苏教版六年级下册2.化石告诉我们什么示范课ppt课件

这是一份苏教版六年级下册2.化石告诉我们什么示范课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了化石告诉我们什么，什么是化石，化石的种类，实体化石，铸模化石，遗迹化石，同学们等内容，欢迎下载使用。
猜一猜这是什么化石？
植物化石 贝壳化石 足印化石
请你介绍你收集到的（或见过）的化石。
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。
动植物残骸或遗迹被保存下来。
动植物残骸或遗迹被沉积层包围，并被矿物化。
2.岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。……
1.由于地壳运动，已经形成的化石上升到接近地表的地方。
化石形成和被发现的过程：
1将橡皮泥或黏土擀平。
2把叶子、贝壳等放在橡皮泥或黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3把留有印迹的橡皮泥或黏土模型晾干。
一起来制作印迹化石模型
是不是所有的生物都会形成化石？
并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。
你知道化石有什么作用吗？
化石分布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。想要“读懂”这些文字，并不是那么容易
1、观察、比较:两个恐龙头骨化石，看能做出什么推论 （一只恐龙口腔巨大，长满长而锋利的锯齿状尖牙，据此可以推断它是凶猛的肉食性恐龙；另一只口腔较小，长着整齐的臼齿，应该是温和的植食性恐龙。）2、讨论 ：假如你是古生物学家，当你发现了一块从未见过的古生物化石时，你会想些什么，做些什么呢?我们该怎样研究化石，才能获取它告诉我们的重要信息?（应该测定这个化石的地质年代，以了解这种动物的生存时代；我们还应该观测它的大小、推测它的体积和形貌；我们还应继续挖掘，寻找其他相关化石，以获取更多的信息。）　　
科学家在研究化石的过程中产生了哪些困惑？你能对这些困惑提出自己的假设或是解释吗？
困惑1：为什么这些生物从地球上永远的消失了？
答：因为生物的出现是经过数亿年从简单到复杂、从低等到高等的进化而来的，地球环境一直在变，任何一种生物也都在进化中适应着，如果这一物种全都没能适应，那就会从地球上永远消失了。
困惑2：为什么几千万年后有些生物还是老样子？
答：生物的遗传性，使生物的物种能保持相对稳定，才使几千万年后这些生物不变。
困惑3：为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？
始祖马（5000万年前）
中新马（1500万年前）
渐新马（3500万年前）
答：生物的变异性，使生物个体能够产生新的性状，形成新的物种。生物在一定条件下发生变异，变异在一定条件下遗传下一代。
困惑4：为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？它们之间有没有联系？
最早的鱼类（无颌鱼化石复原图）
原始鸟类（始祖鸟还原图）
答：出现地层越早的年代的生物，它越简单、低级；出现越晚的越复杂、高级，证明生物是由单细胞向多细胞进化，由低级向高级，由水生向陆生进化。
困惑5：为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？
答：它们的骨骼排列相似的器官，属于同缘器官。
了解长颈鹿的长颈形成原因的两种不同解释，说说你赞成哪种说法？
　在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰．
总结：化石告诉了我们什么？—化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。     
一、解释： 化石——二、填空：1、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）被称为活化石。2、科学家通过对化石的研究发现，（ ）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（ ）（ ）和（ ）依次在越来越晚的地层中才出现。3、如果把不同年代的岩层比做一本书，那么化石就是书页中的（ ）
来学校和回家的路上要注意安全