初中语文人教部编版七年级上册写作 发挥联想和想象示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 发挥联想和想象示范课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了学会记事，什么是联想和想象，爱情母亲富贵思乡，相似联想，相反联想，因果联想，类比联想，相关联想，时空转换法，梦幻法等内容，欢迎下载使用。

无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他们的诗文给了我们最美的享受。是联想和想象的翅膀将他们带到了最美的地方。那么怎样展开联想和想象呢？今天，就让我们一起去研究一下吧！
统编版·语文·七年级上册
CONTENTS 教学目录
1.了解联想和想象；通过广泛阅读，深入体会联想和想象的作用。2.通过练笔，尝试运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。3.进行联想和想象联想和想象写作训练，培养发散性思维能力。
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 ——爱因斯坦
1.什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
玫 瑰——康乃馨——牡 丹——明 月——
离别和平生命，希望飘零，伤感
柳 枝——鸽 子——绿 色——落 花——
①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。③朱门酒肉臭，路有冻死骨。④不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我们来看看下面的句子分别用了什么联想。
由“伞”你联想到什么？
相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。相关联想——雨伞的来历；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事《白蛇传》)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱
2．什么是想象？“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
下图你可以想象成什么？试着说一段话。
示例一：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”
示例二：圆，使我想起了长河落日圆。满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去。最后它把自己最后一抹光辉撒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。
①联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。②联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系。③想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。④联想和想象要富有新意。
3.联想和想象注意事项
一要与时俱进：纷繁多变的现实生活是写作的源头活水，我们只有紧跟时代的步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发对生活的新鲜感受。
4.联想和想象作文三法
二要推陈出新：有些材料内涵丰富，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。三可移花接木：将新的内容、情节嫁接到老的题材上，让它重发新芽，长出新枝。
一 、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如:“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示: 不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
二 、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
游行大典结束以后 游行大典终于在老百姓们的窃窃私语中结束了。皇帝回到皇宫里，大发雷霆，吼道:“来人！把那两个骗子给我抓来杀了！以后任何人不准谈论此事，有胆敢再言此事者，格杀勿论！”①
①紧承课文内容，过渡自然,顺理成章地引出下文的内容。 “格杀勿论”引出下文对皇帝残暴昏庸行为的描述。
大臣们低着头，站在那里，不知如何是好。一个妃子说:“陛下，您看那个大臣嘴动了，肯定是在小声议论！简直是胆大包天。” 皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。②其他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”了。 那个妃子又说:“陛下，他们虽然不在皇宫里说您的坏话，但他们
②只因嘴动了动，就被多疑的皇帝杀了，初见皇帝的昏庸暴虐。
出了皇宫，肯定还会说您的坏话。”皇帝听后大怒，立即派出许多暗探，下令：“谁说我的坏话，就地正法！”就这样，一年未到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实”的官员。整个国家的人再也不敢乱说话了，路上相见，不敢交谈，只是以目示意。 ③
③写皇帝大肆屠杀后国家的现状，“一年未到”表明时间之短，“两万多人”表明人数之多，两者对比，突出表现了皇帝的残暴昏庸。
再没有人说皇帝的坏话了，皇帝非常高兴。自此，他也不上朝了，每天带着他的妃子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了！”皇帝沉浸在幸福之中。④“报——陛下，阿塔尔国王率领15个同盟国 50万大军来犯！”
④“沉浸在幸福之中”收束上文，表现了皇帝的愚昧无知。
皇帝正在炫耀新衣服时，突然紧急军情来报。⑤皇帝一听慌了，忙说:“老大臣呢，快叫他去迎敌。”大家都不作声了。皇帝说:“快去呀，怎么都不动呢？”这时有人小声说:“老大臣已经被您杀了。”皇帝一听，更急了:“那其他官员呢？我英勇的骑士们呢？”“那些官员和
⑤情节陡转，吸引读者的阅读兴趣。
骑士们也都被您杀的杀、流放的流放了。”皇帝傻了眼，叫嚷着让大家前去迎敌。⑥由于他的昏庸残暴，他身边留下的均是些贪生怕死的无能之辈。他们都不愿意上战场迎敌，便纷纷劝皇帝投降。皇帝只好和他那心爱的妃子一起，捧着心爱的衣服去投降。没想到，那个妃子见到阿塔尔国王后，便痛说皇帝的罪恶，
⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等将皇帝不知所措的样子形象地刻画了出来。
请求将皇帝处死。⑦ 皇帝一看，连他最爱的人都背叛了他，还未被处死便疯了。只见他拿着新衣服，到处问人:“我的新衣服好看吗？哈哈哈——” “哈哈哈——”⑧
⑧结尾意蕴深刻，讽刺意味十足。
⑦妃子的变化，充分表现了她虚伪、谄媚的嘴脸。
本文抓住皇帝愚蠢 、骄横、虚伪的性格特点，巧妙地设计了新的情节，把皇帝可笑可悲的形象渲染到极致，揭示了虚荣自负必致失败的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的启发性。
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示: 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
常州中考根据要求作文。设身处地，站在“他人”的角度思考问题，是一种良好的思维品质。今天，就请你转换身份，站在鱼儿的立场，甚至可以直接化身为一尾会思想的鱼，发挥合理的联想和想象，或议或叙，展开特殊视角的自由思绪。(60分)