人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第一单元 树立科学思维观念单元综合与测试免费练习

第一单元　树立科学思维观念

本单元复习提升

易混易错练

易错点1　不能正确区分思维的特征

1.()“人是处在一定社会关系中的能够制造和使用劳动工具的动物。”这个对人的定义,体现了思维的(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　

①间接性　②概括性　③能动性　④生动性

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

易错点2　不能正确区分形象思维与抽象思维

2.()形象思维与抽象思维是思维的两种基本形态。在下列活动中,主要依靠形象思维的是(　　)

①参加中学生辩论赛

②欣赏贝多芬的交响乐

③依据示意图,做几何证明题

④上舞蹈课时,模仿老师动作

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

易错点3　不能正确区分科学思维的特征

3.()鲁迅说:“天才们无论怎样说大话,归根结底,还是不能凭空创造。描神画鬼,毫无对证,本可以专靠了神思,所谓‘天马行空’似的挥写了,然后他们写出来的,也只不过是三只眼、长颈子,就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。”鲁迅的论述表明(　　)

A.科学思维追求认识的客观性

B.科学思维的结果具有适用性

C.科学思维的结果具有预见性

D.科学思维的结果具有可检验性

易错点4　看不到思维作用的双重性

4.(原创题,)安全管理是一个发现问题和解决问题的过程,在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识,提高超前思维能力,将历史、现实和将来相联系,把握安全的现实状况和走向,增强对事故发生的预见能力,从而适时调整安全策略,减少安全事故的发生。这说明(　　)

①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物

②科学思维能够指导人们把握事物的发展规律

③思维可以促进客观事物的发展

④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

易错点5　不能正确理解逻辑的含义

5.(改编题,)在现代汉语中,“逻辑”一词有多种含义。下列说法中“逻辑”一词的含义相同的是(　　)

①出现重复,部分原因是术语上的缺点,部分原因是缺乏逻辑修养

②跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑

③列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量,紧紧地抓住听众,把听众俘虏得一个不剩

④写文章要讲逻辑,就是要注意整篇文章的结构,开头、中间、尾巴不要互相冲突

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

易错点6　不能正确区分自相矛盾和客观矛盾

6.(改编题,)自相矛盾是指在同一思维过程中,就同一时间、同一方面对同一对象作出两个互相否定的断定。下列各项断定自相矛盾的是(　　)

A.在张经理发言后,老陈说:“我基本上完全同意张经理的意见。”

B.小李在一次辩论会上说:“人的认识能力既是无限的,又是有限的。”

C.方老师在介绍生物的分类时说:“眼虫既有动物的特征,也有植物的特征。”

D.小陈在介绍南极洲动物情况时说:“南极海岸地带,鸟类的种类虽少,但鸟却很多。”

易错点7　不能正确区分形式逻辑的三大基本规律

7.()说本案是重伤罪是对的,说本案不是重伤罪也是对的。对此评价正确的是(　　)

A.违反了同一律

B.违反了矛盾律

C.不违反逻辑规律

D.违反了排中律

8.()“小蔡去年是律师,今年已经不再是律师了。”该说法(　　)

A.正确,符合同一律的要求

B.正确,符合排中律的要求

C.错误,违背了同一律的要求

D.错误,违背了排中律的要求

9.(原创题,)有个小朋友到邮局寄信,柜台的阿姨告诉他:“这封信超重了,要加贴八角邮票才能寄。”小朋友着急地说:“什么?你已经嫌它太重,加贴邮票不是更重了吗?”小朋友的说法(　　)

①违反了排中律,犯了“两不可”的错误

②违反了同一律,犯了“偷换概念”的错误

③违反了同一律,犯了“偷换论题”的错误

④违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误

A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

答案全解全析

第一单元　树立科学思维观念

本单元复习提升

易混易错练

1.B　本题考查思维特征的知识。对人的定义是从人各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握了人的共同本质,体现了思维的概括性;对人的共同本质进行抽象的概括,又体现了人的思维的能动性,故②③切题。①④与题意不符,应排除。故本题选B项。

易错点拨

思维的间接性体现在思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,推测没有直接作用于感觉器官的事物及其属性,实现对未知事物的认识。正因为如此,人们才有可能理解那些不能亲自感知的东西。思维的概括性体现在思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,把握一类事物的共同本质。思维的能动性表现在两个方面,一方面思维能动地认识事物,而非机械反映;另一方面思维对实践具有反作用。

2.D　①③主要依靠抽象思维:辩论时,人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程,而不是你的形象、情感表达等;几何证明题需要严密的逻辑论证,不能凭感觉或者用工具测量。②④主要依靠形象思维:音乐通过人对和谐声音的具体的感受,引发人情感的共鸣;学习舞蹈主要依靠模仿掌握动作,而不是靠语言文字讲解。故正确答案选D。

易错点拨

形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律,具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性;抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律,具有基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。

3.A　本题考查科学思维特征的知识。思维是人脑对客观事物的反映。离开了客观事物,不可能有任何思维。“神鬼”观念不是人脑自生的,是人脑对客观事物的虚幻、歪曲的反映,这表明科学思维具有客观性。故A项可选。B、C、D均不符合题意,排除。

易错点拨

要注意区分科学思维的不同特征

①科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。②科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。

4.A　“提高超前思维能力,将历史、现实和将来相联系”体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物,①符合题意;提高超前思维能力,把握安全的现实状况和走向,体现了科学思维能够指导人们把握事物的发展规律,②符合题意;思维有正确和错误之分,正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的,能促进客观事物的发展,因此③④说法错误,排除。故本题正确答案为A。

易错点拨

正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的,促进客观事物的发展;错误的思维会把人的实践引向歧途,阻碍客观事物的发展。

5.D　①中“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力,或在逻辑学上的造诣。因此,这里的“逻辑”一词指逻辑学。②中“战争的自然逻辑”意指战争发展的自然规律。因此,这里的“逻辑”一词指规律。③中“不可战胜的逻辑力量”形容思维清晰,论证严密,符合逻辑规律与规则,具有很强的说服力和感染力。所以,这里的“逻辑”一词指逻辑规律与规则。写文章要遵循逻辑规律与规则,④中“逻辑”一词指逻辑规律与规则。故③④中的“逻辑”含义相同,符合设问指向。故本题选D项。

易错点拨

学生在做题时往往不能根据对具体情境的分析来判定“逻辑”一词的具体内涵。解题时可以采用代入法,尝试把逻辑的具体内涵代入到题干的具体论断中,检验是否合理。

6.A　A项中的“基本上完全同意”自相矛盾,“基本上同意”和“完全同意”是两个互相否定的断定;B项中“人的认识能力是无限的”是针对人类群体而言的,“人的认识能力是有限的”是针对人的个体而言的,这句话是从不同方面对人的认识能力作出的相反论断,属于事物本身的客观矛盾;C项中的“有动物的特征”和“有植物的特征”不符合自相矛盾定义中的“两个互相否定的断定”;D项中的“鸟类的种类少”和“鸟很多”不符合自相矛盾定义中的“同一对象”,不属于“自相矛盾”。故正确答案为A。

易错点拨

客观矛盾亦称辩证矛盾,是指客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一,它是事物本身所固有的;自相矛盾是对同一对象的同一性质作出两个互相矛盾的断定,是对客观实际的错误反映,它是人为产生的。

7.B　对同一案件在同一时间、从同一方面所形成的论断不能同真,其中必有一假。说本案是重伤罪又不是重伤罪,自相矛盾,违背了矛盾律,B项入选;A、C、D项都是对题干中论断的误判,排除。

8.A　本题考查同一律的知识。在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。时间变化,小蔡的身份发生变化,符合同一律的要求,因此A项入选。B、C、D项都是对题干中论断的误判,排除。

9.B　这个小朋友将“这封信超重”理解成“这封信太重”,无意中偷换了概念,也转移了话题,违反了同一律,②③符合题意;①④与题意不符。故本题答案为B。

易错点拨

要注意区分矛盾律、排中律、同一律

矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维,两个具有矛盾关系的论断不能同真,必有一假。在具体案例分析中,运用矛盾律可以以真推假。排中律要求思维具有明确性,两个具有矛盾关系的论断不能同假,必有一真。在具体案例分析中,运用排中律可以以假推真。同一律要求思维具有确定性,必须保持概念或论题的前后一致。