语文人教部编版20 美丽的小兴安岭教学设计及反思

这是一份语文人教部编版20 美丽的小兴安岭教学设计及反思，共1页。教案主要包含了教材说明，教学目标，教学流程等内容，欢迎下载使用。

这是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
课文总共6个自然段，结构清晰。第一自然段概括叙述小兴安岭树多的特点，第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季；第六自然段，用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文做了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。整篇课文遵循写景文章按照总分总的结构，且文本中用词准确生动，富有美感，比如“抽出”写出春天枝条快速生长的样子、“严严实实”、“封”写出夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，“浸”写出了被浓雾笼罩的整篇森林宛如仙境一般美。本课教学内容较为浅显，可在检查预习的环节，通过词语串的方式帮助学生理清脉络，分析结构。聚焦到重点介绍小兴安岭四季美景的段落，学习春季部分，通过替换词语、想象画面朗读、拓展延伸来感受语句的生动，体会小兴安岭的美。
【教学目标】
认识“淙、膝”等生字，读准多音字“兴、舍”，结合“挡、材、软、刮”，写好左右结构的字。
聚焦难读的生字，指导学生读好文中的长句子，通过词串朗读，形成文章结构图，理清课文脉络。
学习课文第二自然段，品读关键语句，感受小兴安岭春天的“生机勃勃”，体会“抽出”在表达上的好处。
【教学流程】
板块一：谈话激趣，引入课题
直接导入：孩子们，前几天，我们到中国的西北部，领略了西沙群岛的风景优美。你们想知道咱们中国东北的小兴安岭又是怎样的一番景象吗？今天这节课，老师带你们一起，跟着文字去旅游。走进——小兴安岭
板书课题，学习多音字“兴”
圈画关键词
师：读着课题，你知道课文是围绕哪个主题来写小兴安岭的吗？（美丽）
齐读课题
板块二：分析结构，理清脉络
检查预习，顺势导学第一自然段
师：预习完课文，你知道了哪些和小兴安岭有关的信息？顺势导学第一自然段。
“我国东北的小兴安岭……绿色的海洋。”
齐读
提问：从哪儿看出小兴安岭树多？（圈画关键词：数不清、省略号、几百里、绿色的海洋）
指导朗读
指导学生读好难读的句子
看来你们预习得不错，我相信，这些词应该也难不倒你们。
出示“淙淙”，点名朗读，理解意思。指导朗读“山上的积雪……淙淙地流着。”
出示“严严实实”，点名朗读，理解意思。指导朗读“夏天，树木长得……蓝蓝的天空。”
出示“舍”，认识多音字。指导朗读“太阳出来了，千万缕……草地上。”
出示“膝”，点名朗读。指导朗读“地上的……膝盖。”
自由朗读课文，齐读词串，发现规律（四组词串对应四个季节）
提问：作者是按照怎样的顺序，把这些美景带到我们面前的？（板贴：春夏秋冬）
学习最后一个自然段，理清文章脉络，完成结构分析。
板块三：抓关键词，感受春天
师：今天，我们重点学习小兴安岭的春天。（齐读第二自然段，理解第二自然段围绕“春”进行描写。）
小兴安岭为了吸引更多的人到那儿去，要做一个宣传短片，咱们一起去看看吧。
创设情境，选取图片
出示第二自然段，选取合适的图片
齐读第二自然段。
设计版面，讲述理由
师：宣传册的图片可是有大有小的，你想把最大的版面给谁呢？你最喜欢哪一幅宣传画、宣传语？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
①齐读
②结合视频，理解抽出，感受生机勃勃
③感情朗读
师总结：这一抽一长，多有生命力呀，怪不得你把最大的版面给了树木。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
①齐读
②想象画面，说感受（这一句读着有声音）。
③感情朗读
师总结：多有活力的溪水呀，我仿佛听到了淙淙的声音，我支持你把票投给它。
溪里涨满了春水。
①齐读
②体会“涨”字的巧妙
③感情朗读
师总结：这个涨，让我们感受到春天万物复苏、生机勃勃。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
①齐读
②拓展延伸：有的……有的……
③感情朗读
师总结：看到这么多可爱的小鹿，我也想去小兴安岭看一看。
感情朗读，尝试配音
宣传画有了，宣传标语也有了，现在还差一个配音。请同学们选择自己最喜欢的，来配配音。我们一起来读一读。感情朗读。
板块四：指导书写，完成作业
出示生字，找出规律。
教师范写，学生书写
总结：这节课经过我们的努力已经成功制作了小兴安岭春天的宣传广告，夏一节课再让我们走进小兴安岭的另外三个季节。