初中物理人教版九年级全册第十八章 电功率第3节 测量小灯泡的电功率随堂练习题

这是一份初中物理人教版九年级全册第十八章 电功率第3节 测量小灯泡的电功率随堂练习题，共5页。试卷主要包含了用标有“2，6A量程而不用3A量程的理由等内容，欢迎下载使用。

1.在“测量小灯泡电功率”的实验时,提供的器材有：6V蓄电池、电流表(0~0.6A、0~3A)、电压表(0~3V、0~15V)、“50Ω 1A”和“10Ω 1.5A"”两种规格的滑动变阻器各一只、额定电压为2.5V的待测小灯泡(正常发光时的电阻约为10Ω)一只、开关一个、导线若干。
(1)为顺利完成实验,在实验中应选用规格为（ ）的滑动变阻器。
(2)请你用笔画线代替导线,将图甲的实物电路连接完整,闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑至（ ）端(选填“左”或“右”)。
(3)小华在实验过程中,移动变阻器滑片时,小灯泡突然熄灭。经判断,电路故障是小灯泡或电流表被烧坏。查找故障时,在不拆开电路的情况下,他把一根导线接在电流表两端,小灯泡仍不发光,可判断出电路故障是（ ）。
(4)将故障排除并接好电路后,移动变阻器的滑片,使电压表的示数为25V,此时电流表示数如图乙所示,其示数为（ ）A,小灯泡的额定功率为（ ）W。
2.某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中,被测小灯泡的额定电压为2.5V。实验桌上提供有如下器材:电源(电压6V且恒定不变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(50Ω 1A)各一只,导线若干。
(1)晓松同学所在实验小组利用如图甲所示的电路进行实验。
①用笔画线代替导线,将图甲所示的实物电路连接完整；
②连接电路时,开关应该（ ）；
③闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P的过程中,观察到电流表示数几乎接近最大值时,小灯泡仍然不亮,且电压表无示数,其原因可能是（ ）；
④排除故障后,闭合开关,移动滑片P至电压表的示数如图乙所示,其读数为（ ）V,要使小灯泡正常发光,滑片P应向（ ）(选填“A”或“B”)端移动；
⑤多次改变滑片P的位置,获得多组对应的电压、电流值,并绘制出如图丙所示的图象;由图象可知,小灯泡的额定功率是（ ）W。
(2)晓丽同学所在的实验小组的滑动变阻器已损坏(其他器材和規格不变),老师提供了另一只滑动变阻器(10Ω 1A),小组同学讨论后发现,若要继续用已连接完整的图甲所示电路来测小灯泡的额定功率,至少还要在原电路中联（ ）(选填“串”或“并”)一个（ ）Ω的电阻。
3.用标有“2.5V"”的小灯泡,进行“研究小灯泡的电功率”实验。(允许加在小灯泡两端的最大电压为1.2U额)
(1)进行实验：
①如图甲是未连接好的电路,请你用笔画线代替导线,正确连接图中实物电路；
②如图乙,当小灯泡两端电压为25V时,电流表示数是（ ）A,灯泡额定功率是（ ）W；
(2)通过实验得到:灯泡实际功率越大,灯越亮。试从能量转化角度解释“灯泡实际功率越大,灯越亮”的原因。
(3)以小灯泡为例,用数据说明选用电流表0.6A量程而不用3A量程的理由。
4.同学们通过实验探究“电流相同时,电功率跟电压的关系”。所用两只灯泡为L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”。
(1)小文同学用干电池做电源,把两只灯泡连成如图甲所示的电路,采取这种连接方式的目的是：（ ）；实验中,可通过灯泡亮度判断（ ）。
(2)闭合开关进行实验,L1两端电压如图乙表盘,则L1两端电压为（ ）V,结合表中其他证据可得出的结论是（ ）。
(3)针对此探究课题,小宇同学设计的电路如图丙,利用该电路完成探究课题有什么缺点和优点？（ ）。(注:电路丙与甲相比结构复杂,原件数多除外)