高中英语人教版 (2019)必修 第一册Unit 1 Teenage life教案设计

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教学设计课 题Unit1 TEENAGE LIFE  Listening, Speaking and Pronunciation学 科英语班 级Class 授课教师 教 学目 标语音：复习字母组合 al、ay、ai、are、ar、er、ir、or、ur、ee、ea、ear、oa、ow、ou、ore 的发音规律，并利用这些规律准确辨音，有效记忆单词。2. 能够口头叙述计划和将要发生的事情。3. 听前能够通过阅读问题和选项预测将听到的内容4.在理解听力、阅读文本的基础上，结合已有认知和生活经验，能够客观地比较、分析中外青少年学习生活的异同。重 点帮助学生准确理解听力文本内容，掌握听前预测技能，并能结合活动主题表达自己的喜好及对社团的选择。难 点学生结对讨论如何选择适合自己的社团。教 学方 法Audio-lingual Approach 教学内容与过程Step1 Pre-listening（1）教师呈现一些常见的学生社团的图片（Photography Club、Flying and Flight Club、Movie and Drama Club等），让学生用英语说出这些社团的名称，然后简要说明这些社团的主要活动。也可让学生列举自己学校的社团，并简单谈论这些社团的活动。教师提问：Can you name these clubs? What do you think students do in the clubs? What other clubs are there at your school? Please briefly describe the activities in these clubs.（2）学生观察活动1中的四幅图片，并阅读其中的人物语言，讨论每张图片中呈现的活动。教学提示：学生通过观察与比较，会发现有四种不同的表达法来说明个人爱好，即“I enjoy …”“I love …”“I prefer …”“I’m interested in …”。学生匹配图片和社团名称，初步掌握ballet、volunteer、debate、prefer的词义。如果学生有困难，教师可以展示与这些词汇相关的图片，让学生先熟悉词义再匹配。 Step2 While-listening听力理解（1）教师引导学生浏览活动2中的问题和选项，预测听力内容，也可以预测问题答案。（2）学生带着问题和预测听前两段对话，然后互对答案，并讨论作出相应选择的理由。（3）学生听第二遍对话，师生核对答案。（4）教师指导学生浏览活动3中的听力任务，圈出关键信息，预测听力内容。可以提醒学生试着猜测生词movement和greenhouse的词义。（5）学生听两遍第三段对话，完成三项练习，然后师生核对答案。教学提示：预测听力内容必须基于已有证据（即已经获取的信息）和个人已知经验。听是有目的的交际行为。本单元重点训练听前预测的技能，帮助学生熟悉所听材料的话题，让学生带着目的与期待来听。除了阅读题目之外，教师还可以引导学生进行必要的背景知识的讨论。拓展活动教师呈现听力文本，挖空处理其中表示喜好及建议的语言，让学生再听一遍录音并填空。最后，教师引导学生思考选择社团的依据是什么。How can you choose a suitable club? (Based on your interests, your needs, and your future plans ...)Julie: Hi, Adam! Are you going to join a club?Adam: Hi, Julie! _________, but I’m not sure which one.Julie: I think I will join the Ballet Club.  _________to be a dancer, and ballet has such beautiful movements.Adam: Oh, wow,  _________— I’ve got two left feet! Mr Brown told me about the Nature Club. They watch biology lectures and grow plants in a greenhouse. I like animals, _________ .Julie: Did you hear about the Cartoon Club?Adam: Yes, _________ ! But what do they do in the club? Watch cartoons?Julie: No, they write stories and draw cartoons.Adam: Oh, no. _________ . Besides,  _________.Julie: Max is in the Volunteer Club. He says that they mostly help clean up parks and give directions to visitors.  _________? … Step3 Post-listening该环节是听力理解完成后的口语输出活动，学生结对自编对话，谈论如何选择适合自己的社团。（1）利用听前准备阶段呈现过的社团图片或学生罗列的社团名称，开展师生对话，为学生小组对话活动做好准备。教师提问：Which club would you like to choose? Why? 教学提示：在这个步骤之前，教师可以事先收集班内四位学生从事不同爱好活动（如play the violin、 take photos、make plane models、read a novel等）的照片，然后让学生将这些照片与四个社团（如Music Club、Photography Club、Model Club、Reading Club等）进行匹配，帮助学生过渡到口语表达阶段。（2）教师带领学生学习示范对话，让学生关注对话中表示喜好和建议的表达法，还可以把初中学过的相关表达法进行总结。（3）学生结对自编对话，然后进行展示，最后教师进行评价。 Step4 Pronunciation1. 学生听录音，跟读、模仿活动1中字母组合的准确发音。2. 教师引导学生进行总结，并写出更多含有这些字母组合并且发音相同的词，以起到巩固、强化的作用。3. 学生先听一遍活动2的录音并跟读，然后结对朗读活动2中的谚语，尤其注意粗体字母组合的发音。同伴之间可以相互纠正发音，共同进步。  Step5  Homework 两位同学一组，自编对话，谈论新学期自己想加入的社团。备注