人教版九年级全册第2节 电流和电路教学设计

这是一份人教版九年级全册第2节 电流和电路教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．掌握电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器的作用。
3．会熟练画出电路元件符号。
一、板书课题
过渡语：同学们实际生活中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？今天我们一起学习---电流和电路。（板书课题）
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕。
（二）出示学习目标
学习目标
1．掌握电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器的作用。
3．会熟练画出电路元件符号。
三、演示实验
过渡语：怎样才能达标呢？我们要通过几次实验探究来获得知识，学会应用。
第一次先学后教：电流
过渡语：电流怎么形成的呢？下面我们通过实验来认识它。
第一次“先学后教”
看课本P36-P39通路、断路、断路上面的内容，边看边思考以下问题:
1．电路中如何形成电流？
2．电流方向如何规定的？
3．电路由那几部分组成？
4．常用电路的原件及其符号有哪些？
5．什么叫电路图？怎样画电路图？
4分钟后比谁能根据实验回答问题。
实验步骤：
（1）请同学们看黑板上的电路，我闭合开关，灯泡亮了，这说明了什么？指名学生回答，后进生回答不完整的，优等生补充。
引导电流怎样形成、方向如何规定、电路的组成及电路图。
第二次先学后教：通路、断路、断路
过渡语：同学们认识了电路，下面我们来学习电路的三种状态。
第二次“先学后教”
请同学们认真看课本P39的内容并思考下列问题。
电路有哪三种状态？分别有什么特点？
2分钟后比谁能根据实验回答问题准确。
实验步骤：
（1）请同学们看黑板上的电路，我闭合开关，灯泡亮了。此时电路处于什么状态呢？指名学生回答，后进生回答不完整的，优等生补充。引出什么是通路。
（2）请同学们看黑板上的电路，把导线剪断，或取下一个灯泡。请同学们观察此时的现象。指名学生回答，后进生回答不完整的，优等生补充。引出什么是断路。
（3）请同学们看黑板上的电路，我把导线连到电源两端，或把导线连到灯泡两端。请同学们观察此时的现象。指名学生回答，后进生回答不完整的，优等生补充。引出什么是短路。
四、课堂小结
过渡语：今天我们学习了那些新知识呢？请看大屏幕。
1、电荷的定向移动形成电流。
2、正电荷的定向移动方向为电流的方向；
3、电路的构成：（1）电源→ 作用：提供电能；（2）用电器→作用：消耗电能；（3）导线→作用：电流的路径（传递电能）。（4）开关→作用：控制电流的通断。
4、电路中产生持续电流的条件：有电源、电路是闭合的。
5、用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
6、画电路图的要求：（1）元件位置安排要适当，分布要均匀,元件不要画在拐角处.（2）符号要规范统一，元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直,连接顺序一一对应.
7、电路的三种状态：（1）连通的电路；电路中有电流,用电器正常工件。（2）断路（开路）：断开的电路。（3）电源短路：导线接在电源两极；把电源烧坏，这种情况是不允许的。局部短路：导线接在用电器两端；该用电器无电流通过。
五、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查，完成堂清。
（二）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸。
检测题
1.如图所示电路中，闭合开关灯泡发光，此时通过它的电流方向是，电子在金属灯丝中的运动方向是。（用字母表示）
2.右图是一个完整的电路，它是由____、_____、_____、______四部分组成的，缺一不可。
3.画出第2题中电路的电路图。
4.如右图，当开关S1 、S2都断开时，电路是______，当开关S1 闭合、S2断开时，电路是______，当开关S1 、S2都闭合时，电路是_______。（选填“通路”“断路”或“短路”）
5（选做）．电路中能产生持续电流的条件是（ ）
A.电路中有用电器 B. .电路中有电源
C.电路中有开关 D. .电路中有电源还要形成通路
（四）学生练习。
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
六、教后记