2021年广东省惠州市七年级上学期语文期末考试试卷及答案

这是一份2021年广东省惠州市七年级上学期语文期末考试试卷及答案，共14页。试卷主要包含了根底，阅读，作文， 附加题等内容，欢迎下载使用。

1.根据课文默写古诗文。
〔1〕. ， 崔九堂前几度闻。(杜甫?江南逢李龟年?)
〔2〕.水何澹澹， 。(曹操?观沧海?)
〔3〕.李白在?峨眉山月歌?中直接抒发对友人思念的诗句是： ， 。
〔4〕.?论语?十二章中，阐述“学〞和“思〞辩证关系的句子是： ， 。
〔5〕.请默写陆游的?十一月四日风雨大作?〔其二〕。
， 。 ， 。
2.根据上下文意和拼音，在句内括号中填写词语。
〔1〕.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè 了。
〔2〕.周围一片寂静，我趴在岩石上，神情huǎng hū ， 害怕和疲劳已经让我麻木。
〔3〕.这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù ， 美不胜收。
〔4〕.趁这个时机，我pá gēn wèn dǐ ， 才从他嘴里知道了一些事。
3.以下句子中加点的词语使用不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈赠。
B. 羽毛球飞到了树枝上，小明成心逞能 ， 噌噌噌地爬了上去，球没捡到人却下不来了。
C. 著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分 ， 给观众们留下了深刻的印象。
D. 美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯〞、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。
4.以下句子的修改不正确的一项为哪一项〔 〕
A. “孝〞文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。(将“尽管〞改为“不仅〞)
B. 学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。(去掉“目的〞或“为了〞)
C. 大网络环境下，每个人都可成为信息的发布者和评论者，这使得人们可以随时在网络上发表自己的观点、意见和情感。(将“发表〞改为“发布〞)
D. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响〞和“在国内引发强烈共鸣〞互换位置)
5.阅读下面的材料，按要求作答。
粤绣是以广东省潮州市和广州市为生产中心的手工丝线刺绣的总称，包括潮绣和广绣两大分支，是中国四大名绣之一。
粤绣在明朝中后期形成特色。其特色有：一是用线多样，除丝线、绒线外，也用孔雀毛捻缕作线，或用马尾缠绒作线；二是用色明快，比照强烈，讲求华美效果；三是多用金线作刺绣花纹的轮廓线；四是装饰花纹繁缛饱满，热闹欢快；五是绣工多为男工所任。
〔1〕请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。
〔2〕根据材料内容，以“粤绣〞为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
二、阅读
6.阅读下面的文段，答复以下问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
〔1〕.解释下面加点的词语。
①淫慢那么不能励精〔 〕②险躁那么不能治性〔 〕③年与时驰 〔 〕
〔2〕.用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
〔3〕.下面理解有误的一项为哪一项〔 〕
A. ?诫子书?可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
B. 文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静〞字加以论述，同时把失败归结为一个“躁〞字，比照鲜明。
C. 文章通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇?诫子书?。
D. ?诫子书?是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性。
7.阅读下面的文段，答复以下问题。
祖 莹 偷 读
莹年八岁能诵?诗??书?，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾 ， 禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿〞。尤好属文，中书监高允每叹曰此子才器非诸生所及终当远至。〞 〔选自?北史﹒列传第三十五?〕
〔1〕.以下句子中加点词语意思不正确的一项为哪一项〔〕
A. 父母恐其成疾〔 快 〕 B. 以衣被蔽塞窗户〔 用 〕
C. 为家人所觉 〔 被 〕 D. 尤好属文 〔 写 〕
〔2〕.请用三个“／〞给文中画线的句子断句 。
中 书 监 高 允 每 叹 曰 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至
〔3〕.“祖莹偷读〞的故事给你带来了怎样的启示？
8.阅读下面的文段，答复以下问题。
从百草园到三味书屋〔节选〕
①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
②长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。容许着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇〞了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一容许，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
③结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可容许他。
④这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑤冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人〔将自己的全形印在雪上〕和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟〞，性子很躁，养不过夜的。
⑥这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。〞
⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
〔1〕文中写了美女蛇的故事，对于这局部内容的理解，错误的一项为哪一项〔 〕
A.由“相传这园里有一条很大的赤练蛇〞引出美女蛇的故事，运用联想，过渡巧妙自然。
B.选文第③段是作者从美女蛇的故事中得出的教训，表达了儿童独特的视角，强调了这一神秘的故事留给“我〞的深刻印象。
C.选文第④段中的画线句子运用了心理描写，充满童真童趣，对于“美女蛇〞，很“担忧〞它出现，但却“极想得到〞“飞蜈蚣〞，表达了孩童的好奇心与占有欲。
D.作者补叙长妈妈讲的美女蛇的故事，情节惊险、恐怖，是为了表现和长妈妈关系密切。
〔2〕以下对文章内容的理解，错误的一项为哪一项〔 〕
A.标题“从百草园到三味书屋〞，表达了文章的写作内容和空间变换的记叙顺序，先写百草园的乐趣，再写三味书屋的生活。
B.选文第⑦段中三个“也许是〞构成排比句，写出了“我〞对被送到私塾读书的原因的猜想，表达了“我〞辞别百草园时的依恋与无奈的感情。
C.作者描述“雪地捕鸟〞的情节，运用了先抑后扬的手法，目的是更好地表达自己在捕鸟过程中所收获的“无论做什么事，都要有恒心有毅力才能成功〞这一生活道理。
D.选文第⑦段连用两个“Ade〞，可见“我〞对百草园的留恋，而拟人化的称呼更表现出“我〞对百草园中一草一木的感情之深。
〔3〕文章运用了哪些动词写雪地捕鸟？请列举出来并说说这些动词有什么表达效果。
9.阅读下面的文段，答复以下问题。
最后一把炒豆
①李长江扛着猎枪，累得筋疲力尽，老狼把他引进迷宫一样的荒山已经五天五夜了。打猎几十年，他还从未走过这么远。狡猾的狼似乎在和他比智慧，比耐力。五天前，这头老狼冲进李长江家里，咬死了他的耕牛。就在那一晚，李长江扛着枪进了山。李长江是个血性汉子，他发誓要射杀这条狼。狼在前，他在后，他看得到狼的踪迹，狼似乎也明晰他的位置。现在对他不利的是，早晨他就把身上带的干粮吃完了。他倒下，会成为狼的口粮；而狼倒下，就是他的口粮——谁坚持到最后谁是赢家。
②天快黑了，李长江所有的力气都要耗尽。狼在夜里视力颇好，对猎人未必是好事。李长江爬到一棵树上，四下里观望，他突然发现在一处山坡上有一间窝棚，这不禁让他大喜过望——这是猎人为自己准备的落脚之处，一定会有食物。荒山深处能有这样一个窝棚，不能不说是个奇迹。李长江拖着疲惫的身体朝着窝棚走。为了防止野兽袭击窝棚，猎人通常会在窝棚四周挖陷阱，里面插上尖利的树桩。陷阱上面有标志，有经验的猎人都会看得出，绕过去。
③窝棚很小，十分简陋，除了一盏没有油的马灯和一张摇摇欲坠的床之外，什么都没有。饿得两眼发花的李长江点了根火把四下里照，墙是石块垒的，壁顶上吊着一个布包。李长江赶紧拿下布包解开，他的心都要跳出来——居然是一捧炒黄豆!豆子已经不新鲜，但散发着浓烈的香味，足以充饥。李长江用手捧着，狼吞虎咽地吃了两口，然后慢慢坐下来，一点点地嚼。他的牛皮袋子里还有点儿水，喝一口水，嚼两粒黄豆，他觉得这简直是天下最美的食物。豆子吃了一半，李长江就把布包放下了。这是猎人留在这里以防万一的，他也不能独吞，如果再有猎人像他一样，这可是他的救命粮。李长江想着，又捏起一粒黄豆放进嘴巴，把其余的包起来，拴到吊钩上。天亮之后，他也许可以想方法弄点儿吃的，也许会射杀那条狼。李长江的肚子空着大半，但他没再动那黄豆。
④天一亮，李长江就起来了。他掸掸身上的土，又喝了两口水，硬着心不去看那半包黄豆。他扛着枪走出窝棚，再没有回头。
⑤那头老狼确实狡猾无比，它把李长江也看作了自己的猎物，打定主意和他耗下去。李长江在荒山里又兜了一天一夜，见到狼的影子，放过两枪，却没打中。整整一天，李长江只吃了几只山蘑菇。如果再不能射杀狼，他恐怕连命都要丢到这儿。
⑥夜色消沉，李长江几乎虚脱，他似乎听到了狼的喘息。狼在觑视他，在等着他倒下。要是现在能吃一把黄豆，他一定有力气拖死那条狼。但一天一夜，他和狼在兜迷宫，哪里去找那窝棚?
⑦李长江点了火把，心存侥幸，强打精神区分方向，然后顺着一条山路走。走了大半夜，凭着本能，他终于找到了窝棚。黄豆还用布包着，李长江的心都要颤抖。这是他为别人留下的，想不到却救了自己。他一粒一粒地嚼着黄豆，半天才咽下一口。他仍旧只吃掉一半，另一半留了下来，吊到壁顶上。
⑧李长江太累了，躺在吱吱作响的床上没一会儿就睡着了。不知睡了多久，他突然听到狼的嗥叫，那声音刺人的耳膜，一声又一声，无比凄厉，似乎就在耳边。他冷不丁坐起来，拿起枪，到外面观察。
⑨窝棚外的陷阱里，老狼被插在三根尖利的木桩上，挣扎了几下，死了。李长江剥了狼皮，割下狼肉烤成肉干。他把肉干分成假设干小块，用干草裹起来，吊到石壁上。风急少雨的荒山，这肉会被风干，存上七八个月都不成问题。
⑩李长江裹着狼皮回到家。从此，他常对人说的一句话是：想着别人，等于救自己。
〔1〕.请根据表格，概括本小说的行文思路。
〔2〕.请结合文本，品味以下句子中加点的词语，分析其表达效果。
①豆子已经不新鲜，但散发着浓烈的香味，足以充饥。
②他掸掸身上的土，又喝了两口水，硬着心不去看那半包黄豆。
〔3〕.请结合上下文，揣摩文中画线处李长江的心理活动。〔用第一人称，50字以上〕
黄豆还用布包着，李长江的心都要颤抖。
〔4〕.请结合文本，概括李长江的形象特点。
三、作文
10.阅读下面的文字，根据要求写作。
有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉；……也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为，获得地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声誉并不意味着幸福；……
请以“那一刻，我感受到了幸福〞为题写一篇记叙文，字数不得少于500字，不得套作，文中不得出现真实的姓名和校名。
四、 附加题
11.阅读下面文段，答复以下问题。
海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官具备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃。
一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！〞直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。〞又道：“哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。〞连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！〞
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天〞大字。石猴喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化！〞众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？〞石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。〞众猴道：“怎见得是个家当？〞石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老小，真个是我们安身之处。〞
众猴欢喜，都道：“你带我们进去！〞石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！〞那些猴也都进去了。……石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？〞众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王〞。自此，石猴高登王位，将“石〞字儿隐了，遂称美猴王。 〔节选自?西游记?第一回，有删改〕
〔1〕.概括这段故事的主要内容。
〔2〕.美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？
〔3〕.石猴的形象兼有“神、猴、人〞三性，结合文段内容，试做分析。
答案解析局部
一、根底
1.【答案】 〔1〕岐王宅里寻常见
〔2〕山岛竦峙
〔3〕夜发清溪向三峡；思君不见下渝州
〔4〕学而不思那么罔；思而不学那么殆
〔5〕僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来。
【解析】【分析】 此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。岐王宅里寻常见〔注意“岐〞的书写〕； 山岛竦峙〔注意“竦〞的书写〕； 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州〔注意“渝〞的书写〕；学而不思那么罔 思而不学那么殆〔注意“罔〞的书写〕； 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。〔注意“哀〞“戍〞的书写〕
故答案为：⑴ 岐王宅里寻常见〔注意“岐〞的书写〕
⑵ 山岛竦峙〔注意“竦〞的书写〕
⑶ 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州〔注意“渝〞的书写〕
⑷ 学而不思那么罔 思而不学那么殆〔注意“罔〞的书写〕
⑸ 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。〔注意“哀〞“戍〞的书写〕
【点评】 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，稳固识记成果。
4．留心特别词句，躲避识记误区。
2.【答案】 〔1〕吝啬
〔2〕恍惚
〔3〕花团锦簇
〔4〕刨根问底
【解析】【分析】(1)此题考查学生对字形的记忆。既要结合读音，也要结合语境去判断字形，不能出现错别字。
故答案为：⑴吝啬
⑵恍惚
⑶花团锦簇
⑷刨根问底
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
3.【答案】 C
【解析】【分析】入木三分，形容书法笔力刚毅有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻，与语境表现表演水平不符。
故答案为：C
【点评】词语、成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
4.【答案】 C
【解析】【分析】“发表〞与“情感〞不搭配，可将“和情感〞改为“抒发自己的情感〞
故答案为：C
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子根本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
5.【答案】 〔1〕【例如1】粤绣是广东省手工丝线刺绣的总称，有鲜明的特色。
【例如2】粤绣包括潮绣和广绣，是中国四大名绣之一，明中后期形成特色。
〔2〕【例如1】粤绣是中国手工丝线刺绣家族中的佼佼者。
【例如2】粤绣用线多样，用色明快，花纹饱满。
【解析】【分析】 〔1〕此题考查材料内容的概括。概括材料内容，要在对语段内容充分理解和把握的根底上进行概括。这个语段主要是介绍粤绣是广东省手工丝线刺绣的总称，有鲜明的特色。所以我们要围绕这些内容去概括即可。
〔2〕此题考查造句的能力。解答此题要在对“粤绣〞深入了解和把握的根底上进行，要充分理解语段内容，注意运用恰当的修辞手法。
故答案为：⑴ 例如一：粤绣是广东省手工丝线刺绣的总称，有鲜明的特色。
例如二：粤绣包括潮绣和广绣，是中国四大名绣之一，明中后期形成特色。
⑵ 例如一：粤绣是中国手工丝线刺绣家族中的佼佼者。
例如二：粤绣用线多样，用色明快，花纹饱满。
【点评】⑴ 解答这类题，要在对问题的内容充分理解和把握的根底上进行。要扣住主题，围绕重点语句加以概括。
⑵解答这类题，要看清写作对象，并看清题干要求。做到有的放矢。
二、阅读
6.【答案】 〔1〕懈怠；轻薄；疾行，指迅速逝去。
〔2〕略
〔3〕B
【解析】【分析】⑴此题考查文言实词的意义。
第一句句意是：放纵懒散就无法振奋精神。慢：懈怠。第二句句意：轻薄草率、急躁不安就不能修养性情。险：轻薄。第三句句意：年华随时光而奔驰。驰：疾行，指迅速逝去。
⑵此题考查句子翻译。文言文的翻译的根本要求是“信、达、雅〞翻译的根本方法是“增、删、调、补、移〞我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等情况，如遇倒装句就按现代汉语的语序梳通，如遇省略句翻译时就把省略的局部补充完整。
⑶此题考查对文章内容的理解。ACD正确.B有误。此文阐述了修身养性、治学做人的深刻道理，不是仅仅概括了治学的经验。
故答案为：⑴ 懈怠；轻薄；疾行，指迅速逝去。
⑵ ① 依靠内心安静来修养身心，以简朴节约财物来培养自己高尚的品德。
② 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法过到远大目标。
⑶ B
【点评】⑴辨析文言词语的意义的用法，可以先翻译句子再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
⑵。文言文的翻译的根本要求是“信、达、雅〞，翻译的根本方法是“增、删、调、补、移〞我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等情况，如遇倒装句就按现代汉语的语序梳通，如遇省略句翻译时就把省略的局部补充完整。
⑶对文章内容的理解，要整体把握文章。记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何〞；写景类文章要明白写的是什么景色，有什么特点。要题干的提问是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。并且要结合上下文的语言环境。
7.【答案】 〔1〕A
〔2〕中 书 监 高 允 每 叹 曰 ／ 此 子 才 器 ／ 非 诸 生 所 及 ／ 终 当 远 至
〔3〕天才出于勤奋；只有勤奋好学，才能学有所成。
【解析】【分析】 (1)此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.有误，句意：他的父母害怕他会生病。疾：疾病。
BCD正确。
应选：A。
(2)此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是中书监的高允每次(谈到他都)感慨说：“这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的。“据此断句为：中书监高允每叹曰/此子才器/非诸生所及/终当远至。
(3)此题考查内容理解和概括。这那么短文记叙了祖莹自幼夜以继日勤奋苦读的事迹。他深夜偷读，勤奋刻苦，学有所成，后成为国家的栋梁之材。这个故事启发我们：只要勤奋好学，就能学有所成。
故答案为：⑴ A
⑵ 中 书 监 高 允 每 叹 曰 ／ 此 子 才 器 ／ 非 诸 生 所 及 ／ 终 当 远 至
⑶ 天才出于勤奋；只有勤奋好学，才能学有所成。
【点评】⑴ 此题是考查实词的意义和用法，首先，对教材中通假、一词多义、古今异义、词类活用等语法现象熟稔于心，积累词汇。
其次，针对课外文言文，可以采用以下方法来应对：1.课内迁移法；2.组词法；3.语境推测法
1.课内迁移法
课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释便缺乏为惧。
2。组词法
古代汉语简洁精炼，用词讲究，局部词语可以通过组词来解释。不过不是所有的词语都可以这么解释，组词之后最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。
3。语境推测法
当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法。如?出师表?中“三顾臣于草庐之中〞的“顾〞有“看〞“回头看〞的意思，这句表达的是刘备求贤假设渴的心情，对诸葛亮的尊重，只用一个“看〞表达不出这种情感，所以应该翻译成“看望、拜访〞，表达对诸葛亮的尊重。
【注意】应对课内文言文的实词解释做到熟练掌握才能自如地运用课内迁移法，实在没有印象可以结合组词法和语境推测法临场发挥 。
⑵ 断句的根本方法
1.整体把握语段含义
2.尽量分清语段的层次
3.从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸
4.用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。
⑶ 作为启示类题目，要从以下几步着手：首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服
【参考译文】祖莹八岁的时候能够背诵?诗??书?，十二岁时是中书的学生。他迷恋读书， 日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担忧漏光，被家里人觉察。因为这件事情，他的名声传得更广了 ，里里外外的亲属都叫他“圣小儿〞。他还特别喜欢写文章。中书监的高允每次〔谈到他都〕感慨说：“这个孩子的才能不是大多数人能够到达的，他最终会大有作为的。〞
8.【答案】 〔1〕D
〔2〕C
〔3〕运用的动词有“扫〞“支〞“撒〞“系〞“牵〞“拉〞“罩〞等。这些动词生动传神地再现了捕鸟的过程和方法，表现了童年时代的“我〞爱玩的心理以及捕鸟时的兴奋、惊喜之情，进一步说明了百草园是“我〞的乐园。
【解析】【分析】 ⑴ 此题考查插叙内容的作用。解答此题要根据插叙的作用及上下文内容、文章的主旨去分析。插叙的作用是：对主要的情节起衬托或补充作用。结合整篇文章来看，作者写百草园和三味书屋旨在突出儿童生活的乐趣，表现对童年生活的思念，D项“补叙〞错误，应选D。
⑵此题考查的是对文章内容的理解，阅读全文可知，写冬天在百草园的活动−−捕鸟，作者分别从捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验方面写了捕鸟的情况。表现了什冬天的百草园依然乐趣无穷。
⑶ 此题考查赏析句子的能力。几个动词都是捕鸟的动作，表现了童年时代的我爱玩的心理以及捕鸟时的兴奋，惊喜之情。
故答案为：⑴D
⑵C
⑶运用的动词有“扫〞“支〞“撒〞“系〞“牵〞“拉〞“罩〞。这些动词生动传神地再现了捕鸟的过程和方法，表现了童年时代的我爱玩的心理以及捕鸟时的兴奋，惊喜之情，进一步说明了百草园是“我〞的乐园。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和辨析的能力。解答此题要求学生注意对文本内容的阅读和理解，结合文本的中心，理解插叙内容与表达的中心之间的关系，对选项进行逐项的审读，判断正误。
(2)此题考查学生对文章的理解和辨析。解答此题要求学生通读文本，准确把握文章的内容、主旨、作者的思想情感，结合对文本的理解进行辨析判断。
(3)此题考查学生对词语运用的分析，要求学生仔细阅读文段，理解文意，结合词语的表达效果进行分析。
9.【答案】 〔1〕李长江留下一些豆子给有需要的人；李长江吃了自己留下的豆子自救成功。
〔2〕①“浓烈的〞意思是指味道非常浓郁，写出了不新鲜的豆子还能使李长江感受到浓郁的香味，突出了李长江的饥肠辘辘，表达了李长江发现豆子的惊喜之情。
②“硬着心〞的意思是狠下心，形象写出了李长江虽然饥饿，但仍然留下豆子一些给后来人的情形，突出了李长江的善良、为别人着想。
〔3〕例如：李长江想：“真是天助我也，又回到了窝棚。好在当时没有全部吃完豆子，要不然，今天就会丧身老狼之口。原来，好人真有好报，想着别人，最终会救了自己。不管三七二十一，先吃一点豆子，养精蓄锐，与老狼再拼一场。〞〔所写心理符合文章中的情形即可。〕
〔4〕①从“李长江是个血性汉子，他发誓要射杀这条狼〞这句话可以看出李长江血气方刚、勇敢；②从“这是猎人留在这里以防万一的，他也不能独吞〞，饥肠辘辘时，李长江也没有单独吃完所有的豆子，而是留下一些给别人，可以看出李长江善良、为别人着想；③从李长江与狼日夜周旋多天，可以看出李长江的耐心坚韧；④从“事后，李长江常对人说的一句话是：想着别人，等于救自己。〞可以看出李长江懂得自省，懂得感恩。
【解析】【分析】(1)此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。开展局部内容：李长江留下一些豆子给有需要的人。高潮局部内容：李长江吃了自己留下的豆子自救成功。
(2)此题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。“硬着心〞的意思是狠下心，形象写出了李长江虽然饥饿，但仍然留下一些豆子给后来人的情形，突出了李长江的善良、为别人着想。“浓烈的〞意思是指味道非常浓郁，写出了不新鲜的豆子李长江还能感受到浓郁的香味，突出了李长江的饥肠辘辘，表达了李长江发现豆子的惊喜之情。
〔3〕此题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。所写心理符合文章中的情形即可，写出李长江的惊喜和勇敢。
〔4〕此题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。主要形象特点：血气方刚、勇敢。善良、为别人着想。耐心坚韧。懂得自省，懂得感恩。
故答案为：⑴李长江留下一些豆子给有需要的人、李长江吃了自己留下的豆子自救成功。
⑵①“浓烈的〞意思是指味道非常浓郁，写出了不新鲜的豆子还能使李长江感受到浓郁的香味，突出了李长江的饥肠辘辘，表达了李长江发现豆子的惊喜之情。
②“硬着心〞的意思是狠下心，形象写出了李长江虽然饥饿，但仍然留下豆子一些给后来人的情形，突出了李长江的善良、为别人着想。
⑶例如：李长江想：“真是天助我也，又回到了窝棚。好在当时没有全部吃完豆子，要不然，今天就会丧身老狼之口。原来，好人真有好报，想着别人，最终会救了自己。不管三七二十一，先吃一点豆子，养精蓄锐，与老狼再拼一场。〞〔所写心理符合文章中的情形即可。〕
⑷①从“李长江是个血性汉子，他发誓要射杀这条狼〞这句话可以看出李长江血气方刚、勇敢；②从“这是猎人留在这里以防万一的，他也不能独吞〞，饥肠辘辘时，李长江也没有单独吃完所有的豆子，而是留下一些给别人，可以看出李长江善良、为别人着想；③从李长江与狼日夜周旋多天，可以看出李长江的耐心坚韧；④从“事后，李长江常对人说的一句话是：想着别人，等于救自己。〞可以看出李长江懂得自省，懂得感恩。
【点评】⑴此题考查故事情节的梳理与概括。解答此题的关键是在了解小说内容的根底上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再用简洁的话语分别进行归纳概括。
⑵此题的考点是重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义〔贬义词褒用、引申义，比喻义，双关义〕；找出其指代的具体内容〔使不明了的明了化；将比喻、象征复原〕。赏析词语可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手，联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
⑶人物心理活动的揣摩，考生一定要结合具体情节、具体语境去分析。同时还要与人物的性格特征相吻合，语气也要相一致。注意字数限制。
⑷人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；比照、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。
三、作文
10.【答案】 那一刻，我感受到了幸福
人的一生十分漫长，会发生很多大大小小的事情，如同一片浩瀚的大海，每一件事，都是一滴水，那晶莹透亮的一滴水让我感受到了幸福，让我记忆犹新。
那天，阴云密布，寒风呼呼地吹着，树叶“沙沙〞作响，好似马上就要下起倾盆大雨。我走在回家的路上，心想：今天是我的生日，但……没人记得。一想到这里，我的腿就像灌了铅一般，难以行走，就连小草都像在嘲笑我一样，在那摇头晃脑：“哈哈，连生日都没人记得，真可怜，真是太可怜了！哈哈！〞我不顾一切地奔跑起来，泥点溅到了我的裤脚上，世界仿佛变成了灰色的，没有一点光荣。
来到家门口，我把门从左往右转开，心中矛盾不已，既想快点进去，又不想进去。想，是因为外面很冷，我手都冻僵了；不想，是因为我不想单独一人，在空荡荡的家中，那样很孤单。犹豫再三，我翻开了房门，左右望了一下，果然没人，我叹了口气，径直向房间走去。
我很失落地推开房门，这时面前出现了一道火光，我微微一愣：怎么会有火光？家里应该没人才对，明明都出去了……我握紧了冻僵的手，使劲地摇了摇头，这时，一个温柔的声音在我耳边响起：“宝贝！别摇了。〞我猛地抬起头，是妈妈！妈妈温柔的笑容映入眼帘。“妈妈，你不是说今晚不回来了吗？〞“今天是你的生日，我怎么会不回来呢？我是想给你个惊喜，怎么样，喜欢吗？怎么不吱声？不喜欢吗？〞这时，我才回过神来，豆大的泪珠早已跳出了眼眶的束缚，一股暖流涌上心头。妈妈捧着一个礼盒说：“翻开看看，你一定会喜欢的。〞我小心翼翼地翻开礼盒，生怕把它弄坏，礼盒里躺着一幅普通的手套。妈妈说：“天冷了，你每天回来手都冻得红通通的，妈妈给你买了一副手套，快戴上试试。〞我举起早已冻僵的手，戴上了那平淡无奇却爱意浓浓的手套，手套紧紧贴在手上，刚刚好。印象中，我好似并不知道妈妈的手有多大，想到这，仿佛有什么牵动了我的心。
那一刻，我感受到了幸福，那一刻，让我永生难忘。
【解析】【分析】这是一个命题作文，“那一刻〞说明要写那一刻那个特定事件的感悟。 然后还要领会幸福的内涵，幸福就是话语中流露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的 ，幸福就是课堂上答复以下问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。 幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候；幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床；幸福就是在我孤寂时一封远方的素笺。根据以上提示选择自己的亲身经历和感受写作。
【点评】此题考查写作命题作文的能力。写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏〞，明确题目的范围及重点，找准“题眼〞。一旦破译了命题作文的“题眼〞，就等于找到了翻开作文之门的钥匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。三：精心选材。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最正确突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。四：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。
四、 附加题
11.【答案】 〔1〕介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。
〔2〕菩提祖师。“猢狲〞的“狲〞字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙〞。〔答出“猢狲〞的“狲〞去掉兽旁即可〕
〔3〕神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。
【解析】【分析】〔1〕此题考查学生对经典情节的概括能力。概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果〞的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。
(2)考查对名著阅读及常识知识的识记。根据小说的故事情节概括作答即可。其故事情节是：美猴王拜师时，其师菩提祖师为其起法名。祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去了个兽旁，乃是个古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。狲字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓‘孙’罢。〞猴王听说，满心欢喜，朝上叩头道：“好，好，好!今日方知姓也。万望师父慈悲，既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。〞祖师道：“我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。〞猴王道：“那十二个字?〞祖师道：“乃‘广阔智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。排到你，正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘孙悟空’，好么?〞猴王笑道：“好，好，好!自今就叫做孙悟空也!〞
(3)考查对人物形象的理解。作答时结合小说的介绍和描写，分别从“神〞“猴〞“人〞三个角度分析作答即可。“神性〞主要表达在是仙石所化。“猴性〞表达在其行为、习性方面。“人〞表达在具有人的动作、语言和思想。据此理解作答。
故答案为：⑴介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。
⑵菩提祖师。“猢狲〞的“狲〞字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙〞。〔答出“猢狲〞的“狲〞去掉兽旁即可〕
⑶神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。
【点评】⑴此题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
⑵解答此题必须建立在阅读原著的根底之上，不仅要博闻强记，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
⑶人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；比照、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。时间地点
情节
主要内容
五天前
开端
狼咬死了耕牛，李长江发誓射杀狼。
荒山窝棚
开展
①
荒山窝棚
高潮
②