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一轮复习第1讲 走近细胞课件PPT
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这是一份一轮复习第1讲 走近细胞课件PPT，共60页。
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1.细胞学说的要点和意义
2.细胞学说建立过程中几位重要人物的主要贡献
3.生命活动离不开细胞
4.生命系统结构层次的概念模型
(1) 是生物体结构与功能的基本单位,是能完整表现生命活动的最小 层次。(2)地球上最早出现的生命形式: 。它没有 、 、 这三个结构层次。(3)病毒 (填“属于”或“不属于”)生命系统。(4)生物繁殖和进化的基本单位是 ,生态系统由 及其所 处的无机环境构成。
1.细胞学说使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分 子水平打下基础。(必修1 P4正文) ( ) 2.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。(必修1 P4正文) ( )3.完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。 (必修1 P5科学方法) ( )4.一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。(必修1 P6旁栏思考) ( )
5.一株冷箭竹无系统层次,人体皮肤和迎春叶属于器官层次。(必修1 P6图1- 3、P8概念检测3) ( )6.人工合成支原体的300多个基因,并将其注入去掉DNA的支原体细胞中;人 工合成5条酿酒酵母染色体,这些成果说明人工合成了生命。(必修1 P12生物 科技进展) ( )
1.(必修1 P6图1-3拓展)所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次吗?请 举例说明。
提示:不都具有。如植物没有系统这一层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
2.(必修1 P8拓展应用2拓展)据图分析病毒的结构和特点。 (1)HIV和T2噬菌体由什么成分组成?这些成分的合成场所在哪里?
提示:HIV由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。其中 RNA、DNA是在宿主细胞的细胞核中合成的,蛋白质是在宿主细胞的核糖体中合成的。
(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?
提示:HIV的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。
提示:依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
整合病毒的相关知识
考向一 借助细胞学说,考查生命观念
1.(2020山东桓台二中期中)下列关于细胞学说的叙述,不正确的是 ( )A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
解析 细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性,未揭示其差异性,D错误。
2.(不定项选择)(2020江西吉水二中期中)在细胞学说创立过程中,有很多重要 人物做出了贡献,下面的说法符合史实的是 ( )A.列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等B.马尔比基第一次观察到活细胞并为之命名C.施莱登和施旺共同证明了植物和动物都是由细胞构成的D.魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充
解析 荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜,观察到不同形态 的红细胞、精子和细菌等,A正确;马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微 细结构,第一个给“细胞”命名的是英国科学家罗伯特·虎克,B错误;施莱登 和施旺共同创立了细胞学说,这个学说的基本论点之一是:植物和动物都是由 细胞构成的,C正确;1958年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”,他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这个著名论断是 对细胞学说的重要补充,D正确。
题后悟道·归纳细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2个“统一了”①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞既有自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞由老细胞分裂产生)。
考向二 围绕细胞是基本的生命系统,考查科学思维能力
3.(2020北京海淀101中学高三检测)下列有关生命系统的叙述,正确的是 ( )A.生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物B.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次C.蛋白质和核酸等大分子可算作系统,也属于生命系统的层次D.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统
解析 一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物 群落,生态系统是指由生物群落与无机环境构成的统一整体,A错误;植物没有 系统这一层次,B错误;蛋白质和核酸等大分子属于系统,但不属于生命系统, 因为它们单独存在无生命特征,C错误。
4.(不定项选择)(2020海南嘉积中学高三月考)生命活动离不开细胞,对此理解 正确的是 ( )A.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
解析 病毒没有细胞结构,不能独立生存,必须寄生在活细胞中才能增殖,A符合题意;生物都具有生命的基本特征,如新陈代谢、应激性、生长繁殖等,B符合题意;多细胞生物体的单个细胞只能完成该细胞的特定功能,不同细胞密切合作才能完成生物体的生命活动,C符合题意;对于有细胞形态的生物而言,细胞是生物体结构和功能的基本单位,但病毒没有细胞结构,D不符合题意。
题后悟道·归纳生命系统的各结构层次及相互关系
考向三 辨析病毒与生命活动的关系,考查科学思维能力5.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。 下列相关叙述错误的是 ( )A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险
解析 病毒是寄生生物,只有依赖活细胞才能增殖,不能在餐具上增殖,且 食盐溶液不改变蛋白质的空间结构,不能起到阻止病毒增殖的作用,B错误。
6.(不定项选择)在南非弗雷尔夫人小镇,一只羊产下了“半人半兽”的怪 物。专家称,这是在早期胎儿发育期间感染了一种叫裂谷热的病毒(RNA病 毒),致使母羊体内的羊胎无法正常发育而变成了畸形胎。下列有关说法正确 的是 ( )A.裂谷热病毒与羊的关系为寄生,其不能独立生活B.裂谷热病毒在羊体内利用病毒的核酸进行增殖C.裂谷热病毒与羊细胞内都含有核糖体D.裂谷热病毒与羊细胞内均含有5种碱基和8种核苷酸
解析 病毒没有细胞结构,只能营寄生生活,其离开宿主细胞不能独立 生存,A正确;裂谷热病毒在羊体内是以病毒的核酸为模板,以宿主细胞内的物 质为原料来进行增殖的,B正确;病毒没有核糖体,C错误;羊为真核生物,其细 胞内含有DNA和RNA,含有5种碱基和8种核苷酸,裂谷热病毒只含有1种核酸 (RNA),含有4种碱基和4种核苷酸,D错误。
题后悟道·归纳病毒与生产、生活关系问题(1)病毒与人体健康:①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞;②乙肝病毒破坏 肝细胞;③脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹 症;④HIV破坏淋巴细胞,使人几乎丧失一切免疫力;⑤有些流感病毒引发高致 病性流感等。(2)病毒与禽畜疫病:禽流感、猪瘟病等。(3)病毒与水果、蔬菜和粮食生产:通过组织培养技术获得脱毒的幼苗,大大 提高了水果、蔬菜和粮食的品质和产量。
考点二 细胞的多样性和统一性
原核细胞和真核细胞(识图并比较) (1)图1属于 ,图2属于 。(两空均填“原核细胞” 或“真核细胞”)
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞 。(3)写出上图大肠杆菌细胞中结构的名称:a ;b ;c ;d 。(4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的f叶绿体,但它也能进行光合作用,原因是 其细胞中含有 、 及光合作用所需的酶。(5)图1和图2三种细胞都具有 、细胞质和 ,它们都以 作为遗传物质,这说明原核细胞与真核细胞具有统一性。
没有以核膜为界限的细胞核
(6)原核细胞与真核细胞的比较
1.真核细胞都有以核膜为界限的细胞核,而原核细胞都没有。(必修1 P10正 文) ( )2.蓝细菌包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。(必修1 P10图1- 4、P11与社会的联系) ( )3.蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体,但有一个大型链状DNA分子位 于拟核。(必修1 P11正文) ( )4.草履虫、衣藻、细菌、变形虫都是单细胞原核生物,酵母菌是单细胞真核 生物。(必修1 P12概念检测2) ( )
(必修1 P11图1-6、P12拓展应用2拓展)观察并分析下列四种生物的结构模 式图:
(1)从细胞生命活动的角度说明,为什么图中这些细胞都具有核糖体这种细胞 器?(2)指出图中的原核细胞,并说明理由。(3)观察丙细胞与甲细胞的结构有什么区别?
提示:蛋白质是细胞生命活动的主要承担者,核糖体是合成蛋白质的场所。
提示:甲、乙、丙是原核细胞,因为它们细胞内都没有以核膜为界限的细胞 核。
提示:丙细胞没有细胞壁和鞭毛,而甲细胞有。
1.生物界常见生物类群的划分
2.明辨真、原核细胞的六个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物,病毒没有细胞结构,既非原核生 物也非真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁,如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝细菌。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如蓝细菌和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统,如原核细胞只有细胞膜,没有生物膜系统。
3.细胞统一性的“五个”表现
4.细胞多样性的体现及原因(1)体现:细胞的形状、大小、结构、功能等方面的差异,如原核细胞与真核 细胞,动物细胞和植物细胞,同一个体不同类型的细胞。(2)直接原因:构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因:DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不 同细胞间)。
考向一 结合对细菌与支原体的认识,考查生命观念
1.(2020天津一中期末)绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品,螺旋藻 (属蓝细菌)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性,增强人体免疫力。下列关 于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是 ( )A.二者的遗传物质都是DNAB.绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体C.绿藻有核膜、核仁,而螺旋藻没有D.绿藻和螺旋藻都能进行光合作用,这与它们含有叶绿体有关
解析 绿藻含有叶绿体,而螺旋藻不含叶绿体,D错误。
2.(不定项选择)(2020安徽安庆三模改编)科学家人工合成了蕈状支原体的基 因组,并将其植入与它亲缘关系很近的细菌内,获得了能生长繁殖的全新蕈状 支原体。下列关于这种全新蕈状支原体的叙述,不正确的是 ( )A.无线粒体,故不能进行有氧呼吸供能B.无染色体,故基因组遗传物质为RNAC.催化代谢的酶的形成都经过转录过程D.通过无丝分裂增加细胞数量实现繁殖
解析 这种全新蕈状支原体属于原核生物,无线粒体,但能进行有氧 呼吸供能,A错误;这种全新蕈状支原体属于原核生物,无染色体,遗传物质为 DNA,B错误;无丝分裂是真核细胞的分裂方式,原核生物通过二分裂增加细 胞数目实现繁殖,D错误。
考向二 围绕细胞的多样性与统一性,考查科学思维能力3.如图为生物界常见的四种细胞示意图,下列说法正确的是( ) A.a、b两种细胞可能来自同一生物,但所表达的基因完全不相同B.a、b、c三种细胞不能合成有机物,而d细胞能合成有机物C.能够发生渗透作用的只有d细胞D.利用电子显微镜观察可判断c细胞和d细胞是否为原核细胞
解析 分析题图可知,a、b、c、d细胞分别是红细胞、神经细胞、细 菌、高等植物细胞。红细胞(a)和神经细胞(b)可能来自同一生物(如人),所表 达的基因部分相同,如ATP合成酶基因,A错误;c细胞若为硝化细菌,则可以进 行化能合成作用合成有机物,B错误;四种细胞均能发生渗透作用,C错误。
4.(不定项选择)细胞的形态、结构和功能多种多样,下列叙述正确的是 ( )A.人体成熟的红细胞的核退化,有利于提高氧气运输效率B.草履虫细胞中有伸缩泡,有利于收集和排出代谢废物C.心肌细胞没有血红蛋白,没有与血红蛋白合成有关的基因D.卵细胞体积较大,能为受精卵提供更多的核DNA
解析 人体成熟的红细胞的核退化消失,可为携带氧的血红蛋白腾出 更多的空间,有利于提高氧气运输效率,A正确;有些原生动物(如草履虫)的体 积较大,其相对表面积较小,物质运输效率较低,依靠细胞中有收集和排泄废 物的伸缩泡来提高物质运输的效率,B正确;心肌细胞中有血红蛋白基因,只是 血红蛋白基因在心肌细胞中不表达,C错误;卵细胞体积较大,储存大量的营养 物质,为早期胚胎发育提供所需的养料,卵细胞的核DNA和精子的核DNA一 样多,D错误。
题后悟道·归纳借助细胞结构与功能的关系,形成“结构与功能观”
实验 使用高倍显微镜观察几种细胞
1.显微镜的构造和原理(1)认识显微镜的结构
(2)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数等于 放大倍数与 放大倍数的乘积。(3)放大倍数的实质:显微镜的放大倍数是指 的放大,不是指 面积或体积。
(必修1 P10探究·实践拓展)(1)如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?
提示:目镜无螺纹,物镜有螺纹。物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数越小。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再 换高倍物镜观察?
提示:低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小,如果直接用高倍镜观察, 往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到物像,因此,需要先用低倍镜观 察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再换高倍物镜观察。
(3)若视野中出现一半亮、一半暗;观察花生切片标本材料时一半清晰,一半模糊不清,出现上述两种情况的可能原因分别是什么?
提示:前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是花生切片厚薄不均匀造成的。
1.有关显微镜使用的4个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的 距离,到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。(2)必须先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,然后再换用高倍 物镜。(3)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调焦。(4)换用高倍物镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹 面反光镜)使视野明亮,再调节细准焦螺旋。
2.显微镜的成像特点:显微镜成放大倒立的像,实物与物像之间的关系是实物 旋转180°就是物像,如字母“b”在视野中观察到的为“q”。
3.使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点
4.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算若视野中细胞为单行,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时 考虑面积的变化,细胞数量与放大倍数的变化规律如下:
5.污物位置的判断移动装片
考向一 围绕光学显微镜的基本操作与原理,考查科学探究能力
1.下列关于实验中使用普通光学显微镜的说法,错误的是 ( )A.用高倍镜观察菠菜细胞叶绿体形态时,临时装片需要保持有水状态B.需要高倍镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C.在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞的形态及大小D.观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,转换高倍物镜后视野变暗
解析 低倍镜即可观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离,B错误。
2.(不定项选择)(2020江西临川一中期中)如图所示,甲图中①②表示目镜,③④ 表示物镜,⑤⑥表示物镜与装片的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的 图像。下面描述正确的是 ( )A.为使物像放大倍数最大,甲图中的组合为②③⑥B.若从图乙转为图丙时,应先向上方移动装片,再转动转换器换成高倍镜C.图丙为视野内所看见的物像,则载玻片上的实物应为“6>9”D.若丙是由乙放大10倍后的物像,则实物的面积增大为原来的100倍
解析 分析题图可知,①②表示目镜,①比②长,说明①放大倍数小于②; ③④是物镜,③比④长,③放大倍数大于④;⑤距离玻片的距离比⑥近,说明⑤ 是高倍物镜,⑥是低倍物镜,为使物像放大倍数最大,应选目镜和物镜放大倍 数的乘积最大,根据分析可知,甲图中的组合为②③⑤,A错误。显微镜下成的 是倒像,物像与装片移动的方向相反,若从图乙转为图丙时,应先向下方移动 装片,再转动转换器换成高倍镜,B错误。根据显微镜下成的是上下颠倒、左 右颠倒的像可知,图丙为视野内所看见的物像,则载玻片上的实物应为“6> 9”,C正确。显微镜的放大倍数是指物体长度和宽度的放大,若丙是由乙放 大10倍后的物像,则实物的面积增大为原来的100倍,D正确。
考向二 围绕显微镜的成像原理和误差分析,考查科学思维能力
3.(2020黑龙江牡丹江一中期末)下列有关显微镜操作的说法,正确的是 ( )A.在使用显微镜观察细胞的实验中,若在50×的视野中均匀分布有大小一致 的20个细胞,则换用100×后,视野中的细胞数目是5个B.若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的,则细胞质的实际流向应是顺时针C.为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞,应将装片向右上方移动D.显微镜所成的是倒像,“p”在显微镜下应该是“b”
解析 若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的,则细胞质的实际流向还 是逆时针的,B错误;为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞,应将装片向左下 方移动,C错误;显微镜所成的是倒像,“p”在显微镜下应该是“d”,D错误。
4.(不定项选择)某位同学使用光学显微镜观察某植物组织切片,当用低倍镜 看清楚后,转换成高倍镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下面对可能 原因的叙述中,正确的是( )A.被观察的物体未处于视野的中央B.切片倒置,盖玻片位于载玻片的下方C.转换高倍镜时未更换目镜镜头D.转换高倍镜后未调节反光镜
解析 如果用低倍物镜看清楚物像后,没有将物像移至视野中央,换 用高倍物镜后可能观察不到物像,A正确;如果将装片倒置,换用高倍物镜后焦 点不能调至观察范围内,可能看不清物像,B正确;是否更换目镜镜头与看不到 或看不清原来观察到的物体无关,C错误;转换高倍物镜后,视野变暗,若不及 时调节反光镜可能导致看不清原来观察到的物体,D正确。
1.(2020课标全国Ⅱ,1,6分)新冠病毒(SARS-CV-2)和肺炎双球菌均可引发肺 炎,但二者的结构不同,新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙 述正确的是 ( )A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
解析 新冠病毒进入宿主细胞的方式属于胞吞,A错误;新冠病毒没有细 胞结构,需要利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质合成,肺炎双球菌(肺炎链球 菌)可利用自身的核糖体进行蛋白质合成,B错误;新冠病毒的遗传物质是 RNA,基本组成单位是核糖核苷酸,肺炎双球菌的遗传物质是DNA,基本组成 单位是脱氧核糖核苷酸,故二者遗传物质所含有的核苷酸不相同,C错误;新冠 病毒与肺炎双球菌属于病原体,故二者的某些蛋白质可作为抗原引起机体免 疫反应,D正确。
2.(2018课标全国Ⅱ,5,6分)下列关于病毒的叙述,错误的是( )A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
解析 烟草花叶病毒含RNA和蛋白质,A正确;T2噬菌体专性寄生在大肠 杆菌体内,不能感染肺炎双球菌,B错误;HIV侵入人体后,会破坏T淋巴细胞,使 人的特异性免疫能力下降,一定程度后,会引起人的获得性免疫缺陷综合征,C 正确;阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率,D正确。
3.(2018海南单科,2,2分)关于酵母菌和乳酸菌的叙述,错误的是( )A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B.酵母菌有线粒体,而乳酸菌无线粒体C.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1.细胞学说的要点和意义
2.细胞学说建立过程中几位重要人物的主要贡献
3.生命活动离不开细胞
4.生命系统结构层次的概念模型
(1) 是生物体结构与功能的基本单位,是能完整表现生命活动的最小 层次。(2)地球上最早出现的生命形式: 。它没有 、 、 这三个结构层次。(3)病毒 (填“属于”或“不属于”)生命系统。(4)生物繁殖和进化的基本单位是 ,生态系统由 及其所 处的无机环境构成。
1.细胞学说使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分 子水平打下基础。(必修1 P4正文) ( ) 2.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。(必修1 P4正文) ( )3.完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。 (必修1 P5科学方法) ( )4.一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。(必修1 P6旁栏思考) ( )
5.一株冷箭竹无系统层次,人体皮肤和迎春叶属于器官层次。(必修1 P6图1- 3、P8概念检测3) ( )6.人工合成支原体的300多个基因,并将其注入去掉DNA的支原体细胞中;人 工合成5条酿酒酵母染色体,这些成果说明人工合成了生命。(必修1 P12生物 科技进展) ( )
1.(必修1 P6图1-3拓展)所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次吗?请 举例说明。
提示:不都具有。如植物没有系统这一层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
2.(必修1 P8拓展应用2拓展)据图分析病毒的结构和特点。 (1)HIV和T2噬菌体由什么成分组成?这些成分的合成场所在哪里?
提示:HIV由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。其中 RNA、DNA是在宿主细胞的细胞核中合成的,蛋白质是在宿主细胞的核糖体中合成的。
(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?
提示:HIV的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。
提示:依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
整合病毒的相关知识
考向一 借助细胞学说,考查生命观念
1.(2020山东桓台二中期中)下列关于细胞学说的叙述,不正确的是 ( )A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
解析 细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性,未揭示其差异性,D错误。
2.(不定项选择)(2020江西吉水二中期中)在细胞学说创立过程中,有很多重要 人物做出了贡献,下面的说法符合史实的是 ( )A.列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等B.马尔比基第一次观察到活细胞并为之命名C.施莱登和施旺共同证明了植物和动物都是由细胞构成的D.魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充
解析 荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜,观察到不同形态 的红细胞、精子和细菌等,A正确;马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微 细结构,第一个给“细胞”命名的是英国科学家罗伯特·虎克,B错误;施莱登 和施旺共同创立了细胞学说,这个学说的基本论点之一是:植物和动物都是由 细胞构成的,C正确;1958年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”,他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这个著名论断是 对细胞学说的重要补充,D正确。
题后悟道·归纳细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2个“统一了”①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞既有自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞由老细胞分裂产生)。
考向二 围绕细胞是基本的生命系统,考查科学思维能力
3.(2020北京海淀101中学高三检测)下列有关生命系统的叙述,正确的是 ( )A.生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物B.所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次C.蛋白质和核酸等大分子可算作系统,也属于生命系统的层次D.细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统
解析 一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物 群落,生态系统是指由生物群落与无机环境构成的统一整体,A错误;植物没有 系统这一层次,B错误;蛋白质和核酸等大分子属于系统,但不属于生命系统, 因为它们单独存在无生命特征,C错误。
4.(不定项选择)(2020海南嘉积中学高三月考)生命活动离不开细胞,对此理解 正确的是 ( )A.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
解析 病毒没有细胞结构,不能独立生存,必须寄生在活细胞中才能增殖,A符合题意;生物都具有生命的基本特征,如新陈代谢、应激性、生长繁殖等,B符合题意;多细胞生物体的单个细胞只能完成该细胞的特定功能,不同细胞密切合作才能完成生物体的生命活动,C符合题意;对于有细胞形态的生物而言,细胞是生物体结构和功能的基本单位,但病毒没有细胞结构,D不符合题意。
题后悟道·归纳生命系统的各结构层次及相互关系
考向三 辨析病毒与生命活动的关系,考查科学思维能力5.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯,提高公共卫生安全意识。 下列相关叙述错误的是 ( )A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险
解析 病毒是寄生生物,只有依赖活细胞才能增殖,不能在餐具上增殖,且 食盐溶液不改变蛋白质的空间结构,不能起到阻止病毒增殖的作用,B错误。
6.(不定项选择)在南非弗雷尔夫人小镇,一只羊产下了“半人半兽”的怪 物。专家称,这是在早期胎儿发育期间感染了一种叫裂谷热的病毒(RNA病 毒),致使母羊体内的羊胎无法正常发育而变成了畸形胎。下列有关说法正确 的是 ( )A.裂谷热病毒与羊的关系为寄生,其不能独立生活B.裂谷热病毒在羊体内利用病毒的核酸进行增殖C.裂谷热病毒与羊细胞内都含有核糖体D.裂谷热病毒与羊细胞内均含有5种碱基和8种核苷酸
解析 病毒没有细胞结构,只能营寄生生活,其离开宿主细胞不能独立 生存,A正确;裂谷热病毒在羊体内是以病毒的核酸为模板,以宿主细胞内的物 质为原料来进行增殖的,B正确;病毒没有核糖体,C错误;羊为真核生物,其细 胞内含有DNA和RNA,含有5种碱基和8种核苷酸,裂谷热病毒只含有1种核酸 (RNA),含有4种碱基和4种核苷酸,D错误。
题后悟道·归纳病毒与生产、生活关系问题(1)病毒与人体健康:①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞;②乙肝病毒破坏 肝细胞;③脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹 症;④HIV破坏淋巴细胞,使人几乎丧失一切免疫力;⑤有些流感病毒引发高致 病性流感等。(2)病毒与禽畜疫病:禽流感、猪瘟病等。(3)病毒与水果、蔬菜和粮食生产:通过组织培养技术获得脱毒的幼苗,大大 提高了水果、蔬菜和粮食的品质和产量。
考点二 细胞的多样性和统一性
原核细胞和真核细胞(识图并比较) (1)图1属于 ,图2属于 。(两空均填“原核细胞” 或“真核细胞”)
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞 。(3)写出上图大肠杆菌细胞中结构的名称:a ;b ;c ;d 。(4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的f叶绿体,但它也能进行光合作用,原因是 其细胞中含有 、 及光合作用所需的酶。(5)图1和图2三种细胞都具有 、细胞质和 ,它们都以 作为遗传物质,这说明原核细胞与真核细胞具有统一性。
没有以核膜为界限的细胞核
(6)原核细胞与真核细胞的比较
1.真核细胞都有以核膜为界限的细胞核,而原核细胞都没有。(必修1 P10正 文) ( )2.蓝细菌包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。(必修1 P10图1- 4、P11与社会的联系) ( )3.蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体,但有一个大型链状DNA分子位 于拟核。(必修1 P11正文) ( )4.草履虫、衣藻、细菌、变形虫都是单细胞原核生物,酵母菌是单细胞真核 生物。(必修1 P12概念检测2) ( )
(必修1 P11图1-6、P12拓展应用2拓展)观察并分析下列四种生物的结构模 式图:
(1)从细胞生命活动的角度说明,为什么图中这些细胞都具有核糖体这种细胞 器?(2)指出图中的原核细胞,并说明理由。(3)观察丙细胞与甲细胞的结构有什么区别?
提示:蛋白质是细胞生命活动的主要承担者,核糖体是合成蛋白质的场所。
提示:甲、乙、丙是原核细胞,因为它们细胞内都没有以核膜为界限的细胞 核。
提示:丙细胞没有细胞壁和鞭毛,而甲细胞有。
1.生物界常见生物类群的划分
2.明辨真、原核细胞的六个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物,病毒没有细胞结构,既非原核生 物也非真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁,如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝细菌。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如蓝细菌和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统,如原核细胞只有细胞膜,没有生物膜系统。
3.细胞统一性的“五个”表现
4.细胞多样性的体现及原因(1)体现:细胞的形状、大小、结构、功能等方面的差异,如原核细胞与真核 细胞,动物细胞和植物细胞,同一个体不同类型的细胞。(2)直接原因:构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因:DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不 同细胞间)。
考向一 结合对细菌与支原体的认识,考查生命观念
1.(2020天津一中期末)绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品,螺旋藻 (属蓝细菌)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性,增强人体免疫力。下列关 于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是 ( )A.二者的遗传物质都是DNAB.绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体C.绿藻有核膜、核仁,而螺旋藻没有D.绿藻和螺旋藻都能进行光合作用,这与它们含有叶绿体有关
解析 绿藻含有叶绿体,而螺旋藻不含叶绿体,D错误。
2.(不定项选择)(2020安徽安庆三模改编)科学家人工合成了蕈状支原体的基 因组,并将其植入与它亲缘关系很近的细菌内,获得了能生长繁殖的全新蕈状 支原体。下列关于这种全新蕈状支原体的叙述,不正确的是 ( )A.无线粒体,故不能进行有氧呼吸供能B.无染色体,故基因组遗传物质为RNAC.催化代谢的酶的形成都经过转录过程D.通过无丝分裂增加细胞数量实现繁殖
解析 这种全新蕈状支原体属于原核生物,无线粒体,但能进行有氧 呼吸供能,A错误;这种全新蕈状支原体属于原核生物,无染色体,遗传物质为 DNA,B错误;无丝分裂是真核细胞的分裂方式,原核生物通过二分裂增加细 胞数目实现繁殖,D错误。
考向二 围绕细胞的多样性与统一性,考查科学思维能力3.如图为生物界常见的四种细胞示意图,下列说法正确的是( ) A.a、b两种细胞可能来自同一生物,但所表达的基因完全不相同B.a、b、c三种细胞不能合成有机物,而d细胞能合成有机物C.能够发生渗透作用的只有d细胞D.利用电子显微镜观察可判断c细胞和d细胞是否为原核细胞
解析 分析题图可知,a、b、c、d细胞分别是红细胞、神经细胞、细 菌、高等植物细胞。红细胞(a)和神经细胞(b)可能来自同一生物(如人),所表 达的基因部分相同,如ATP合成酶基因,A错误;c细胞若为硝化细菌,则可以进 行化能合成作用合成有机物,B错误;四种细胞均能发生渗透作用,C错误。
4.(不定项选择)细胞的形态、结构和功能多种多样,下列叙述正确的是 ( )A.人体成熟的红细胞的核退化,有利于提高氧气运输效率B.草履虫细胞中有伸缩泡,有利于收集和排出代谢废物C.心肌细胞没有血红蛋白,没有与血红蛋白合成有关的基因D.卵细胞体积较大,能为受精卵提供更多的核DNA
解析 人体成熟的红细胞的核退化消失,可为携带氧的血红蛋白腾出 更多的空间,有利于提高氧气运输效率,A正确;有些原生动物(如草履虫)的体 积较大,其相对表面积较小,物质运输效率较低,依靠细胞中有收集和排泄废 物的伸缩泡来提高物质运输的效率,B正确;心肌细胞中有血红蛋白基因,只是 血红蛋白基因在心肌细胞中不表达,C错误;卵细胞体积较大,储存大量的营养 物质,为早期胚胎发育提供所需的养料,卵细胞的核DNA和精子的核DNA一 样多,D错误。
题后悟道·归纳借助细胞结构与功能的关系,形成“结构与功能观”
实验 使用高倍显微镜观察几种细胞
1.显微镜的构造和原理(1)认识显微镜的结构
(2)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数等于 放大倍数与 放大倍数的乘积。(3)放大倍数的实质:显微镜的放大倍数是指 的放大,不是指 面积或体积。
(必修1 P10探究·实践拓展)(1)如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?
提示:目镜无螺纹,物镜有螺纹。物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数越小。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再 换高倍物镜观察?
提示:低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小,如果直接用高倍镜观察, 往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到物像,因此,需要先用低倍镜观 察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再换高倍物镜观察。
(3)若视野中出现一半亮、一半暗;观察花生切片标本材料时一半清晰,一半模糊不清,出现上述两种情况的可能原因分别是什么?
提示:前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是花生切片厚薄不均匀造成的。
1.有关显微镜使用的4个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的 距离,到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。(2)必须先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,然后再换用高倍 物镜。(3)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调焦。(4)换用高倍物镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹 面反光镜)使视野明亮,再调节细准焦螺旋。
2.显微镜的成像特点:显微镜成放大倒立的像,实物与物像之间的关系是实物 旋转180°就是物像,如字母“b”在视野中观察到的为“q”。
3.使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点
4.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算若视野中细胞为单行,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时 考虑面积的变化,细胞数量与放大倍数的变化规律如下:
5.污物位置的判断移动装片
考向一 围绕光学显微镜的基本操作与原理,考查科学探究能力
1.下列关于实验中使用普通光学显微镜的说法,错误的是 ( )A.用高倍镜观察菠菜细胞叶绿体形态时,临时装片需要保持有水状态B.需要高倍镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C.在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞的形态及大小D.观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,转换高倍物镜后视野变暗
解析 低倍镜即可观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离,B错误。
2.(不定项选择)(2020江西临川一中期中)如图所示,甲图中①②表示目镜,③④ 表示物镜,⑤⑥表示物镜与装片的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的 图像。下面描述正确的是 ( )A.为使物像放大倍数最大,甲图中的组合为②③⑥B.若从图乙转为图丙时,应先向上方移动装片,再转动转换器换成高倍镜C.图丙为视野内所看见的物像,则载玻片上的实物应为“6>9”D.若丙是由乙放大10倍后的物像,则实物的面积增大为原来的100倍
解析 分析题图可知,①②表示目镜,①比②长,说明①放大倍数小于②; ③④是物镜,③比④长,③放大倍数大于④;⑤距离玻片的距离比⑥近,说明⑤ 是高倍物镜,⑥是低倍物镜,为使物像放大倍数最大,应选目镜和物镜放大倍 数的乘积最大,根据分析可知,甲图中的组合为②③⑤,A错误。显微镜下成的 是倒像,物像与装片移动的方向相反,若从图乙转为图丙时,应先向下方移动 装片,再转动转换器换成高倍镜,B错误。根据显微镜下成的是上下颠倒、左 右颠倒的像可知,图丙为视野内所看见的物像,则载玻片上的实物应为“6> 9”,C正确。显微镜的放大倍数是指物体长度和宽度的放大,若丙是由乙放 大10倍后的物像,则实物的面积增大为原来的100倍,D正确。
考向二 围绕显微镜的成像原理和误差分析,考查科学思维能力
3.(2020黑龙江牡丹江一中期末)下列有关显微镜操作的说法,正确的是 ( )A.在使用显微镜观察细胞的实验中,若在50×的视野中均匀分布有大小一致 的20个细胞,则换用100×后,视野中的细胞数目是5个B.若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的,则细胞质的实际流向应是顺时针C.为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞,应将装片向右上方移动D.显微镜所成的是倒像,“p”在显微镜下应该是“b”
解析 若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的,则细胞质的实际流向还 是逆时针的,B错误;为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞,应将装片向左下 方移动,C错误;显微镜所成的是倒像,“p”在显微镜下应该是“d”,D错误。
4.(不定项选择)某位同学使用光学显微镜观察某植物组织切片,当用低倍镜 看清楚后,转换成高倍镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下面对可能 原因的叙述中,正确的是( )A.被观察的物体未处于视野的中央B.切片倒置,盖玻片位于载玻片的下方C.转换高倍镜时未更换目镜镜头D.转换高倍镜后未调节反光镜
解析 如果用低倍物镜看清楚物像后,没有将物像移至视野中央,换 用高倍物镜后可能观察不到物像,A正确;如果将装片倒置,换用高倍物镜后焦 点不能调至观察范围内,可能看不清物像,B正确;是否更换目镜镜头与看不到 或看不清原来观察到的物体无关,C错误;转换高倍物镜后,视野变暗,若不及 时调节反光镜可能导致看不清原来观察到的物体,D正确。
1.(2020课标全国Ⅱ,1,6分)新冠病毒(SARS-CV-2)和肺炎双球菌均可引发肺 炎,但二者的结构不同,新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙 述正确的是 ( )A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
解析 新冠病毒进入宿主细胞的方式属于胞吞,A错误;新冠病毒没有细 胞结构,需要利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质合成,肺炎双球菌(肺炎链球 菌)可利用自身的核糖体进行蛋白质合成,B错误;新冠病毒的遗传物质是 RNA,基本组成单位是核糖核苷酸,肺炎双球菌的遗传物质是DNA,基本组成 单位是脱氧核糖核苷酸,故二者遗传物质所含有的核苷酸不相同,C错误;新冠 病毒与肺炎双球菌属于病原体,故二者的某些蛋白质可作为抗原引起机体免 疫反应,D正确。
2.(2018课标全国Ⅱ,5,6分)下列关于病毒的叙述,错误的是( )A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
解析 烟草花叶病毒含RNA和蛋白质,A正确;T2噬菌体专性寄生在大肠 杆菌体内,不能感染肺炎双球菌,B错误;HIV侵入人体后,会破坏T淋巴细胞,使 人的特异性免疫能力下降,一定程度后,会引起人的获得性免疫缺陷综合征,C 正确;阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率,D正确。
3.(2018海南单科,2,2分)关于酵母菌和乳酸菌的叙述,错误的是( )A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B.酵母菌有线粒体,而乳酸菌无线粒体C.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
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