初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）敬畏生命教案

第八课第二框：敬畏生命

人教版七年级道德与法治

【教学目标】 

1.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 

 2.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 

 3.知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 

【教学重、难点】 

重点：培养对生命的敬畏心。 

难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

 【课标要求】 

   “成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。 

【学生分析】

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 

【教材分析】

本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 

【课    型】 新授课

【教学方法】 讲授法、讨论、调查等 

【教具准备】 多媒体 

【课时安排】 一课时 

【教学过程】 

导入：生命是敬畏？敬畏的含义？

（学生回答）

师：“敬”是严肃、认真的意思。“畏”指谨慎，不懈怠。

“敬畏”它是对一切神圣事物的态度。

多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈

师：说说人们为什么要这样做？

（学生回答）

师总：每个生命都有其存在的意义和价值，这么做是在悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。----敬畏生命

（图片展示）2016年5月5日，淮安洪泽医生赵光远跪着手术的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。

师：为什么这样做？

（学生回答）

师总：我们要对生命有一种敬畏的情怀。

（图片展示）你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？

学生回答：（略） 

设计意图：引导学生体会并理解教材的意思：当突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；从花费巨大人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀”。

师总：值得

因为生命是崇高的、神圣的，是任何代价都换取不来的。生命的价值高于一切。

师：为什么要对生命产生敬畏心？

学生回答（P94-95）

师：如将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友谊、爱情、地位等都是“0”，有了“1”这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若没有“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”，拥有生命才可能拥有一切。

师：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

（PPT材料展示）

案例一：2018年2月11日下午，人潮涌动的北京西单大悦城突发一起持刀砍人案件。在四散躲避的人群中，在现场寻找犯罪嫌疑人的众多警察当中，一位女警察显得极为醒目——她戴着全套装备，左手扶着执法记录仪，右手拿着甩棍，挺胸快速奔向前方，与散开的人流逆向而行……她就是渠立萌，北京市公安局西单大街派出所的反扒女民警。

案例二：2015年8月12日晚11点30分左右，天津瑞海公司仓库发生爆炸，消防员们义无反顾的奔往现场。

师：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

（学生回答）

不是，一个人的生命并不是完全是属于自己的，我们为自己活着的同时，也都为他人活着。不顾自身危险救他人是珍爱和关注他人生命的表现，是值得我们学习的。

教师总结：生命至上，并不意味着只看奥自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”我们子啊珍爱自己生命的同时，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 

师：怎么理解生命至上？

1.生命至上，并不意味着只看到自己的生命的重要性，我们也要必须承认别人的生命同样重要。

2.“仁者爱人”“推己及人”具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

师：他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？

（学生回答）休戚与共

怎么理解休戚与共？

（忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。）

怎样做到休戚与共？

1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命。

2.谨慎的对待生命关系、处理生命关系。

3.对生命的敬畏是内心的自愿选择。

师总结：当我们对生命的而敬畏不是迫于谁的命令，而是发自内心自愿的选着时，我们就走向了道德的生活。

（达标测试）

课堂小结：

师总结：当我们对生命的而敬畏不是迫于谁的命令，而是发自内心自愿的选着时，我们就走向了道德的生活。

【板书设计】

敬畏生命

【教学反思】

七年级道德与法制课程，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题，改变陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。