人教部编版六年级下册依依惜别教课课件ppt

1.学习课文,感受作者对母校、对老师、对同学的情感。

2.给老师、同学或未来的自己写一封信,表达对老师、学校或同学的不舍之情。

3.把自己的想法写清楚,做到言之有物、言之有据,表达出真情实感。

4.通过习作训练,让学生巩固书信的格式,激发学生写作的兴趣。

一封学生写给老师的信,多媒体。

一　激情引入,明确主题

1.人们常常用蜡烛、园丁、绿叶、春蚕来比喻老师,的确,在这六年的时间里,是老师陪伴你们走过春夏秋冬,是老师教会你们怎样学习、怎样生活。每一位老师都甘愿做你们成长道路上的引路人,每一位老师都期盼你们快乐成长。

2.同学们,你们想对老师说些什么吗?

二　学习课文,体会情感

1.导语:是的,是老师把你们带到知识的殿堂。此时此刻,你们一定有许多话想对老师说。让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》,看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。(板书:给老师的一封信)

2.朗读词语。(多媒体出示)

　　稚嫩　铭记　白皙　熏陶　沮丧

叮咛　教诲　栀子花　语重心长

忐忑不安　浅笑盈盈　一字一顿

娟秀端庄　歪歪扭扭　随风舞动

端庄整齐　稚气未脱　无怨无悔

懵懂天真　心智成熟　呐喊助威

3.自由读课文,教师给出自学提示。

(1)这封信回忆了有关方老师的哪些事?

(2)哪些语句令你感动?

(3)这篇文章赞美了方老师的什么品质?表达了作者怎样的感情?

(4)这篇文章具有哪些写作特色?

4.交流领悟。

(1)文章回忆了有关方老师的三件事:第一件事是一年级开学那天,是方老师第一个把“我”领进门;第二件事是方老师指导“我”写字;第三件事是运动会上方老师为胜利的孩子骄傲,对没发挥好的孩子温柔鼓励。

(2)朗读文章中感人的句子,重点理解。(多媒体出示)

　　①您俯下身子,轻轻地对我说:“你是书哲?”我抬起头来望着您,惊讶于您居然叫得出我的名字。

“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔;能够叫出学生的名字,体现了方老师对学生的关爱。

　　②说罢,亲切地摸摸我的头,然后握着我的手,捏着笔杆慢慢地在纸上移动,几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。

方老师手把手教“我”写字,“我”受到方老师的启发和熏陶,从此字写得越来越好。

方老师是怎样启发“我”的?(不能一味地模仿,还要仔细观察字的结构)

　　③当运动员冲过终点时,您会快步奔上去,紧紧地把他搂在怀里,脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员,您会拉住他的手,温柔地鼓励他别放弃。

方老师为胜利的孩子感到骄傲,对没发挥好的孩子温柔鼓励,她的教育,使孩子们感受到关爱与温暖,在学生心中树立起了一个崇高的教师形象。

(3)这篇文章通过记述方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲,赞美了方老师的奉献精神,表达了“我”对方老师真挚的感激之情。

(4)写作特色:重点体会作者把叙述、抒情结合在一起的写作手法。作者用优美抒情的语句回忆了三件具体的事,表达了对老师真挚的感激之情。

5.小结:《给老师的一封信》是学生书哲写给方老师的一封信。作者赞美了老师的奉献精神,表达了对老师真挚的感激之情。

三　创设情境,小组交流

1.让我们一起来回忆和老师有关的各种场景。(出示老师辅导学生的图片)

(1)课堂上,老师绘声绘色地讲着,我……

(2)下课后,老师或欢快地和同学游戏,或埋头批改作业,我……

(3)放学后,老师与我促膝谈心,我……

2.说说你和老师交往中最难忘的一件事,抒发真情实感。

3.同学间相互交流,提出修改意见。

四　范文引路,激发兴趣

1.教师再出示一封学生写给老师的信。教师有感情地朗读,让学生体会在这封信中学生对老师的真情。

2.赏析这封信,说说这封信的特点。(板书:真情实感)

3.提出习作要求。

(1)通过具体事例,表达对老师真挚的情感。

(2)要写真人真事,抒发真情实感。

(3)写完后认真修改。

五　倾诉心声,表达情意

1.选题写信:给母校或老师写一封信。

2.自主选题:你打算给谁写封信?在这封信中,你准备写什么内容?要注意什么?

3.复习写信格式,写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期。

4.出示习作评价表。

《给老师的一封信》习作评价表

　　5.静心思考,独立写作。(要注意抒发真情实感)

六　教师总结,布置作业

这节课我们学习了书哲写给方老师的一封信,感受到了他在离别母校之时对老师的依依不舍之情。接下来,请同学们给想感谢的老师写一封信,写完后仔细修改,表达你们对老师的情感。

播放背景音乐《送别》,学生写信,写完修改,并亲手交给想感谢的那位老师。

1.学写临别赠言,感受赠言。

2.明确赠言的主要目的及内容。回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。

多媒体。

一　谈话导入,明确任务

经过六年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个个幼小的孩童成长为一个个满怀豪情的少年。回顾成长历程,同学们结下了深厚的情谊,大家一起看看以往你们一起学习、生活的照片吧!(出示照片)

二　诵读赠言,交流写法

1.引入“毕业赠言”。

同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地印在大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵呀!大家很快就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

2.吟诵“毕业赠言”,初步了解其写法。

(1)“毕业赠言”有两组赠言,一组是学生写给老师的,一组是学生写给同学的。

(2)体会感情:毕业赠言感恩了老师教导,赞美了同学情谊,展望了美好未来,表达了真诚祝愿,抒发了惜别情怀,表达了师生之间、同学之间真挚的情感。

(3)交流“毕业赠言”的写法。

①赠言应尽量写得短小精悍、饱含感情。

②能根据不同对象(老师、同学)的特点,用比较生动、形象、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

(4)教师总结。

毕业赠言的写法概括来说:①运用比喻、排比等修辞手法来抒情;②有真情实感;③语言简练优美;④能抓住人物特点。

三　出示范例,辨别优劣

1.出示写得好的赠言,讨论明确:语言优美,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。

2.出示老师写给某位同学的赠言,让学生猜猜是给谁写的,进一步明确写赠言一定要有针对性。

3.想一想:在我们的赠言里运用什么样的词语比较好?

四　酝酿构思,撰写赠言

1.我们已临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得短小精悍、饱含感情。

2.学生动手写毕业赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

3.交流毕业赠言,互相对不足的地方提出修改意见。

4.将毕业赠言写在同学录上。

五　教师赠言,升华感情

教师给全体学生送上几句毕业赠言,愿大家友谊长存。

六　整体评价,教师总结

现在,让我们一起回顾这次综合性学习的全部过程,运用自评、小组评的方式给自己在活动中的表现打分吧,要如实填写哟。(出示学生自评表和同学互评表)

学生自评表

同学互评表