2021年河南省南阳市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年河南省南阳市七年级上学期语文期末试卷及答案，共15页。试卷主要包含了选择题，句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（   ）
A. 凫水（fú）      嗔怪（chēn）      贮蓄（zhù）    莽莽榛榛（zhēn）
B. 狭隘（ài）      粗犷（guǎng）     缥缈（piāo）    怪诞不经（dàn）
C. 庇护（pì）      搓捻（niǎn）      着落（zháo）    杞人忧天（qǐ）
D. 笃志（dǔ）      蜷伏（quán）     滑稽（jī）       骇人听闻（hài）
2.下列词语中没有错别字的一项（   ）
A. 油然而生      麻木不仁        略胜一筹      鲜为人知
B. 大相径庭      刨根问底        相得益彰      随声附合
C. 莫不关心      花枝招展        喜出忘外      拈轻怕重
D. 混为一谈      惊慌失措        相题并论      咄咄逼人
3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是
家风，是一个家庭或家族长期以来形成并_______的道德操守和处世方法。家风中蕴藏着先人所_______的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人_______。千百年来，家风在一个个家庭里承载、_______，奠定了整个民族文明的基础。
A. 传播  恪守  规则  延伸                                        B. 传承  恪守  准则  延续
C. 传承  保守  规则  延续                                        D. 传播  保守  准则  延伸
4.下列关于文学作品内容及常识的表述有误的一项是（   ）
A. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家，1964年被授予“总统自由勋章”。
B. 数词，表示序数。量词，表示动作行为的单位。在现代汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。
C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”。
D. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话中的“里”字是表示方位的名词，用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。
二、句子默写
5.古诗文默写。
（1）.正是江南好风景，      。（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）.       ， 便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》其一）
（3）.李益在《夜上受降城闻笛》中表现“征人”满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：       ，       。
（4）.同样的夜雨，不同的人会产生不同的感情。李商隐面对秋雨，想到的是“       ，       ”（《夜雨寄北》）的欢乐重聚，抒发思乡之情；陆游听到风雨声，想到的是“       ，       ”（《十一月四日风雨大作》）的战斗岁月，抒发报国之志。
三、名著阅读
6.名著阅读。（任选一题作答）
（1）.《西游记》中玉皇大帝两次降旨招安孙悟空，请任选其中一次，简述招安的原因与结果。
（2）.《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》一篇中，鲁迅先生爱憎分明，请结合相关情节简要分析鲁迅先生仇猫的原因。
四、综合性学习
7.阅读下面材料，按要求答题。
材料一 北京师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二 随着音像制品的迅速普及。“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著，不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
材料三 “世界读书日”宣传海报

（1）.请你为“世界读书日”设计一条宣传标语。
（2）.综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。
（3）.1995年联合国教科文组织正式确定4月23日为“世界读书日”，材料三是“世界读书日”的宣传海报。请你以宣传员的身份，向大家介绍该海报主体图形的构图要素。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体。）
五、现代文阅读
8.阅读下文，完成后面小题
风中读诗的男孩
①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注地读着。风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样站在风口，好些天了。
②一天清早，我看见一位老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无奈而不舍地离去。
③一天中午，我看见一位年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭着眼睛。
④一天黄昏，我看见一位老太太站在男孩身后，夕阳照在她身上，她站在那里一动不动，静止成一座雕塑。
⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米的地方停住脚步。男孩的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读，我的心里长满了疑问。
⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听到老太太的话，老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。
⑦接下来的几天，男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男孩，风口显得那么孤独。我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读看……忽然，男孩出现在我面前，望着我腼腆地笑。
③“你叫小南是吗?你在读什么?能给我看看吗?”我看着男孩手中的纸问。男孩点点头，把纸通给我。上面是手写的几行字:凯风自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劬劳……我知道，这是《诗经》中的《凯风》，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。
⑨男孩接过我手中的纸。嘴巴一张一合地读了起来。我依旧没听到任何声音。
 “小南在给他妈妈读诗。”是那个老太太，“前几天生病了，在医院也没有停止给妈妈读。”
 “小南为什么非要站在风口给妈妈读诗?”
 “他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小南的妈妈，是我的女儿。六年前查出得了癌症，就毅然决然跑到山区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第二次生命。可就在不久前，一场特大暴雨引发了泥石流，她躬身护着身下的孩子，自己却被砸晕，到现在还没醒来。小南听医生说亲人的呼唤也许能唤醒地，就每天为妈妈读诗。这首诗，是我女儿教他的……”老太太说着说着泣不成声。
 “那小南为什么要默读却不出声呢?”
老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的悲伤都吞到肚子里:“小南，是我女儿初到南方支教那年，收养的聋哑弃儿。”
我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一起大声念着:“凯风自南，吹彼棘心……”
（1）本文写了“小南妈妈”的哪几件事?请用简洁的语言按时间顺序分别概括。
（2）结合语境，品析加点词语的表达效果。
①老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。
②老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的伤都吞到肚子里。
（3）小南是个聋哑孩子，前文已多次伏笔，请将它们找出来，并分析其作用。
（4）文中的小南是个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。
9.阅读下文，完成后面小题
楼外鸟鸣声
①清明回乡祭祖，在新筑的自家楼房里拥衾独睡，有一种深邃曼妙的虚静，弥散于周身之间。次日，久违的乡间晨曦，一下催醒我梦里一晌贪欢的沉香。向隅枯坐，旋转的微光勾起内心怀旧的清愁。正踟蹰间，窗外一缕吐翡铺翠的绿丛中，突然，奏起一串打击乐一样的天赖妙音：滴溜儿，滴溜儿！吱咕咕，吱咕咕！叽、叽、叽，叽喳，叽喳……
②是鸟鸣声！而且是几种飞鸟齐奏的混合乐，仿佛一支乐队，面对饥渴的观众，尽情抹出一串串发烧的音符；又仿佛是一张躲闪不开的网，律动着古筝、二胡、笛子、扬琴、铜管的颤音，在半明半暗的晨曦中，将我深深笼罩。
③这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，幽香挺拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。花园之中，有蔬菜摇曳，有瓜果盛放，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声”。“琴声”里我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。（A）这是一方母亲用汗水雕镂的圣土 ， 它让我回到江南，淡烟疏雨中，那采兰配芷的意气风发；也让我回到蓬瀛城的林涧，那孤岛上奇幻的梦境。花香鸟啼，日暖云散，在纯净的空气里，我尽情打开透明的灵魂，拾撷朝露，吮吸故地的沁泽，以滋润我身心。
④滴溜儿，滴溜儿！吱咕咕，吱咕咕！叽、叽、叽，叽喳，叽喳……
⑤齐奏的混合乐，因我的出现而消停了片刻，接着又挥抹出协奏曲的和鸣。我不敢再深入母亲打理的后花园，我害怕这些天籁的和鸣，因我的入侵而再度消失。我躲在竹篱的后面，观看这些莺声呖呖的鸟群。（B）一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张开两片镶着黄边的长嘴唇，一声婉转的短音，便从紫红的喉头飘散而出——快快起来，快快起来！仿佛是勤劳的钟声，鞭策沉睡的乡村，叫乡村迈开脚步，奔向春耕的繁忙，一只绿背黄纹的鹧鸪，从一棵老栎树的枝头跃到一棵野毛榉的绿丛中，凝神片刻，左顾右盼，之后便撑出小巧玲珑的红喙，撒野般用短促而嘹亮的歌喉，清唱了起来——咕咕咕，别糊涂，别糊涂！那声调仿佛是时光的指针，穿透缥缈的空气，指向楼房里那些慵懒的贪睡者，接着，撇着八字胡的松鸦，神情怪异的黑鹭，吟落一地杜鹃花的子规，凶猛的秃鹫，学舌的鹦鹉，等等，先后继承麻雀与鹧鸪的衣钵，把缠绵悱恻、山重水复的音乐雨，散乱地、急骤地撒泼开来，颇有钱塘春潮的气势！
⑥多么华美而珠圆玉润的交响乐，仿佛携着小提琴、钢琴、二胡、洞箫、萨克斯骤扬骤止的滑音，飞向岁月的灵河，丰饶着我的忧伤与快乐，我多想与它合二为一，永远倦憩在它汹涌的和音中。这些年，久居繁华的都市，汽车喇叭的鸣响，流动小贩的吆喝，熙攘人流的喧嚣，装修工具的吵闹，汇成了一弘浩荡的洪水，将我挤扁，使我再难寻觅内心渴望的田园风光与天籁的和鸣，接近清纯无邪的大自然本色。
⑦我常在午夜的梦境中，憧憬着那些远去的乡间的鸟鸣声，那妙不可言的天籁的和鸣和大自然本色。我想把这种憧憬，以我的勤勉，带回到与我息息相关的大都市之中，让它在大都市的土地上，积淀内存，只要有内在的种子，就一定有追求的繁花绚放瑰丽……一如当年的母亲，面对一片泥泞的沼泽地，发誓要将它变成自己的后花园，才使我在清明回乡祭祖之际，接受了一场天籁和鸣与大自然本色的盛宴……
（选自《人民日报》作者：孔令建，有删改。）
（1）请根据文章内容，将表格补充完整。
鸟鸣声的来源
鸟鸣声的特点
“我”的心境
自家楼房窗外
①
感到一种生活的快意与灵魂的悸动
竹篱的后面
颇有钱塘春潮的气势
②
（2）根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。
（A）这是一方母亲用汗水雕镂的圣土，（从词语运用的角度）
（B）一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张开两片镶着黄边的长嘴唇，一声婉转的短音，便从紫红的喉头飘散而出——快快起来，快快起来！（从修辞手法的角度）
（3）分析第①段在文章内容和结构上的作用。
（4）请结合文章内容，说说你对第⑦段中画线句子的理解。
我想把这种憧憬，以我的勤勉，带回到与我息息相关的大都市之中，让它在大都市的土地上，积淀内存，只要有内存的种子，就一定有追求的繁花绚放瑰丽……
六、对比阅读
10.阅读下面两个语段，完成后面小题
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
（乙）汝辈稚小家贫，每役②柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆③道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿，济北犯稚春，晋时操行人也，七世同财④ ， 家人无怨色。《诗》曰：“高山⑤仰止，景行⑥行止。”虽不能尔，至心⑦尚之。汝其愤哉！吾复何言。
（选自陶渊明《与子俨等疏①》）
注释：①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。②役：从事。③班荆：在地上铺荆草，席地而坐。④同财：共同使用财产，指没有分家。⑤高山：比喻崇高的道德。⑥景行：比喻光明磊落的品质。⑦至心：至诚之心。
（1）解释下面加点词语的意思。
①非学无以广才________
②淫慢则不能励精________
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）（甲）文中“静”字反复出现，请结合语段内容，说说你对“静”的理解。
（4）（甲）（乙）两文都是父亲对儿子的殷殷嘱托，结合具体内容分析其不同之处。
七、诗歌鉴赏
11.阅读下面一首诗，完成后面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（1）.请描述“枯藤老树昏鸦”所展现的情境。
（2）.这首散曲表达了作者怎样的思想感情？
八、作文
12.命题作文
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”生活美好如花，芬芳四溢，让人流连忘返；生活美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏。只要我们用心生活，总会有美好留在心间。
请以“生活中的小美好”为题，写一篇文章。
要求：①文体为记叙文，600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
13.材料作文
人工智能已悄然走进我们的生活，智能化的方向已经成为时代的趋势，越来越多的智能机器人将走进我们的生活，设想你在生日那天，收到了一个智能机器人礼物，和它相处会有怎样的事情发生呢？
请合理想象，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体为记叙文，600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】C. 庇护（bì），着落（zhuó）。 
故答案为： C
【点评】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2.【答案】 A
【解析】【分析】B.随声附合——随声附和；C.莫不关心——漠不关心，喜出忘外——喜出望外；D.相题并论——相提并论；
故答案为： A
【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3.【答案】 B
【解析】【分析】传播：指传送或散布；广泛散布；使普遍知道；传承：指更替继承。根据语境可以辨析，句子中家风的解释可知，其是一个家族或家庭长期形成并传承的道德准则。故选“传承”。排除AD项。保守：保存守护；保护；保藏；守旧；维持原状，不想改进；也指思想跟不上形势的发展。恪守：指谨慎而恭顺地遵守。根据语境可知，家风在形成过程中蕴藏着先人的道德规范。故选“恪守”。排除C项。规则：指典式，法则，规律；准则：指行为或道德所遵循的标准或原则。根据语境可知选“准则”。延伸：指延长；扩大宽度、大小、范围。延续：指照原来的样子继续下去。根据语境可知选“延续”。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的准确运用，注意结合词语原义和语境的理解，辨析所用词语。
4.【答案】 C
【解析】【分析】C. 错误，应是：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。“五经”指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
故答案为： C
【点评】本题主要考查学生对重要文学常识识记能力，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
二、句子默写
5.【答案】 （1）落花时节又逢君
（2）晴空一鹤排云上
（3）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
（4）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
【解析】【分析】 根据平时对诗文名句的积累答题，注意以下几个字容易写错：君、芦管、窗、阑。 也不能多字或少字。
故答案为：(1)落花时节又逢君；(2)晴空一鹤排云上；（3）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；(4)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【点评】 此题考查默写名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。
三、名著阅读
6.【答案】 （1）示例：①第一次招安，因为龙王和冥君状告孙悟空大闹龙宫、地府。玉帝本意派将降服，太白金星进言招安。结果是授孙悟空弼马温，管理御马。②第二次招安，因为托塔天王所率天兵天将为孙悟空所败，太白金星献安抚之计。结果是授孙悟空齐天大圣，管理蟠桃园。
（2）示例：《狗·猫·鼠》仇猫的原因：猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。（任意答出其中四点即可）
【解析】【分析】（1）《西游记》中天庭两次招安孙悟空，第一次招安，孙悟空龙宫借宝，大闹地府和毁坏生死簿。被龙王和阎王告发。天庭本打算派兵攻打，上天有好生之德，在太白金星的劝说下，玉帝为了少生事端，让孙悟空做了一个小小的弼马温；第二次招安，孙悟空当弼马温之后被人取笑，愤怒下界。由于天兵天将难以收服孙悟空，太白金星又提出招安，所以玉帝给了他一个空职“齐天大圣”，管理蟠桃园。
（2）他的《狗·猫·鼠》的散文里这样写道：“我的仇猫……是还在十岁上下的时候了。……那原因是极其简单的：只因它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”；这种仇恨颇有些“私”的味道。只能算是小孩子失去心爱的东西之后，伤心之余的小性子而已，仿佛很多人在小的时候，都有这样“蛮不讲理”然而可爱的经历。所以鲁迅后来为自己的仇猫找了几个“充足”而且“光明正大”的原因。一是猫的性情“颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”，其次就是猫有“一副媚态”，当然最主要还是上文中所提到的“配合时的嗥叫”。还有写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了才吃掉。
故答案为：(1) 示例：①第一次招安，因为龙王和冥君状告孙悟空大闹龙宫、地府。玉帝本意派将降服，太白金星进言招安。结果是授孙悟空弼马温，管理御马。②第二次招安，因为托塔天王所率天兵天将为孙悟空所败，太白金星献安抚之计。结果是授孙悟空齐天大圣，管理蟠桃园。
(2) 示例：《狗·猫·鼠》仇猫的原因：猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。（任意答出其中四点即可）
【点评】(1)本题考查名著《西游记》情节的把握，注意把握《西游记》中玉皇大帝两次降旨招安孙悟空的两词原因与结果。
(2)本题考查对名著内容的理解概括。解题前要仔细阅读《狗·猫·鼠》的相关情节，鲁迅仇猫的原因。
四、综合性学习
7.【答案】 （1）示例：感受文字之美,尽享读书之乐。
（2）学生的语言表达和阅读能力下降。
（3）示例：朋友们，大家好！我们现在看到的是“世界读书日”的宣传海报，该海报的主题部分由多本书叠加成“书”的繁体字构成，既突出“读书日”的主题又极富创意，增加古典意味。图画最上面的文字“读书让生活更精彩”强调了读书的意义。下面附有“世界读书日”和“书是人类获得智慧的钥匙”字样表明读书的重要性。（符合题意即可，应鼓励学生合理有创意的表达）
【解析】【分析】（1）写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，读经典，让书香浸润世界；读书如春风，常伴汝身；乐读书，读好书，好读书。等等。
（2）根据材料一中“很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍”；材料二中“对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降”，提炼概括即可。
（3）观察图画，可见画面的中心主体是多本书叠加成“书”的繁体字，与“读书日”的主题契合，繁体的“书”字带有古典文化气息。图画上边有“读书让生活更精彩”几个字，下边有“世界读书日”和“书是人类获得智慧的钥匙”字样。突出强调了读书的意义和重要性。因为是以宣传员的身份，向大家介绍，所以注意要有称呼，语言要委婉得体大方。
故答案为：(1) 示例：感受文字之美,尽享读书之乐。
(2) 学生的语言表达和阅读能力下降。
(3) 示例：朋友们，大家好！我们现在看到的是“世界读书日”的宣传海报，该海报的主题部分由多本书叠加成“书”的繁体字构成，既突出“读书日”的主题又极富创意，增加古典意味。图画最上面的文字“读书让生活更精彩”强调了读书的意义。下面附有“世界读书日”和“书是人类获得智慧的钥匙”字样表明读书的重要性。（符合题意即可，应鼓励学生合理有创意的表达）
【点评】(1)本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。(2)本题主要考查考生对信息的筛选整合和探究能力。解答时，要注意善于调动自己的知识积累，并灵活运用。同时，还要仔细揣摩题意，从上述三则材料中，认真筛选并分别提炼出有用的信息。
(3)本题考查图画内容的介绍的理解分析能力。图画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。
五、现代文阅读
8.【答案】 （1）①小南妈妈六年前得了癌症，跑到山区支教；②小南妈妈初到南方支教那年，收养聋哑弃儿小南；③不久前，在泥石流灾难中小南妈妈为保护山区孩子被砸晕，至今昏迷不醒。
（2）①这两处“轻轻”指轻柔地，连用叠词，音韵和谐，分别修饰了动词“戳戳”和“抚去”，表现出老太太对小南的细致的体谅和无微不至的关爱。②“用力”意为用大力气，修饰了动词“擦”，表现出老太太面对困境悲伤时的隐忍和善良，表现出她坚定地继续承担起照顾小南的责任的心理。
（3）伏笔：①“风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。”②“而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读。”③“嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音。”④“男孩太专注，没听到老太太的话。”⑤“老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。” 作用：①让读者看到下文小南是聋哑孩子时，不至于产生突兀、疑惑之感，使情节合情合理；②表现了“我”对小南的细致关注和关爱。
（4）①深爱妈妈，富有感恩之心：作为妈妈收养的聋哑弃儿，在妈妈昏迷不醒时用自己的力量“救助”妈妈；②坚强执着：不管天气如何、生病与否都坚持给妈妈读诗；③天真淳朴：坚信亲人的呼唤能唤醒妈妈，相信风能把自己的声音带到妈妈那里。
【解析】【分析】（1）题干要求用简洁的语言按时间顺序分别概括“小南妈妈”的几件事。情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“小南妈妈”为陈述的主体。概述出“小南妈妈”六年前得了癌症，跑到山区支教，收养聋哑弃儿小南，为保护山区孩子被砸晕至今昏迷不醒这几件事。（2）赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。①这两处“轻轻”分别修饰了动词“戳戳”和“抚去”，表现出老太太对小南的细致的体谅和无微不至的关爱。运用叠词使描绘的人物更加形象，富于艺术魅力；使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。语言充满音乐的和谐美和节奏美。②“用力”修饰了动词“擦”，描绘出老太太面对困境悲伤时的隐忍和善良的状态，表现出她坚定地承担起照顾小南责任的情怀。答此题必须结合上下文的情节内容，切忌断章取义。答作用时最好能答出对表现人物心理或情感的意义。（3）题干要求找出前文已多次暗示小南是个聋哑孩子的伏笔。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出伏笔的内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如可提取第1段“风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么”，第5段“而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读”，第9段“嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音”等句作为答案。答作用时，一定要紧密联系文章的具体内容。如让读者读文时不至于产生突兀、疑惑之感；同时也表现了“我”对小南的细致关注和关爱。本文的伏笔可使情节更加严谨，并含蓄交代故事情节，为下文故事的发展做铺垫，并且能和后面的内容相呼应。（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从小南虽然作为聋哑弃儿，但在妈妈昏迷不醒时用自己的力量“救助”妈妈等情节中可概括出小南是一个深爱妈妈，富有感恩之心的孩子；再如从坚信亲人的呼唤能唤醒妈妈等情节，可以看出其是一个天真淳朴的孩子。所以一定要读懂情节与描写。
故答案为：⑴ ①小南妈妈六年前得了癌症，跑到山区支教；②小南妈妈初到南方支教那年，收养聋哑弃儿小南；③不久前，在泥石流灾难中小南妈妈为保护山区孩子被砸晕，至今昏迷不醒。 ⑵ ①这两处“轻轻”指轻柔地，连用叠词，音韵和谐，分别修饰了动词“戳戳”和“抚去”，表现出老太太对小南的细致的体谅和无微不至的关爱。②“用力”意为用大力气，修饰了动词“擦”，表现出老太太面对困境悲伤时的隐忍和善良，表现出她坚定地继续承担起照顾小南的责任的心理。 ⑶ 伏笔：①“风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。”②“而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读。”③“嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音。”④“男孩太专注，没听到老太太的话。”⑤“老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。” 作用：①让读者看到下文小南是聋哑孩子时，不至于产生突兀、疑惑之感，使情节合情合理；②表现了“我”对小南的细致关注和关爱。 ⑷ ①深爱妈妈，富有感恩之心：作为妈妈收养的聋哑弃儿，在妈妈昏迷不醒时用自己的力量“救助”妈妈；②坚强执着：不管天气如何、生病与否都坚持给妈妈读诗；③天真淳朴：坚信亲人的呼唤能唤醒妈妈，相信风能把自己的声音带到妈妈那里。
【点评】⑴概括内容的题型在解答时应明确信息筛选的方向，对原句进行加工概括，概括要全面，格式一般是谁的什么事或谁怎么样，语言要简洁准确。⑵句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。⑶伏笔，是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。考生要通过反复阅读课文去体会。⑷这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
9.【答案】 （1）①朴素（纯粹）②多想与它合二为一
（2）【A】“雕镂”本意是“雕刻”,这里生动地写出母亲对荒地改造的细致、认真,表现母亲勤劳和对土地的热爱。【B】拟人的修辞手法,将麻雀拟人化，生动形象地刻画出麻雀鸣唱时的情态,(婉转急促,催人奋进,)表达作者对麻雀的喜爱之情。
（3）交代时间地点环境,渲染乡村的宁静曼妙的气氛; （写祭祖时的清愁, 为文章奠定了感情基调）引出下文,为写鸟鸣声作铺垫。
（4）只要人们勤勉，就能够改变大都市的喧嚣浮躁；人只有处于与自然的紧密接触中，才能获得身心的释放；表明作者对未来都市生活的期望。（答出任意两点即可）
【解析】【分析】（1）第一空结合第③段“这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到种生活的快意与灵魂的悸动。”分析鸟鸣声的特点是：纯粹朴素；第二空结合⑤⑥段“那声调仿佛是时光的指针，穿透缥缈的空气，散乱地、急骤地撒泼开来，颇有钱塘春潮的气势！……丰饶着我的忧伤与快乐，我多想与它合二为一，永远倦憩在它汹涌的和音中。”分析得出“我”的心境是：多想与它合二为一。
（2）①文章第③段“雕镂”一词原义是雕刻，刻镂的意思，这里“母亲用汗水雕镂的圣土”生动形象地写出母亲对荒地改造的细致和认真，突出母亲的勤劳，她对土地是如此的热爱。②语句“一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张开两片镶着黄边的长嘴唇，一声婉转的短音，便从紫红的喉头飘散而出——快快起来，快快起来！”把麻雀当作人来写，赋予麻雀以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了麻雀鸣唱时的情态，突出了鸟鸣声音的悦耳和谐婉转和急促，催人奋进，表达作者对麻雀的喜爱之情，作者对此情此景的深深陶醉。
（3）文章第①段叙写了作者清明回乡祭祖时，在清晨的所见所闻，首先交代时间地点环境，渲染乡村的清晨宁静曼妙的气氛；引出下文，为下文叙写乡村的鸟鸣声做铺垫；“旋转的微光勾起内心怀旧的清愁”，为文章奠定了感情基调。
（4）结合“以我的勤勉，带回到与我息息相关的大都市之中”分析得出：只要人们勤勉，就能够改变大都市的喧嚣浮躁；“我”对那些远去的乡间鸟鸣声，那妙不可言的天籁的和鸣和大自然本色的憧憬；结合“让它在大都市的土地上，积淀内存，只要有内在的种子，就一定有追求的繁花绚放瑰丽……”分析得出：人只有处于与自然的紧密接触中，才能获得身心的释放；作者追求人与自然和谐相处，表达作者对未来都市生活的期望。
故答案为：(1) ①朴素（纯粹）；②多想与它合二为一
(2) 【A】“雕镂”本意是“雕刻”,这里生动地写出母亲对荒地改造的细致、认真,表现母亲勤劳和对土地的热爱。【B】拟人的修辞手法,将麻雀拟人化，生动形象地刻画出麻雀鸣唱时的情态,(婉转急促,催人奋进,)表达作者对麻雀的喜爱之情。
(3) 交代时间地点环境,渲染乡村的宁静曼妙的气氛; （写祭祖时的清愁, 为文章奠定了感情基调）引出下文,为写鸟鸣声作铺垫。
(4) 只要人们勤勉，就能够改变大都市的喧嚣浮躁；人只有处于与自然的紧密接触中，才能获得身心的释放；表明作者对未来都市生活的期望。（答出任意两点即可）
【点评】(1)本题考查信息的筛选。解答此题在文中找出问题相对应的内容，即可从中筛选出答案。
(2)句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心  比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味     表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。
二、从描写的角度赏析
 1、人物描写   格式：人物描写方法+内容+中心    表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……
2、景物描写   格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）  表述形式：通过描写……烘托了……。
(3)本题考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的作用：总领全文；引起下文；首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用：开篇点题，提示文章中心；交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫；设置悬念，吸引读者等。(4)本题考查句子的理解。注意结合语境理解句子的深层含义。
六、对比阅读
10.【答案】 （1）增长；振奋
（2）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
（3）“静”是排除杂念干扰，安宁专一的精神状态；“静”是行为节俭，清心寡欲，不为贪图物质享受而分神劳力，是修身养德的基础；“静”是内心澄净，明确志向，摒除名利的束缚干扰，安贫乐道的精神；“静”是宁静专一，潜心学习，心无旁骛的学习，静静地沉思，静是学习的前提。（答出任意两点即可）
（4）不同之处：（甲）文是从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理；（乙）文是劝勉孩子们要互相关爱、和睦相处，不慕名利，坚守道德操守。
【解析】【分析】（1）广：增长；励：振奋。
（2）关键词：“明志”，表明自己崇高的志向。“宁静”，这里指安静，集中精神，不分散精力；“致远”，实现远大目标。
（3）“静以修身”意思是从宁静来提高自身的修养。这里的“静”是排除杂念干扰，安宁专一的精神状态，是修身养性的基础；“非宁静无以致远”意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。这里的“静”是宁静，心情安宁，内心澄净。不受世俗的影响，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大目标；“夫学须静也”意思是学习必须静心专一。这里的“静”是做学问时需要静下来心。不安定清静，就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，静是学习的前提。
（4）甲文从“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可以看出诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。重在告诫孩子治学做人的道理；乙文从“汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。”看出告诫兄弟要互相友爱，团结和睦，从前文句子“偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。”选文句子“七世同财，家人无怨色。”“‘高山仰止，景行行止。’虽不能尔，至心尚之。汝其愤哉！”可以看出告诫子女要不慕名利，坚持操守。期望儿子们也能按照他的理想和做人的准则生活下去。
故答案为：(1)① 增长 ；② 振奋
(2) 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
(3) “静”是排除杂念干扰，安宁专一的精神状态；“静”是行为节俭，清心寡欲，不为贪图物质享受而分神劳力，是修身养德的基础；“静”是内心澄净，明确志向，摒除名利的束缚干扰，安贫乐道的精神；“静”是宁静专一，潜心学习，心无旁骛的学习，静静地沉思，静是学习的前提。（答出任意两点即可）
(4) 不同之处：（甲）文是从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理；（乙）文是劝勉孩子们要互相关爱、和睦相处，不慕名利，坚守道德操守。
【点评】(1)本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
(2)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(3)本题考查文章内容的理解，注意结合“静”字的含义理解。
(4)本题考查文章内容的理解。结合两文的内容来分析两文的不同之处。
【参考译文】
甲文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
乙文：你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？这些事情总是牵挂着我的心，可是又有什么可说的呢！你们兄弟几人虽然不是一母所生。但应当理解普天下的人都是兄弟的道理。鲍叔和管仲分钱财时，互不猜忌；归生和伍举久别重逢，便在路边铺上荆条坐下畅叙旧情；于是才使得管仲在失败之中转向成功，伍举在逃亡之后回国立下功劳。他们并非亲兄弟尚且能够这样，何况你们是同一父亲的儿子呢！颖川的韩元长，是汉未的一位名士，身居卿佐的官职，享年八十岁，兄弟在一起生活，直到去世。济北的汇稚春，是晋代一位品行高尚的人，他们家七代没有分家，共同拥有财产，但全家人没有不满意的。《诗经》上说：“对古人崇高的道德则敬仰若高山，对古人的高尚行为则效法和遵行。”虽然我们达不到那样高的境界，但应当以至诚之心崇尚他们的美德。你们要谨慎做人啊，我还有什么话好说呢！
七、诗歌鉴赏
11.【答案】 （1）天色已近黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
（2）表达了漂泊他乡的游子思念故乡的孤寂愁苦之情。
【解析】【分析】（1）抓住“藤”“树”“鸦”三种景物的特点，注意修饰词语“枯”“老”“昏”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调来描绘即可。
（2）此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
故答案为：(1) 天色已近黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
(2) 表达了漂泊他乡的游子思念故乡的孤寂愁苦之情。
【点评】(1)本题考查诗歌意境的再现，注意抓住意象，展开合理想象，用生动形象的语言描绘。
(2)此题考查了学生对古诗思想感情的理解能力。作者是这样借景抒情的句子作答。
八、作文
12.【答案】 【参考例文】
生活中的小美好
我生活在一个幸福又惬意的温暖家庭，日子虽然平淡琐碎，但生活里的小美好却时常萦绕在我的身边。
周一早上，我正在吃饭，突然对面房间传出娇嫩柔弱的婴儿声，奶声奶气的叫着，像小猫似的。我心中顿时乐开了花，是妹妹睡醒了。我放下筷子，三步并两步的走到卧室，轻轻推开门，向里面探头窥视，只见一岁大的妹妹睁着又大又黑的眼睛往门外张望，一见是我来了，顿时眼睛笑得眯成一条缝，呲着两颗小门牙，笑眯眯的望着我。看到妹妹天真的太阳般的笑容，我觉得自己的生活是多么的美好，我的妹妹就是我生活中的小美好。
一天紧张忙碌的学习转瞬即逝。傍晚，走在放学回家的路上，我懒懒的无精打采，突然，看到路旁高大的冬青树被夕阳染成金黄色，我顿时笑了笑，走了过去。只见有些白色的羽毛缀在冬青树叶上，仔细一看，原来这些“白色羽毛”是蒲公英的种子，它被风吹到冬青树上。我把蒲公英从树上摘下来，放在手心，轻轻一吹，蒲公英在空中摇曳着慢慢飞远，看着飞走的蒲公英，看着金黄色的冬青树，一天的疲倦烟消云散，我发现我的生活是多么惬意，蒲公英和冬青树，就是我生活中的小美好。
晚饭后，我和爸爸、妈妈带着妹妹在小区里散步。蓦然抬头，天边挂着一弯新月，天上繁星闪闪。“那边的那颗星星是最亮的”，“这五颗星是白羊座，那七颗星星是猎户座”，“今晚的月亮很有诗意啊”。我和爸爸议论着，妈妈领着小妹妹在练习走路。天上的月亮、星星，地上的我们一家四口。我觉得我的生活是多么的幸福。星星、月亮，还有爸爸、妈妈和妹妹，都是我生活中的小美好。
生活中，小美好总是无处不在。
【解析】【分析】此文是命题作文。这道命题，其实质就是要发掘生命中最美好的记忆，捕捉住生活中那些不起眼的、平凡美好的瞬间：也许是一句温暖心扉的话语，也许是一个充满鼓励的眼神，也许是一次语重心长的交谈，也许是一个无足轻重的善举，也许是一片真诚无私的爱心，也许是一种助人为乐的品格……写作之时，还要深入思考，我们不妨步步追问：生活为什么如此美好，让自己明白了什么道理，对自己的成长有何深刻影响……作文不但要突出“美好”之意，更重要的是凸显对于人生的巨大作用与深刻影响。写此文，我们可以去写亲人关爱自己的往事；可以去叙写真挚的友情、难忘的师爱等方面。写此文最好从小处切入，以独特视角全景展现时光中那些平凡的却是“美好”的生活瞬间。
【点评】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。
13.【答案】 【参考例文】
最好的生日礼物
在我生日那天，妈妈送给我一个哆啦A梦样子的机器人，我非常喜欢这个生日礼物。
到了晚上，我正要睡觉，机器人突然说话了，他说:“我是未来的你派来的，他让我带你到未来，观赏一下未来的世界。”他的话刚说完，我就掉进了时空隧道。
“滴呜、滴呜、滴呜”，我睁开了眼睛，发现自己正在空中飞行，旁边就是机器人，他告诉我:“这是未来的警察在追逃犯。”接着他又说：“现在的科技非常发达，只要被发现，逃犯就没有逃掉的可能。”果然正如他说的，那个逃犯虽然驾驶技术极好，可警察这边完全是电脑控制，驾驶技术比逃犯更高一筹，不到10分钟的时间，逃犯就被抓住了。“真酷啊！”我感叹道。
接着机器人把我带到了一座城堡似的建筑前，把我放到门口就失去了踪影。我刚想推门，可门自己打开了，我走进去，里面装饰的富丽堂皇。这时，脚下的地毯突然动了，带着我把我传送到了这座城堡的顶楼。顶楼上只有一堵墙，我刚想走开，谁知那堵墙突然像透明了一样，我再走到前面摸了摸，原来这堵墙只是幻影，其实那是一面玻璃。接着，玻璃缓缓上升，我走进了房间里。房间里坐着一个人——未来的我。他告诉我他把我带过来只是想让我过一个快乐的生日，以后我什么时候想来这里，就按一下那个机器人的按钮。然后，他带着我在未来的世界转了一圈，就把我送回去了。
我回到了家里，立刻拿起那个机器人，仔细一看果然有一个按钮，下面还写着:随时欢迎你来到未来。
这真是一个最好的生日礼物。
【解析】【分析】主旨：科技改变生活，生活会越来越美好。思路：按照事情的发展顺序来组织材料。首段为起因，我十三岁生日时爸爸送我一个智能机器人当礼物，然后是经过，智能机器人走进了我的生活，给我的生活带来了哪些奇妙的变化？比如，提醒我起床，写作业；陪我下棋、打球、运动；跟我讨论解题的方法；探讨怎样才能提高学习效率；提醒我吃饭不要挑食，均衡营养……最后抒写我的感受，以后要好好学习，争取为国家的科技进步做出自己的贡献。
【点评】此文是一篇想象类的作文。围绕材料设置的情境发挥想象，材料中的“智能”“生日那天”“相处”是想象的关键点，通过想象补充背景，叙述经历的故事，抒写自己感受和体验。