2020-2021学年2.有利于生存的本领教学设计

这是一份2020-2021学年2.有利于生存的本领教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，课前准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
（苏教版）六年级科学下册教案第四单元 共同的家园有利于生存的本领第一课时 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。教学重点：了解生物一些适应环境的本领教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。二、课前准备教师： 搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。学生：  集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、 创设情景导入 1.播放《变色龙》录像。2.谈话： 在刚才的画面上看到了什么？ 3.提问： 它有什么本领？有什么作用？       4.动物们的哪些本领是有利于生存的？5.教师根据学生回答板书。6.谈话： 今天我们就来研究有利于动物生存的本领。（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领） 二、给动物的本领分类1.谈话： 大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。2.教师根据学生回答板书： 捕食安家保护自己3.谈话： 上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。   集体讨论。   学生自由分成捕食.安家等小组。小组互相交流并讨论。 板书设计 有利于生存的本领给动物的本领分类四、教学后记（反思）