人教部编版七年级下册15 驿路梨花优质ppt课件

《 驿路梨花》导学案

学习目标：

1.有感情地朗读课文，积累字词。

2.整体感知，梳理文章内容。

3.本文的写作特点。

4.本文的中心。

学习重点、难点：

重点：（1）学习课文中记叙的顺序；（2）学习作者精巧的构思。

难点：体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。

学法指导：

1.自读课文，将生字、解词整理在预习笔记本上。

2.结合“思考探究一”，把文中出现的人物，制成表格，体会记叙的顺叙、倒叙、插叙的区别。

【课前导学】

一、新知认知

1.线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

2.记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。

（1）顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

（2）倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

（3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

二、预习任务

任务一:默读课文,解决文中的生字词,给“读读写写”中的生字词注音。
任务二:带着问题读课文。

1.小茅屋的主人是谁？ 2.本文是顺叙还是倒叙？ 3.本文的故事情节为什么引人入胜？

三、预习检测

（一）根据注音写汉字

竹miè（   ）  niǎn（   ）走  huǎnghu（    ）jǐ（  ）子  花bàn（  ）  修qì（   ）

（二）根据意思写词语或解释词语

1.山势坡度很大，直上直下的。（      ）

2.广阔而看不清楚（     ） 

3.闲适而自得（       ）

4.光亮而透明（       ）    

5.修qì：

6.修长：

7.香气四溢：

8.huǎnghu：

（三）填空

1.《驿路梨花》作者       。他在本文的结尾引用了      代著名诗人      的诗句：“                   ”，这句话在结构上起       作用，在内容上起              作用。

2.本文的线索是什么？

3.本文在结构文章、编织故事上的最大特色是                ；从结构上看，课文是按       顺序组织材料的，但从          来看，课文又是按倒叙组材的。

4.如何在顺叙中追溯往事？文章是借人物语言来达到这一目的的。

一是借       之口讲述                                        二是借       之口讲述                                        这种记叙的顺序叫          ，这样文章结构紧凑，容量很大而文字节省。

5. 本文围绕“                ”这一疑问展开故事情节，几经曲折是为了突出

                     是小茅屋的主人。 

【课中导读】

一 、整体感知

1．思考：这个故事写了哪些人物？

2．这篇文章的核心事物是什么？又是以什么为线索的？

3．直接描写并贯穿全篇的是什么人？

4．依据“我们”的见闻，本篇可以分为几个部分？主要内容分别是什么？（文中标记）

5．根据上一题，概括出文章的思路。

二、“一二 三四五”学习法

一个故事、二个误会、三个悬念、四写梨花、五件好事

1.一个故事：请你按照人物所做的事来简要复述本文的故事。

2.二个误会：你能找出这两次误会在什么地方吗？

3.三个悬念：你能找出这三次悬念在什么地方吗?（文中标记）

4.四写梨花：找出课文描写梨花的语句并分析作用。（勾画批注）

5.五件好事：你能找出五件好事是什么?

三、细读感悟

1.文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？

2.作者是怎样描写小屋的？（文中标记）你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？

印象：

3.文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？

4.课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。

5.说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？

四、句段赏析

1．“正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”一句运用了什么描写方法？有什么作用？

2．“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”运用了什么描写方法？有什么作用？

3．第11自然段这句话运用了什么描写方法？有何作用？

4．“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”一句属于什么描写？有什么作用？

5．“为头的那个小姑娘赶紧摇手：‘不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。’”这句话属于什么描写？采用了什么修辞手法？有什么作用？

五、深入探究

1.“驿路梨花”为题的妙处？

2.文章结尾处引用“驿路梨花处处开”的诗句，在结构上和内容上分别有什么作用？

3.本文表达了怎样的思想情感？

4.本文的题目有什么深刻含义？

5.写作特色：按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？

6.全文的写作顺序是什么？哪几处材料是插叙？有何作用？（勾画批注）

7.本文所写人物较多，直接描写的人物有哪些？间接描写的人物有哪些？本文是通过什么方法来表现梨花姑娘和解放军的？

六、拓展延伸

1.趣味讨论：假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?

2．这篇课文所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题。

3.有关梨花的诗句。（识记）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）

燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）

梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）

4.根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。

上联：驿路梨花处处开

下联：_______________

【课后导练】

阅读下面文字，完成问题。

驿路梨花（节选）

　　①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋 A （修整、修补、修葺）一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

③我们正在劳动，突然梨树丛中 B （闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。

④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”

⑤老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

　　⑥为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

　　⑦接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。

　　⑧原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

　　⑨“前几年出嫁到山那边了。”

　　⑩不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

1．请从文中括号内选择恰当的词语，并填在A、B处。

A．           　　  B．     

2．选文中第①段划线的句子是什么描写？有何作用？请简要分析。

3.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？

4.揣摩下面的语句，分析画线词语是怎样表情达意的。

“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”

5.指出选文第⑦段属于记叙顺序中的哪一种，并对这部分内容进行概括。

6.请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。

①原来她还不是梨花    ②那洁白的梨花    ③驿路梨花处处开

7.“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”，请就传承雷锋精神谈谈你的理解和感悟。