小学政治思品人教部编版六年级上册(道德与法治)第四单元 法律保护我们健康成长9 知法守法，依法维权第2课时教学设计

《知法守法 依法维权》教学设计

第2课时

一、教学目标

1.学法、懂法、知法、守法，培养学生的法律意识。

2.能够运用法律手段正确维权。

3.能够用法律手段维护自己的合法权益，不违反相关法律。

二、教学重点及难点

重点：知法守法依法维权。

难点：用法律约束规范自己的行为，正确维权。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【课堂引入】

展示图片：《远离校园欺凌》 

师：任何形式的校园欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。我们不能助长施暴者的嚣张气焰，要敢于对校园欺凌说“不”，并用合理的手段解决。

设计意图：用校园欺凌的视频，引出本节课的主题，要防止知法犯法，运用法律武器保护自己。

活动一：对这些行为说“不”

师：法律是一把双刃剑，它是正义的勇士，使人们能在和平的时期过上安逸的生活，但法律是无情的，只要你触犯了法律，你便会受到法律的制裁。特别是青少年，自我管控力不足、好奇心太重，总想以身试法，到了最后还是伏了法。所以，知法，学法，守法，是我们必须要掌握的，我们应该掌握法律的有关规定，把自己的言行约束在法律允许的范围内，做一名法制青少年。请大家仔细阅读活动园中“杜某某”的故事，填写表格。

学生阅读课本内容，填写表格。

师：校园中，同学们之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，比如校园欺凌、网络欺凌等，严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。大家看看课本87页活动园的内容，如果你是王然的同学，你会怎么做？请大家讨论分享下。

学生积极讨论，踊跃分享。

师：大部分同学选择了“寻求老师的帮助”、阻止鲁某的行为，还有同学认为王然自己态度应该强硬，让对方认为自己不好欺负。无论什么选择，要从欺凌他人的原因入手，才能对症下药。关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告，你认为这些说法合理吗？

被他人欺负过，想报复；自己生气，但不知道如何发泄；已经习惯了，很难改变；其他，家庭教育的原因。

学生积极讨论，踊跃分享。

师：看来同学们还有其它原因的补充，他们没有法律意识，从被欺凌者的角度出发，给了他们可趁之机。现在向大家普及一下校园严重欺凌行为对应的刑法罪名。请大家阅读课本88页的内容，大家要学法、知法、守法，运用法律武器保护自己，面对校园欺凌，勇敢的说“不”。

师：我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被别人随意碰触，一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。大家都要加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。

设计意图：本环节引入代入讨论、情境讨论的方式，更接近学生的真实生活，通过课本中的知识点运用及视频的引导，让学生明白违法行为及对待的措施。

活动二：依法维权有途径

师：在上一个环节中，我们已经涉及到了未成年人维权的一些途径，下面我们来系统的学习下，未成年人维权的途径主要有这几方面：告知情况；咨询寻求帮助；寻求法律帮助，请同学们仔细阅读课本中的内容，划出知识点，做“活动园”相关题目。

学生阅读课文，做题。

师：同学们的答案都非常正确。未成年人在维权的时候，首先学会的是保护自己，有很多这样的事例，为了逞一时之用，结果搭上了自己宝贵的生命。正确的做法应该是，当遭遇侵害的时候，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身的安全。课本中梁小惠的做法就值得同学们借鉴和学习。

学生阅读课本。

师：依法维权首先要保证生命安全，其次在可行的情况下，还要尽量的收集证据，这是将坏人绳之于法的依据，大家看看活动园中给我们出的情境题，你能答出来吗，如果遇到这种情况，你会怎么做？

学生积极讨论，踊跃分享。

师：邵勇收集的证据是发票；张佳丽收集的证据是鞋印；黄茵收集的证据是摄影及车牌号；这些证据非常宝贵，它们会让违法者无以遁形。

设计意图：此环节注重于学生的实际操作，将课本知识运用到课本知识中，教师进行适当的拓展，加深学生的理解。

【课堂小结】

我们要学习相关的法律知识，并向家人、同学、朋友普及，如果遇到侵害行为，勿忘正确维权。