2021年河南省漯河市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年河南省漯河市七年级上学期语文期末试卷及答案，共15页。试卷主要包含了选择题，字词书写，情景默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，课内阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1.下列加点字读音正确的一组是（    ）
A. 殉（xùn）职     中（zhōng）伤      怂（sǒng）勇         狡黠（xiá）
B. 狭隘（ài）      抽噎（yé）         怅然（chàng）         抟（tuán）泥
C. 袁珂（kē）      焦灼（zhuó）       蜷(quán）伏           攲斜（qī）
D. 干涸（hé）      淫（yín）慢        嗔（chēn）怪          溉汲（jǐ）
2.下列词语中，书写正确的一项是（     )
A. 恍惚 务剧 力不暇供 大相径庭                             B. 蹒跚 瘫塌 莽莽榛榛 怪诞不经
C. 缥渺 钦差 躇步跐蹈 神采奕奕                             D. 女娲 渲染 眈眈相向 苫蔽成丘
3.对下面句子中划线词语的词性判断不正确是（       ）
A. 一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。（形容词）
B. 居然捉到一只很肥大的鼠。（数词和量词）
C. 谁也不愿意让人知道自己什么也看不见。（代词）
D. 后来她终于想出了一个办法。（名词）
二、字词书写
4.欣赏书法作品，用规范汉字工整地抄写在田字格里。


三、情景默写
5.古诗文默写
（1）________，乐亦在其中矣。（《论语》十二章）
（2）夫君子之行，静以修身，________。
（3）《秋词》 （其一）中直接表达诗人豪迈之情的句子是________，________。
（4）《十一月四日风雨大作》 （其二）中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆、保家卫国的句子是________，________。
（5）《潼关》中描写雄伟壮观景象的诗句是________，________。
四、名著阅读
6.名著阅读。（任选一题作答）
（1）《西游记》中，孙悟空曾经三次离开取经团队，请说一下孙悟空第二次离开团队的情节。
（2）在《西游记》的一些章节里，观音菩萨是事件中的关键人物。请结合下面的回目和故事情节，谈谈观音菩萨的作用。
第九十九回 九九数完魔灭尽 三三行满道归根
五、综合性学习
7.阅读下面材料，按要求答题。
大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处？
（材料一）美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
（材料二）我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人，但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
（材料三）我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等。请你确定一个关键词，并围绕这个关键词从本册课文中选择一篇课文，然后说说选择它的理由。
六、现代文阅读
8.阅读下文，完成下列小题。
母亲的偏爱
①我工作后的第五年，就在市中心买了一套小二居的房子，短短十多年的时间里搬了三次家，从小二居换到大三居，再从大三居搬到楼中楼，每买一次房子，先生总是说我，“没有安全感的女人才喜欢天房子，非得把自己弄得这么辛苦，那些没房子的人照样生老病死”。
②我原来我是个有病的人，缺爱的人，内心又极度缺乏安全感的人。可是，那些从来不在乎是否能够独立拥有一套属于自己房子的女人，背后一定有一颗强大的不需要爱的内心，或者早已经拥有了一份稳定持久有力的爱。
③在闽南，重男轻女的观念根深蒂固.母亲一共生了六个女儿和一个儿子，只是想给家里添个男孩。我的整个童年，母亲都在跟计生站的人躲猫猫。
④父亲30岁那年，开始尝试着去做点生意，可是做什么都失败，父亲得不到母亲的理解，反而招来一顿奚落。此后，就借酒消愁，成了一个酒腻子。
⑤在我与姐姐们之间，母亲的偏心随处可见。姐姐们粗心，做事马虎，我心细，做事认真,家务事交给我来做更让母亲放心。同龄的孩子放学后，都在屋前屋后撒野，我不行，我出不去，我得帮忙做家务，生火、洗衣服、挑水、扫地……每到衣忙的时候，我得到地里帮忙，那时，小孩是被当作小猫小狗散养的，我12岁那年，一邻居来蛊惑我母亲，说女孩子读再多的书也不中用，大了还是得嫁人。母亲听了邻居的话，把我送到了离家30公里外的一户人家，给人家当小保姆，一个月25元，我每天得洗一家大小的衣服。冬天，刺骨的河水，岸边上洗衣服的全是大人，就我一个孩子。
⑥我一直在想，母亲为何在我和三个姐姐当中选了我，因为我做事最让人省心，我心里再一次生起对母亲的怨很，也许我是母亲最不疼爱的孩子？也许她骨子里就讨厌女儿，讨厌我？
⑦由于想家,加上父亲来找我，离家一年后，我终于回家了。
⑧回到家，我竟然忘记怎么说家乡话了，我带着惠南（闽南话有好几种腔调）的口音跟母亲说,我每天得洗一大盆衣服，有这么高，我用手比画着，母亲摸着我的手，突然流出了眼泪，
⑨回到家，我继续读书。1992年，我考到离家50公里远的一所学校读书。三年的时间，母亲从未来学校看过我。舍友都有父母买来零食看她们，唯独我一个人孤零零的，本来就不会黏糊人，不懂撒娇的我，跟母亲慢慢变得疏远。
⑩几年后，结婚，帮父母在老家盖房子，寄钱给弟弟读书，把父母接到城里生活。那几个被母亲宠爱的孩子，会凌厉地保护自己，跟母亲较量着，在经济上心安理得地接受着母亲的馈赠。而我这个不被母亲疼爱的女儿，在工作中、在生活里却只会隐忍、付出，不懂得争取，扮演着吃亏的角色。
⑪终于有一天，母亲的爱突然像潮水一样涌来。
⑫2002年，儿子呱呱坠地，母亲看我忙得四脚朝天，就主动来帮我。儿子刚出生的时候很难带，日夜颠倒，一到晚上就得抱着，母亲把儿子抱到她的房间，只为了让我有足够的睡眠。我每月给地零花钱，她舍不得花，就悄悄地存起来，说是要在儿子16岁的时候，给他买个大礼物。突然觉得，我这个曾经在母亲心里最省心的孩子，一下子却让母亲最不省心了。
⑬时光碾过，已过中年的我，突然成了母亲最疼爱的孩子。这世间，母爱有很多种，对于一位母亲来说，最难的，不是爱地的孩子，而是忍着不去爱她的孩子。我终于明白，母亲最偏爱的，往往都是那些最弱的孩子。
（1）文中写了母亲偏爱“我”的几件事，请用简要的语言加以概括，
（2）“母亲摸着我的手，突然流出了眼泪”。母亲难免会有一番心理活动。请你加以想象，用第一人称描写出母亲此时的心理活动。
（3）有人说本文内容过于散乱，第①段——第⑩段似乎都与中心没有关系，对此说法，你如何看待？
（4）联系自己的生活经历，谈谈你对“这世间，母爱有很多种，对于一位母亲来说，最难的，不是爱她的孩子，而是忍着不去爱她的孩子”这句话的理解。
9.阅读下文，完成下列小题。
为我涂上生命底色的人
①我要上学了？不知上学的恐惧从何而来，小小年纪的我竞是本能的拒绝。
②开学那天，母亲把我从池塘边撵到家里，又从前院撵到后院，气喘吁吁才逮住了。她戳了一下我的脑门笑写道，比泥鳅还难对付。似乎怕我挣脱，她紧紧地握着我的小手腕，以至于小手腕被捏得生疼。
③她拉着撅着屁股使劲往后拽的我，走过了几条巷道。到了村边，上了高高的台阶，进了大门。我们站在了一个人面前，母亲说“问老师好”时，我依然憋着气扭着头不正眼瞧。
④余光里，她弯腰，大手摸了一下我的小脸蛋说，“小斌斌没哭啊，乖孩子”。那声音轻轻柔柔的，似乎有种魔力，“乖孩子”别过头看地，她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得她的眼睛里投下一捧光，将我整个人儿包裹其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我，驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧。
⑤带我们时她的年龄已经很大了，像我的祖母般，不高声说话，不发火，不打骂孩子。倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？
⑥小孩子才知道应该在自己喜欢的人眼前怎样表现，就像地见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。
⑦有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故事带我们做游戏。梧桐叶落下来，有孩子的眼睛、心思就随着树叶飘飞起来了，更有调皮的直接起身去捉树叶。每每那时，她会停下来，笑眯眯地看着，甚至会说“那就玩一会儿吧”，而后两只手一摆，示意我们可以自由了。
⑧有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手伸过去在雨中划拉着去感受。有更顽皮的跑进雨里，她只叮咛“小心点，别摔倒”。当有孩子瞎说“雨点像豆豆”时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨。欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泊荡漾开来。
⑨学校外是一片坡地，没种庄稼尽是野花野草，是我们的乐园。
⑩春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸缎般的质感，她说摸摸就好不要摘下来；秋天呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有；冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷，带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱。
⑪她的神奇在于将小小的教室变得无穷大：带我们见识了着霜后的植物啥样子，领略了下雪并不是最冷的，我们快乐地跺着脚因为知道冬天会过去的……她耐心地带着我们玩，看着我们闹，总是满脸慈祥。
⑫我们缓慢又温暖地成长着，我们的质地便得以瓷瓷实实，不脆弱耐摔打。
⑬是不是因了儿时这一段经历，我才视风雨霜雪为朋友？来了，坦然接受并好好相处，自己搀扶着自己走过了一段又一段的迷茫与泥泞？
⑭记忆里我一直在扫地。是自己喜欢还是老师布置的任务？早已忘得一干二净了。唯一印象深刻的，就是自己一直开开心心又像勇士般地抡着扫帚，一下，一下，扫帚挥舞得高高的，尘土飞扬，真像打高尔夫的姿势。而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有那个舒舒展展的童年做底色？
⑮突然记得她老人家说过的一句话，“小时候受点伤，长大了就是疤”。有幸遇见她，我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来。
⑯如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。如果我总笃定自己是安全的，一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风雨。
（1）她通过哪些事为“我”涂上了生命底色？请简要概括。
（2）根据括号内的要求，赏析画横线的句子。
①第⑥段：就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。（从词语运用的角度）
②第⑧段：欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。（从修辞手法运用的角度）
（3）联系上下文，分析“小时候受点伤，长大了就是疤”这句话的含意。
（4）联系全文，说说最后一段的作用。
七、课内阅读
10.阅读下面语段，完成下列小题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
（1）对下列句子朗读节奏划分正确的一项是（  ）
A.其一犬／坐于前
B.其一／犬坐于前
C.其／一犬坐于前
D.其一犬坐／于前
（2）解释下面句子中加点的词。
①弛担持刀       弛：________
②顾野有麦场     顾：________
③居自后断其股   股：________
④盖以诱敌       盖：________
（3）把下面句子翻译成现代汉语，
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也
（4）在与狼的较量中，“屠户”的心理与行动前后发生了怎样的变化？
（5）联系全文，用文中的原句分析狼的形象。
八、诗歌鉴赏
11.阅读下面一首诗，完成下列小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“巴山夜雨涨秋池”这句诗描写了巴山夜雨绵绵，秋水上涨的景象，有何作用？
（2）这首诗表达了什么思想感情？
九、作文
12.题目：那    ▲    （一幕场景，一个细节，一件物品）触动了我的心
要求：①从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A.中伤（zhòng）；B.抽噎（yē）；D.溉汲（jí）；
故答案为：C
【点评】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
2.【答案】 D
【解析】【分析】A.“务剧”改为“婺剧”；B.“瘫塌”改为“坍塌”；C.“缥渺”改为“缥缈”；
故答案为：D
【点评】做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
3.【答案】 D
【解析】【分析】D.“她”是代词。 
故答案为：D
【点评】词性指这一类词的语法特征，即其所具有的语法功能。词性是给词归类的结果，是以个别的词作为对象的。
二、字词书写
4.【答案】 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【解析】【分析】欣赏作品时要注意繁体字对应的简体字。
故答案为： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【点评】书写要规范，不要写错别字。
三、情景默写
5.【答案】 （1）曲肱而枕之
（2）俭以养德
（3）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝
（4）僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
（5）河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【解析】【分析】根据平时对古诗文的背诵积累答题，注意以下几个字容易写错：
故答案为：(1)曲肱而枕之；(2)俭以养德；(3)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；(4)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；(5)河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【点评】本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。
四、名著阅读
6.【答案】 （1）师徒四人路经白虎岭时，孙悟空打死了先后化作一家三口的白骨精。猪八戒搬弄口舌，唐僧误以为孙行者滥杀无辜，念紧箍咒惩罚悟空，最后写了贬书，将他赶回了花果山。（起因、经过和结果完整即可。）
（2）观音菩萨是取经路上八十一难的设计者。第九十九回，观音菩萨设计最后一难，使腾云的唐僧师徒四人坠落通天河西岸，由老鼋驮他们过河，故意让师徒及经书落入河中，一行人抢救经书、晒经书，书有破损。
【解析】【分析】根据要求，两题任选一个作答。选择自己的最有把握的一题即可。（1）本题考查对名著《西游记》重要情节的概括。《西游记》中，孙悟空曾经三次离开取经团队。第一次是孙悟空刚拜师的时候，有伙山贼抢劫他们，然后被孙悟空打死了几个，唐僧看到悟空杀了生，然后说了悟空，后来悟空离开去了龙宫玩，看到龙宫墙上有一幅拜师画，然后想到自己拜师的经过和唐僧对自己的好，又回去了，刚好这时观音给了唐僧紧箍咒。第二次是唐僧师徒四人行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。后来是在下一个国家唐僧被妖怪诬陷是虎精，后来白龙马让猪八戒去找孙悟空回来救师傅，孙悟空救了唐僧后正要走，唐僧这时已经明白三打白骨精误会了悟空，要悟空留下来。第三次同样是悟空打杀了几个贼盗，唐僧大怒，将他赶离，孙悟空便去了南海观音那里。后来六耳猕猴趁机变为悟空的样子，抢走了唐僧的包袱，还打伤了唐僧。据此用简洁的语言写出第二次即可。（2）要求学生能够把握《西游记》中有关“观音菩萨”的情节。观音菩萨一手组建了取经团队。第八回写如来佛派观音去东土大唐寻找信徒，取经传佛法。孙悟空大闹天宫五百年后，如来欲寻信徒取经，以使佛法永传东土。观音率木叉，带着袈装、锡杖和金、紧、禁三个箍，驾云前往。一路上收伏悟净、猪悟能和小白龙；劝化孙悟空，让他们共保取经人；观音善萨是取经路上九九八十ー难的设计者。观音菩萨查唐僧所受之灾，见九九八十一之数尚缺其一，故令揭谛再生一难。遣送四人的八大金刚接到观音法旨，遂使腾云的四人坠落于通天河西岸。当年途中送他们过河的那只白鼋在高喊，他们连人带马上了鼋背。白鼋踏水面如履平地，直向东岸游去。快到岸边时，老鼋问唐僧是否帮他问如来他什么时候可修炼成人身。唐僧忘了问如来佛祖，只好不回答，老鼋一生气沉入水中，师徒连人带马落到水中，衣服和经书全都被水浸透。诸阴魔兴风作雨欲夺经而未成功。天明后，庄上人见唐僧师徒归来盛情属款待。夜至三更，师徒离去。
故答案为：(1) 师徒四人路经白虎岭时，孙悟空打死了先后化作一家三口的白骨精。猪八戒搬弄口舌，唐僧误以为孙行者滥杀无辜，念紧箍咒惩罚悟空，最后写了贬书，将他赶回了花果山。（起因、经过和结果完整即可。） (2) 观音菩萨是取经路上八十一难的设计者。第九十九回，观音菩萨设计最后一难，使腾云的唐僧师徒四人坠落通天河西岸，由老鼋驮他们过河，故意让师徒及经书落入河中，一行人抢救经书、晒经书，书有破损。
【点评】(1)名著导读是中考试题中必考的一项内容。考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
(2)《西游记》是重要的必读名著，需要用心去读，并作专题探究。
五、综合性学习
7.【答案】 （1）能有效增进父子间情感交流：能训练人的口语表达能力：感受汉语的美。
（2）关键词：母爱 课文题目：《金色花》理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。
【解析】【分析】（1）本题考查概括能力。仔细阅读材料，根据材料内容概括即可。根据材料一“他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。”概括得出：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；根据材料二“人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。”概括得出：能训练人的口语表达能力；根据材料三“大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力”概括得出：感受汉语的美。（2）本题考查课文关键词的提取。参照示例，可见“关键词”即为文本所要表现的中心，选择恰当的课文，根据主旨来分析确定即可。如，关键词：童趣；课文题目：《从百草园到三味书屋》；理由：作者在文中回忆了儿时的乐园百草园，以及后来读书的三味书屋，在这两个地方所写的事情，充满着童年的乐趣，不禁勾起我们对童年的回忆，是一篇表现童年快乐的美文。
故答案为：(1) 能有效增进父子间情感交流：能训练人的口语表达能力：感受汉语的美。 (2)
【点评】(1)探究材料，先读懂每一则材料，再用简洁语言归纳，根据题干的要求，概括出相关要点
(2)注意题干的要求，要选择好一个关键词，从课文中选择一篇，要能体现关键词。
六、现代文阅读
8.【答案】 （1）①母亲看到“我”忙得四脚朝天时主动来帮“我”。②母亲为了让“我”有充分的睡眠，晚上把儿子抱到她的房间。③母亲把“我”每月给她的零花钱存起来要在儿子16时给他买大礼物。
（2）可怜的孩子，妈妈轻信了别人的话，为了我们这个家，让你小小的年纪受了这么多苦，是妈妈不好，是妈妈对不起你。孩子，原谅妈妈吧。
（3）前面几段重点写的是母亲对另外五个女儿和一个儿子的爱，当时与“我”相较而言，他们是“最弱的孩子”，所以母亲把更多的爱给了他们。当“我”的儿子呱呱坠地忙得四脚朝天需要照顾成为“最弱的孩子”时，母亲主动地来到“我”身边来照顾“我”，母亲总是偏爱最弱的孩子。第①段-第⑩段从结构来讲，是对下文“我”理解母亲的铺垫；从内容上讲，形散而神聚，都是写“母亲的偏爱”的。
（4）爱孩子是天下所有母亲的天性，忍着不去爱她的孩子，相信一定有这样那样的理由。我家离校有些远，家里有车，父母也可以接送。但母亲坚持让我骑自行车上下学。我知道，母亲不是不爱我，是为了锻炼我，锻炼我的身体让我更强壮，锻炼我的心理让我更独立。
【解析】【分析】（1）仔细阅读文本，根据文本内容概括即可。根据“2002年，儿子呱呱坠地，母亲看我忙得四脚朝天，就主动来帮我”得出：母亲看到“我”忙得四脚朝天时主动来帮“我”；根据“儿子刚出生的时候很难带，日夜颠倒，一到晚上就得抱着，母亲把儿子抱到她的房间，只为了让我有足够的睡眠”得出：母亲为了让“我”有充分的睡眠，晚上把儿子抱到她的房间；根据“我每月给地零花钱，她舍不得花，就悄悄地存起来，说是要在儿子16岁的时候，给他买个大礼物”得出：母亲把“我”每月给她的零花钱存起来要在儿子16时给他买大礼物。（2）揣摩人物心理，需要联系上下文语境，还要注意人物身份。根据“母亲听了邻居的话，把我送到了离家30公里外的一户人家，给人家当小保姆”“我每天得洗一大盆衣服，有这么高”分析母亲的心里即可。如：我可怜的孩子，娘也不愿意让你去呀，但这是没法的事呀！娘好后悔呀！（3）首先明确态度，不散乱。仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。根据题目“母亲的偏爱”分析理由即可。第①段-第⑩段的内容是母亲偏爱她的除“我”之外的其他子女，与“我”相比，他们是“最弱的孩子”，所以把家务事交给“我”，让“我”去给人家当小保姆。第⑫段，当我成为“最弱的孩子”的时候，母亲又来“偏爱我”。所以全文内容都是围绕题目“母亲的偏爱”来写的。据此回答即可。（4）答案不唯一，联系自己的生活实际阐述对这句话的理解即可。爱孩子是母亲的天性。忍着不去爱孩子需要母亲承受很大的心理压力。当孩子需要自理时，母亲忍着对孩子的爱，让孩子学会自理。根据自己的生活，举出一例即可。如：每次周末回家，母亲都让我做家务，她在一旁看着并鼓励我。
故答案为：(1) ①母亲看到“我”忙得四脚朝天时主动来帮“我”。②母亲为了让“我”有充分的睡眠，晚上把儿子抱到她的房间。③母亲把“我”每月给她的零花钱存起来要在儿子16时给他买大礼物。
(2) 可怜的孩子，妈妈轻信了别人的话，为了我们这个家，让你小小的年纪受了这么多苦，是妈妈不好，是妈妈对不起你。孩子，原谅妈妈吧。
(3) 前面几段重点写的是母亲对另外五个女儿和一个儿子的爱，当时与“我”相较而言，他们是“最弱的孩子”，所以母亲把更多的爱给了他们。当“我”的儿子呱呱坠地忙得四脚朝天需要照顾成为“最弱的孩子”时，母亲主动地来到“我”身边来照顾“我”，母亲总是偏爱最弱的孩子。第①段-第⑩段从结构来讲，是对下文“我”理解母亲的铺垫；从内容上讲，形散而神聚，都是写“母亲的偏爱”的。
(4) 爱孩子是天下所有母亲的天性，忍着不去爱她的孩子，相信一定有这样那样的理由。我家离校有些远，家里有车，父母也可以接送。但母亲坚持让我骑自行车上下学。我知道，母亲不是不爱我，是为了锻炼我，锻炼我的身体让我更强壮，锻炼我的心理让我更独立。
【点评】(1)概括多件事的方法是：人物+事件（什么人干了什么事）
(2)描写心理活动要真实具体，要注意联系上下文，联系人物的身份、处境等回答。
(3)注意从内容和结构两方面来回答段落的作用，考虑段落对人物形象塑造的作用，思考段落对中心的表达作用。
(4)理解句子含义的技巧方法：①联系语言环境。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语。 ④分析句子的写作手法。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境。
9.【答案】 （1）①在任何情况下温柔对待“我”和孩子们，②在教室外面的梧桐树下给“我们”讲故事带我们做游戏。③下雨时，在教室门口带“我们”看雨说雨。④四季里在教室外的坡地里耐心地带“我们”玩。
（2）①“抹”是一个动词，在文中的意思是说地的教育方式打消了“我”原来希望被母亲带回去的念头，生动传神地写出了她极其温润的教育方式对“我”的影响之大之深。②这句话运用了比喻的修辞手法，把核子们的欢声笑语比作“噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来”的雨点，生动形象地写出了老师鼓励“我们”看雨时的快乐情景。
（3）这句话是老师说的，包含着她对教育的深刻理解，也是对文中她的一言一行的生动诠释。这句话的含意是说孩子在小的时候受到的所有伤害，都会在其心灵中烙下深刻的印迹。所以对孩子应该尽最大可能地温柔相待，让他们少受甚至不受伤害，让孩子尽可能多地感受到这个世界上人与人之间的暖意。
（4）文章最后一段运用“如果……，一定……”两个相同的句式，总结全文，概括了老师对自己的深远影响，表达了对老师深深的感激之情。
【解析】【分析】（1）仔细阅读文本，格局文本内容概括即可。根据“她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得她的眼睛里投下一捧光，将我整个人儿包裹其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我，驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧”和“倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？”概括得出：在任何情况下温柔对待“我”和孩子们；根据“有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故事带我们做游戏”概括得出：在教室外面的梧桐树下给“我们”讲故事带我们做游戏；根据“有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手伸过去在雨中划拉着去感受。当有孩子瞎说‘雨点像豆豆’时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨”概括得出：下雨时，在教室门口带“我们”看雨说雨；根据“春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸缎般的质感，她说摸摸就好不要摘下来；秋天呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有；冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷，带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱”概括得出：四季里在教室外的坡地里耐心地带“我们”玩。（2）①本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“抹”是一个动词，擦掉，消除的意思，结合“原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹以期母亲无奈地将我再带回去的念头”分析，生动形象地写出了她极其温润的教育方式对“我”的影响：“一种很柔很软很安全的感觉”打消了“我”原来希望被母亲带回去的念头。②此题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。”分析。采用了比喻的修辞方法。把“孩子们的欢声笑语”比喻成“雨点”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。如：生动形象地写出了老师鼓励“我们”看雨时的快乐情景，表达了老师对孩子们的爱。（3）理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。根据“而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有那个舒舒展展的童年做底色？”“有幸遇见她，我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来”分析，写出了老师在“我”小时候的有益的影响，让我长大后温和阳光又很有个性。据此得出“小时候受点伤，长大了就是疤”的意思是：孩子在小的时候受到的所有伤害，都会在其心灵中烙下深刻的印迹。（4）本题考查学生对重要段落作用的把握。要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，使结构紧凑，脉络清晰的作用设置悬念，吸引读者阅读兴趣。内容上，结合“如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。如果我总笃定自己是安全的，一定源于老师的那束目光”分析，运用“如果……，一定……”两个相同的句式，总结全文；“一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风雨”运用比喻的修辞，生动形象的写出了老师对“我”的爱护；结构上：升华主旨，画龙点睛。
故答案为：(1) ①在任何情况下温柔对待“我”和孩子们，②在教室外面的梧桐树下给“我们”讲故事带我们做游戏。③下雨时，在教室门口带“我们”看雨说雨。④四季里在教室外的坡地里耐心地带“我们”玩。 (2) ①“抹”是一个动词，在文中的意思是说地的教育方式打消了“我”原来希望被母亲带回去的念头，生动传神地写出了她极其温润的教育方式对“我”的影响之大之深。②这句话运用了比喻的修辞手法，把核子们的欢声笑语比作“噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来”的雨点，生动形象地写出了老师鼓励“我们”看雨时的快乐情景。 (3) 这句话是老师说的，包含着她对教育的深刻理解，也是对文中她的一言一行的生动诠释。这句话的含意是说孩子在小的时候受到的所有伤害，都会在其心灵中烙下深刻的印迹。所以对孩子应该尽最大可能地温柔相待，让他们少受甚至不受伤害，让孩子尽可能多地感受到这个世界上人与人之间的暖意。
(4) 文章最后一段运用“如果……，一定……”两个相同的句式，总结全文，概括了老师对自己的深远影响，表达了对老师深深的感激之情。
【点评】(1)根据题干的要求，阅读选文，找到相关语段，概括出相关的事情，注意运用什么人+做什么事的格式。(2)词语运用的角度赏析句子，答题格式：动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词）,生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等）,表达了（表现了）______感情（性格）。修辞句的赏析格式:这句话运用了......修辞，生动形象（传神、细腻、强调突出等）地写出......特点（心理、内容等），表达（表现）.....感情(性格、主题等）。
(3)理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
(4)结尾段的作用
结构上：
①总结上文。
②首尾呼应，使文章结构完整。
③照应题目、照应开头、前文。
内容上：
①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心
②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感
③写出了人物怎样的品质、精神或性格。
④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
⑤引起读者的注意、思考。
七、课内阅读
10.【答案】 （1）B
（2）解除，卸下；看，视；大腿；表示推测，大概
（3）(只见）另一只狼在积薪中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后
（4）开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来居户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在在柴草堆下面，拿起屠刀：最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
（5）①贪婪凶狠：“缀行甚远”、“并驱如故”等动作描写；②狡猾：“目似瞑，意暇甚”的神态描写和“洞其中”的动作描写。
【解析】【分析】（1）此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。故可断句为：其一／犬坐于前。故选B。（2）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“弛”，解除，卸下；“顾”，看，视；“股”，大腿；“盖”， 表示推测，大概，原来是。（3）重点字词：“洞”，打洞； “隧”，名词作状语，从通道。（4）结合“屠惧，投以骨”分析，开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；结合“屠大窘，恐前后受其敌。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”分析，后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在在柴草堆下面，拿起屠刀：结合“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”分析，最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。（5）根据“途中两狼，缀行甚远”“ 骨已尽矣，而两狼之并驱如故”分析得出：贪婪凶狠；根据“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”得出：奸诈，狡猾。
故答案为：(1)B(2)
1、解除，卸下
2、看，视
3、大腿
4、表示推测，大概
(3) (只见）另一只狼在积薪中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后
(4) 开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来居户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在在柴草堆下面，拿起屠刀：最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
(5) ①贪婪凶狠：“缀行甚远”、“并驱如故”等动作描写；②狡猾：“目似瞑，意暇甚”的神态描写和“洞其中”的动作描写。
【点评】(1)碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
(2)要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
(3)理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
(4)在读懂文言文的基础上，根据题干的要求，进行分析比较。
(5)分析典型形象，要注意联系动作、神态描写，分析表现的性格特征。
【参考译文】
     有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
      屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
      屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
      过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
      狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
八、诗歌鉴赏
11.【答案】 （1）这句诗通过描写夜雨绵绵，秋水上涨的景象，营造了一种凄清哀婉的氛围，烘托了诗人对远在家乡的亲人无尽的思念和牵挂之情。
（2）这首诗通过归期的问询和回答，抒发了羁旅他乡的诗人对亲人的思念和对团聚的期盼。
【解析】【分析】（1）此题考查理解自然环境的作用。解答时要明确自然环境的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情。“巴山夜雨涨秋池”这一句通过描写夜雨绵绵，秋水上涨的景象，营造了一种凄清哀婉的氛围，烘托了诗人对远在家乡的亲人无尽的思念和牵挂之情。写出了游子所处环境遥远和惨淡，表现出游子羁旅之愁和不得之苦。（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。流露出离别之苦，思念之切。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
故答案为：(1) 这句诗通过描写夜雨绵绵，秋水上涨的景象，营造了一种凄清哀婉的氛围，烘托了诗人对远在家乡的亲人无尽的思念和牵挂之情。 (2) 这首诗通过归期的问询和回答，抒发了羁旅他乡的诗人对亲人的思念和对团聚的期盼。
【点评】(1)一切景语皆情语，诗中的景物描写要把握创设的环境气氛，把握景物所蕴含的情感。
(2)我们可以通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释。
九、作文
12.【答案】 【参考例文】
那一幕场景触动了我的心
太阳用它的爱，触动了花儿的心，让花儿快乐的成长，绽放艳丽的色彩；蓝天用她的爱，触动了鸟儿的心灵，让鸟儿怀着梦想长大，在空中展翅翱翔；海洋用她的爱，触动了鱼儿的心灵，让鱼儿怀着希望生活，在大海中翱翔。是什么触动了我的心灵呢？我一时难以找到答案。
那天，天灰蒙蒙的，乌云压顶，马上就要下雨了。可是此时有一个家庭就已经开始“下雨”了。
去火葬场的路上，天下起了淅淅沥沥的小雨，人们的心情更加沉重。到了火葬场，那么的静，能听见亲人物业和人们沉重的呼吸，这么沉重的场面，我原本的一丝嬉笑之色给压没了，人们在哀悼这位伟大的父亲。
在沉寂中，人们将他的遗体抬上来，人们再也忍不住了，默默地流下了眼泪，他的一对儿女扑上来痛哭失声：“爸爸，爸爸，不要走啊，不要抛下我们，你才实现我的愿望，还没有实现弟弟的愿望啊！”这位姐姐哭得撕心裂肺。
看着这对姐弟，我的眼前不由得浮现出叔叔平时那慈祥的笑容，只要我们三个在一起玩的时候，叔叔就会给我们讲历史，讲天文，讲一切稀奇的事，即使是得知自己身患癌症之时，也不忘关心我们三个小家伙……
想到这里，我的嘴里涩涩的，心里一抽一抽的，眼睛胀胀的，眼眶也红了，突然我嘴里尝到了咸咸的味道。我惊讶了，我哭了，我第一次为一个“不相干”的人哭了。
雨越下越大，雨水滴落在我的脸上，早已分不清是雨，还是泪了。衣服头发已经湿透了，可我却没有注意到那一幕早已触动了我的心灵，在我的灵魂上刻上了一道浓重的印记。
我没有参加过亲人的葬礼，不知什么是悲伤，什么是痛苦，可是这个葬礼上的那一幕，让我明白了什么是心灵上的痛苦，什么是悲伤，让我明白生命有时候是顽强的，有时候又是脆弱的，所以好好珍惜身边的人，好好陪伴家人，度过一个又一个美好的一天。
【解析】【分析】“那     ▲   触动了我的心”是一篇半命题的作文。第一步就要补充完题目，所填的内容从“一幕场景，一个细节，一件物品”三个词语中选择一个。“触动了我的心”即对“我”有巨大的影响。“我”要求在写作时运用第一人称，写我自己的经历和感受，表达自己的真情实感。“一幕场景，一个细节，一件物品”包含很多，自然界中的一抹夕阳，一朵花，一丛草，一眼山泉，一丝细雨；家庭中父母关爰我们的一个眼神，学校里同学、老师的一举一动，一个陌生人的微笑……，这些都可以触动你的心灵，引发你的思考。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生誓理。在文体的选择上，适合写记叙文，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人。
【点评】写好半命题作文，补题是关键。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要考虑以下几个因素：一、内容要熟、二、立意要新、三、切口要小。