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人教版 (2019)第1节 DNA是主要的遗传物质多媒体教学ppt课件
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这是一份人教版 (2019)第1节 DNA是主要的遗传物质多媒体教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了对遗传物质的早期推测，DNA，蛋白质，肺炎链球菌的转化实验，菌落与培养基，固体培养基，液体培养基，实验材料，无荚膜，有荚膜等内容，欢迎下载使用。
An early guess f genetic material
科学家发现：染色体主要组成成分蛋白质和DNA。
染色体在遗传上的连续性和稳定性
孟德尔通过豌豆实验证明生物的性状由遗传因子控制
摩尔根通过果蝇实验证明基因位于染色体上
20世纪30年代： DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。
但由于对DNA分子的结构没有清晰的了解，人们认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
20世纪20年代： 蛋白质是由多种氨基酸连接而成的大分子。
Transfrmatin experiment f diplcccus pneumniae
阅读教材P43-44页肺炎链球菌的转化实验1.肺炎链球菌的特点2.两位科学家的实验思路以及实验结论3.实验的自变量、因变量
无菌条件下培养得到的一个菌落是一个种群
有毒人肺炎 小鼠败血症
R型 和 S型肺炎链球菌
荚膜的化学本质是_______
2.格里菲思，体内转化实验
说明加热杀死的S型菌失去毒性
1、格里菲思，体内转化实验
从第四组实验的小鼠尸体中分离出的有致病性的S型活细菌，其后代也是有致病性的S型细菌。由此可以判断：已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子” 。（教材P43）
如果要设置对照组，如何设置？
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA
“谁在转化实验中起作用”，“转化因子究竟是什么物质”
分别与R型活细菌混合培养
2、艾弗里，体外转化实验
实验结论：DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。（教材P44）
R型细菌转化为S型细菌的本质：
X基因吸附在R型细菌表面
R型细菌转化成S型细菌
注意：只是少数R型细菌转化为S型细菌
体内转化实验和体外转化实验区别
为什么格里菲思的实验中加热杀死的S型细菌还能使R型活细菌转化为S型活细菌？
如果将S型菌的DNA直接注射到R型菌体内，还会完成转化吗？
将R型与加热杀死的S型注入小鼠体内作为对照来说明确实发生转化
将物质分离提纯后，直接、单独的观察各物质的作用
存在某种转化因子让R→S
DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质
自变量控制中的“加法原理” 和“减法原理” （教材P46）
在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”； 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”； 与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。
噬菌体侵染细菌的实验
Experiment f bacteriphage infectin f bacteria
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。T2噬菌体侵染大肠杆菌后(图3-5)，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。（教材P44）
脱氧核苷酸、氨基酸、酶、能量等
吸附，注入，合成，装配，释放
上清液放射性很高，沉淀物放射性很低。
上清液放射性很低，沉淀物放射性很高。
① 赫尔希和蔡斯首先在分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。（教材P45）
搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。（教材P45）
结论：DNA是遗传物质。
2）细菌裂解释放的噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，但却不能检测到35S标记的蛋白质。
1）用35S标记的一组实验，放射性同位素主要分布在上清液中； 用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中。
（说明噬菌体在侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳留在外面。）
（说明DNA是遗传物质。）
能不能说明蛋白质不是遗传物质？
用35S标记噬菌体与大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质
细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性
35S标记的实验发现沉淀物中也有放射性，可能是什么原因造成的？
搅拌不充分导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，离心时随细菌到沉淀物中。
32P标记的实验发现上清液中也有放射性，可能是什么原因造成的？
培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
RNA是遗传物质的证明实验
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质
烟草花叶病毒实验拓展--重建实验
烟草花叶病毒的遗传物质是RNA
In-class practice
除病毒外，一切生物都有核酸存在（ ）S型肺炎链球菌可以使小鼠患肺炎。( )在格里菲思的实验基础上，艾弗里通过实验证明了DNA是主要的遗传物质。( ) “T2噬菌体侵染细菌实验” 运用了同位素标记法和差速离心法（ ）豌豆的遗传物质主要是DNA （ ）病毒的遗传物质都是RNA（ ）肺炎链球菌的DNA中没有游离的磷酸基团（ ）噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因的分离定律（ ）
10.下列关于探索DNA是遗传物质的实验的叙述，正确的是( )A. 格里菲思和艾弗里所作的实验都能证明DNA是遗传物质B. 艾弗里实验证明了S型菌的DNA能诱导R型菌突变为S型菌C. 噬菌体侵染细菌实验证明了T2噬菌体的遗传物质主要是DNAD. 噬菌体侵染细菌实验中的T2噬菌体的增殖所利用的原料均来自宿主细菌
9.探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括（ ）A. 不同生物的蛋白质在结构上存在差异B. 蛋白质与生物的性状密切相关C. 蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D. 蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息
11.下图是“以32P标记T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验示意图。下列有关叙述正确的是（ ）A. 锥形瓶内的培养液中有含32P的物质，以便用32P标记噬菌体B. 过程②的目的是使噬菌体的外壳与大肠杆菌分离C. 若只有C中含大量放射性，可直接证明噬菌体的遗传物质是DNAD. 实验中B对应部分有少量放射性，可能原因是搅拌不充分
12.某同学对格里菲思的实验进行了改良，将R型菌、S型菌、加热杀死的S型菌、R型菌和加热杀死的S型菌的混合物分别接种到甲、乙、丙、丁四组相同的培养基上，在适宜无菌的条件下进行培养，一段时间后，菌落的生长情况如图所示。下列有关叙述中正确的是（ ）A. 若培养前在甲组培养基中加入S型菌的DNA，得到的菌落类型与丁不同B. 甲、乙两组作为丁组的对照组，丙组培养基无菌落产生，可以不必设置C. 丁组的实验结果说明了使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNAD. 该实验中的无关变量有培养基的成分、培养条件培养时间等
An early guess f genetic material
科学家发现：染色体主要组成成分蛋白质和DNA。
染色体在遗传上的连续性和稳定性
孟德尔通过豌豆实验证明生物的性状由遗传因子控制
摩尔根通过果蝇实验证明基因位于染色体上
20世纪30年代： DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。
但由于对DNA分子的结构没有清晰的了解，人们认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
20世纪20年代： 蛋白质是由多种氨基酸连接而成的大分子。
Transfrmatin experiment f diplcccus pneumniae
阅读教材P43-44页肺炎链球菌的转化实验1.肺炎链球菌的特点2.两位科学家的实验思路以及实验结论3.实验的自变量、因变量
无菌条件下培养得到的一个菌落是一个种群
有毒人肺炎 小鼠败血症
R型 和 S型肺炎链球菌
荚膜的化学本质是_______
2.格里菲思，体内转化实验
说明加热杀死的S型菌失去毒性
1、格里菲思，体内转化实验
从第四组实验的小鼠尸体中分离出的有致病性的S型活细菌，其后代也是有致病性的S型细菌。由此可以判断：已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子” 。（教材P43）
如果要设置对照组，如何设置？
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA
“谁在转化实验中起作用”，“转化因子究竟是什么物质”
分别与R型活细菌混合培养
2、艾弗里，体外转化实验
实验结论：DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。（教材P44）
R型细菌转化为S型细菌的本质：
X基因吸附在R型细菌表面
R型细菌转化成S型细菌
注意：只是少数R型细菌转化为S型细菌
体内转化实验和体外转化实验区别
为什么格里菲思的实验中加热杀死的S型细菌还能使R型活细菌转化为S型活细菌？
如果将S型菌的DNA直接注射到R型菌体内，还会完成转化吗？
将R型与加热杀死的S型注入小鼠体内作为对照来说明确实发生转化
将物质分离提纯后，直接、单独的观察各物质的作用
存在某种转化因子让R→S
DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质
自变量控制中的“加法原理” 和“减法原理” （教材P46）
在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”； 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”； 与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。
噬菌体侵染细菌的实验
Experiment f bacteriphage infectin f bacteria
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。T2噬菌体侵染大肠杆菌后(图3-5)，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。（教材P44）
脱氧核苷酸、氨基酸、酶、能量等
吸附，注入，合成，装配，释放
上清液放射性很高，沉淀物放射性很低。
上清液放射性很低，沉淀物放射性很高。
① 赫尔希和蔡斯首先在分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。（教材P45）
搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。（教材P45）
结论：DNA是遗传物质。
2）细菌裂解释放的噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，但却不能检测到35S标记的蛋白质。
1）用35S标记的一组实验，放射性同位素主要分布在上清液中； 用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中。
（说明噬菌体在侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳留在外面。）
（说明DNA是遗传物质。）
能不能说明蛋白质不是遗传物质？
用35S标记噬菌体与大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质
细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性
35S标记的实验发现沉淀物中也有放射性，可能是什么原因造成的？
搅拌不充分导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，离心时随细菌到沉淀物中。
32P标记的实验发现上清液中也有放射性，可能是什么原因造成的？
培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
RNA是遗传物质的证明实验
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质
烟草花叶病毒实验拓展--重建实验
烟草花叶病毒的遗传物质是RNA
In-class practice
除病毒外，一切生物都有核酸存在（ ）S型肺炎链球菌可以使小鼠患肺炎。( )在格里菲思的实验基础上，艾弗里通过实验证明了DNA是主要的遗传物质。( ) “T2噬菌体侵染细菌实验” 运用了同位素标记法和差速离心法（ ）豌豆的遗传物质主要是DNA （ ）病毒的遗传物质都是RNA（ ）肺炎链球菌的DNA中没有游离的磷酸基团（ ）噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因的分离定律（ ）
10.下列关于探索DNA是遗传物质的实验的叙述，正确的是( )A. 格里菲思和艾弗里所作的实验都能证明DNA是遗传物质B. 艾弗里实验证明了S型菌的DNA能诱导R型菌突变为S型菌C. 噬菌体侵染细菌实验证明了T2噬菌体的遗传物质主要是DNAD. 噬菌体侵染细菌实验中的T2噬菌体的增殖所利用的原料均来自宿主细菌
9.探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括（ ）A. 不同生物的蛋白质在结构上存在差异B. 蛋白质与生物的性状密切相关C. 蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D. 蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息
11.下图是“以32P标记T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验示意图。下列有关叙述正确的是（ ）A. 锥形瓶内的培养液中有含32P的物质，以便用32P标记噬菌体B. 过程②的目的是使噬菌体的外壳与大肠杆菌分离C. 若只有C中含大量放射性，可直接证明噬菌体的遗传物质是DNAD. 实验中B对应部分有少量放射性，可能原因是搅拌不充分
12.某同学对格里菲思的实验进行了改良，将R型菌、S型菌、加热杀死的S型菌、R型菌和加热杀死的S型菌的混合物分别接种到甲、乙、丙、丁四组相同的培养基上，在适宜无菌的条件下进行培养，一段时间后，菌落的生长情况如图所示。下列有关叙述中正确的是（ ）A. 若培养前在甲组培养基中加入S型菌的DNA，得到的菌落类型与丁不同B. 甲、乙两组作为丁组的对照组，丙组培养基无菌落产生，可以不必设置C. 丁组的实验结果说明了使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNAD. 该实验中的无关变量有培养基的成分、培养条件培养时间等
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