初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 先天性行为和学习行为巩固练习

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 先天性行为和学习行为巩固练习，共6页。试卷主要包含了下列成语中,不属于动物行为的是，下列动物行为属于学习行为的是，下列不属于动物先天性行为的是，下列动物中,学习能力最强的是等内容，欢迎下载使用。

1.饲养员在给猴子喂食物时,一个甜薯不慎掉进水池中。一只小猴子费了很长时间才从水池中捞出这个甜薯。一段时间后,饲养员发现喂甜薯时,猴子拿着甜薯到水池边擦洗,再也不吃沾满泥土的甜薯了。下列关于猴子这种行为的叙述,不正确的是( )
A.属于学习行为
B.是猴子一生下来就有的行为
C.是通过生活经验和学习逐渐建立起来的
D.能使猴子更好地适应不断变化的环境
2.有些蛾初羽化时只靠味觉来找食物,因此不能找到无味的花。但当它采过无味的花后,建立了视觉和事物之间的联系,以后就能找到无味的花了,这种行为称为( )
A.学习行为
B.防御行为
C.领域行为
D.繁殖行为
3.印度的“狼孩”被人从狼群里解救出来后,不喜欢学习人类的语言,以前的生活习性很难改变。下列与“狼孩”实例不相符的是( )
A.环境因素对人的学习行为的形成有影响,学习行为是建立在遗传因素的基础上
B.“狼孩”虽然具有人类的遗传物质,但是没有在适当的时候接受人的生活经验,所以没有人的学习行为
C.“狼孩”没有学会说一句话,是因为“狼孩”不具备人的遗传物质
D.如果错过了人类语言发展的关键时期,就很难补偿
4.某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食,得到如下结果,分析数据可知,三种动物从低等到高等的顺序是( )
A.甲→乙→丙 B.乙→甲→丙
C.丙→甲→乙D.甲→丙→乙
5.下列成语中,不属于动物行为的是( )
A.黔驴技穷B.狡兔三窟
C.井底之蛙D.老马识途
6.下列动物行为属于学习行为的是( )
A.亲鸟喂食B.青蛙抱对
C.蜜蜂采蜜D.公鸡绕道取食
7.人之所以成为“万物之灵”,从行为方面分析,主要是因为人类具有最强的( )
A.取食行为B.学习行为
C.防御行为D.繁殖行为
8.下列不属于动物先天性行为的是( )
A.乌贼喷墨
B.萤火虫发光
C.刺猬冬眠
D.海豚转圈表演
9.下列动物中,学习能力最强的是( )
A.蚯蚓B.青蛙
C.公鸡D.黑猩猩
10.蟑螂是昼伏夜出的昆虫,科学家把蟑螂放在实验室里,人为地把实验室的白天和黑夜加以颠倒,大约经过一周后,蟑螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动,尽管这时实际上是白天。请分析回答下列问题。
(1)蟑螂昼伏夜出这种行为从获得途径看属于 行为,受体内 的控制。
(2)本实验说明,蟑螂的这种行为受环境因素中 因素的影响。
(3)根据蟑螂的习性,你认为捕杀蟑螂的最佳时间是 。
11.阅读以下实验探究过程,回答下列问题。
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬。
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃。
⑥最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吃掉,显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答下列问题。
(1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这是 行为。
(2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是 行为。
(3)实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 。
(4)实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的 行为。
★12.阅读材料,完成下列问题。
材料一 母牛生下一头小牛,母牛一步都舍不得离开小牛。后来,人们把小牛牵走了,母牛便流露出很悲伤的样子。为了宽慰母牛,人们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛标本,母牛以为自己的孩子又回来了,不停地舔舐这头“小牛”,当标本的外皮裂开,露出里面的草料时,母牛似乎忘记了“母爱”,便大口大口地吃起来,直至把“小牛”吃光。
材料二 动物行为学家把一只经常做实验用的黑猩猩领进实验房间,然后离开,几分钟后,他通过门上的钥匙孔向屋内观察,发现黑猩猩也通过这个钥匙孔在看他。
(1)母牛的行为和黑猩猩的行为中,属于先天性行为的是 ,属于学习行为的是 。
(2)黑猩猩产生的这种行为是通过 获得的。
(3)材料中母牛的行为和黑猩猩的行为最突出的不同点是 ,二者在维持动物生存的意义上有何不同? 。
探究创新
★13.在研究动物行为时,常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫,可以在正确路口做标记,以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢?
(1)假设1:小白鼠有学习能力。
假设2:在迷宫的正确路口做标记,能提高小白鼠走迷宫的能力。
(2)探究过程:①设计如下图所示迷宫;②将小白鼠分组编号,实验组小白鼠走迷宫时在正确路口放置彩色纸,对照组小白鼠走迷宫时不放彩色纸;③将小白鼠逐一放入起点A,并记录其到达终点B的时间;④把数据逐一记入表格(单位:秒)。
(3)结论1:小白鼠 (填“有”或“没有”)学习能力。
结论2:在迷宫的正确路口做标记,
。
参考答案
1.B 2.A
3.C “狼孩”不是狼而是人,具备人的遗传物质,但由于自幼生活在狼群中,没有像其他孩子那样适时地接受人的生活经验,所以没有获得人的许多重要行为。
4.B 动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。一般来说,动物越高等,学习能力就越强,学习行为就越复杂,“尝试与错误”的次数就越少。
5.C
6.D 学习行为是动物在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习逐渐建立起来的,是在先天性行为的基础上建立的一种行为活动,如公鸡绕道取食。
7.B 8.D 9.D
10.答案:(1)先天性 遗传物质
(2)光
(3)晚上
11.答案:(1)先天性
(2)学习
(3)弱
(4)学习
12.答案:(1)母牛的行为 黑猩猩的行为
(2)生活经验和学习
(3)是否是生来就有的行为 先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代。学习行为可使动物更好地适应复杂环境的变化
13.解析:对比每一组先后几次到达终点的时间可以说明小白鼠有学习能力,但实验组和对照组结果没有明显差异,说明在路口作标记不能提高小白鼠走迷宫的能力。
答案:(3)有 不能提高小白鼠走迷宫的能力

动物
甲
乙
丙
完成取食前
的尝试次数
32
65
5
组别
号别
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
实验组
1号鼠
69
43
12
25
17
2号鼠
87
49
58
46
41
3号鼠
53
39
15
32
14
对照组
4号鼠
92
32
38
13
19
5号鼠
60
41
37
66
33
6号鼠
63
19
13
30
12