初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案设计，共3页。教案主要包含了实验室制取二氧化碳，二氧化碳的性质等内容，欢迎下载使用。
三维目标要求
知识与技能
1．让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。
2．使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。
过程与方法
1．通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力。
2．能用所学知识解释日常生活中与之有关的化学问题。
情感、态度与价值观
1．在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣。
2．在设计实验装置的过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学重点和难点
教学重点
初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点
实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。

情境导入
前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能根据以下提供的实验器材和药品，设计出二氧化碳的实验室制法吗？实验用品：烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。
合作探究
探究点一 实验室制取二氧化碳
提出问题 实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不可用排水法收集气体？
讨论交流 结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。
归纳总结
1．操作步骤：“连—检—装—注—集—验”。
(1)按实验要求连接装配好仪器；(2)检查装置的气密性；(3)装入块状大理石(或石灰石)；(4)由长颈漏斗注入稀盐酸并控制加入的速度；(5)收集气体；(6)检验是否集满。
2．收集、检验、验满、存放的方法：
(1)收集：二氧化碳能溶于水，密度比空气大，所以通常采用向上排空气法收集而不用排水法收集；收集时要注意将导管插到集气瓶底，如图所示。
(2)检验：将产生的气体通入澄清的石灰水中，若观察到石灰水变浑浊，说明有CO2生成。
(3)验满：用燃烧的木条置于集气瓶口，如果木条熄灭，证明已收集满了。
(4)存放：验满后要用玻璃片盖住集气瓶口正放在桌上，备用。
探究点二 二氧化碳的性质
提出问题 用以上方法制取几集气瓶二氧化碳，将二氧化碳倒入点燃蜡烛的烧杯、通入紫色石蕊溶液、澄清石灰水中各有怎样的现象？
讨论交流 实验操作讨论归纳。
实验活动 二氧化碳的性质。
1．把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓缓倾倒二氧化碳，观察到燃着的蜡烛熄火。证明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大。
2．向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液呈紫色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察到溶液变红色。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，观察到红色溶液又变成紫色。
3．另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到澄清石灰水变浑浊。
4．经老师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质(如溶解性)的实验。
归纳总结
1．二氧化碳不燃烧，不支持燃烧。
2．二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸：CO2＋H2OH2CO3；碳酸不稳定，受热易分解：H2CO3H2O＋CO2↑。
3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，Ca(OH)2＋CO2CaCO3↓＋H2O。
板书设计
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
一、实验室制取二氧化碳
收集、检验、验满的方法。
二、二氧化碳的性质
1．二氧化碳不燃烧，不支持燃烧。
2．二氧化碳能溶于水：CO2＋H2OH2CO3；碳酸不稳定，易分解：H2CO3H2O＋CO2↑。
3．Ca(OH)2＋CO2CaCO3↓＋H2O。
成功之处
本节课是学生实验课，意在锻炼学生的实验动手能力，并在实验中利用分组的形式，培养学生的竞争意识以及组内的团队合作精神。充分发展学生的思维，培养创新精神，使学生自发地萌生对装置进行改进的愿望
不足之处
个别学生在小组中不与其他同学合作实验，造成本节实验没有完成