2020-2021学年3.3 燃烧条件与灭火原理教学设计

这是一份2020-2021学年3.3 燃烧条件与灭火原理教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
3.3 燃烧条件和灭火原理【教学目标】1.了解然烧条件和灭火原理2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法3.在学习了燃烧条件后能应用到灭火方法的探讨，从而培养学生分析问题解决问题的能力，形成知识迁移【教学重难点】1.重点：燃烧条件和灭火原理2.难点：对着火点的理解【教学过程】（一）创设情境，提出问题引入：你听说过刘谦吗?刘谦在春晓表演的精彩魔术着实让他了火一把,今天老师为大家表演一个魔术“烧不坏的手帕”。提问：在熊熊火焰中手中帕为什么没有被烧坏呢?这其中蕴含一定的化学原理，想为这一魔术解密吗?本节课我们就来探实3.3燃烧条件和灭火原理【板书】请大家共同来回忆一下，我们生活中以及学过的一些燃烧条件现象，思考一下燃烧都有哪些特征？如：硫、铁丝、木炭在氧气中燃烧，烧烤、炒菜、钻木取火、爆炸。生:发光、发热。师引导学生根据物质烧燃时共同现象总结燃烧的定义。可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。提问：你们知道为什么会发生燃烧吗?能猜一精然需要什么条件？（二）自主探索、解决问题实验1、用镊子夹取一小块石头和小木条在酒精灯上点燃。现象:木棒燃烧石块不燃烧。结论:只有可燃物才能燃烧。实验2、分别点燃两只蜡烛将其中一只用烧杯罩住。现象:蜡烛在玻璃烧杯下缓缓熄灭，另一只继续燃烧。结论:可燃物燃烧必须在氧气存在下。实验3、分别将木棒和纸条在酒精灯上加热，观察哪个更容易被点燃。现象:纸条更容易被点燃。引伸：那么课本中蜡烛在常温下会燃烧吗?用火柴点认然后呢，用火柴可以点燃煤块吗?现象:常温不燃、点燃后继续燃烧，不能点燃。结论:可燃物必须达到着义点才能燃烧。讲述：着火点是可燃物的固有属性，不能升高也不能降低不同物质着点不同。小结：物质燃烧条件(板书)(1)、物质具有可燃性；(2)、可燃物与空气接触(或氧气)； (3).达到可燃物所需要的最低温度，即着火点。思考：三个条件只需满足其一就能燃选还是同时需要满足才能火然烧？讲述：这是一张纸平常就这么放着能燃烧吗?纸是可燃物吗?就这么放着有没有接触到氧气？它燃烧先起来了吗?所以燃烧是需要三个同时满足的三者缺一才可。连接考点：在烧杯中注入品90℃热水并投入一小块白磷在，烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小块红磷另一端放白磷，预测实验现象是什么?及推测理由、少量白磷的保存方法?现象：铜片上白磷燃烧，红磷和热水中的白磷不燃烧、可保存在水中设问：水火能相容吗? (播视频)往热水中的白磷通入氧气现象:热水中的白磷在通入氧气后燃烧了。结论：这实验再次证明燃烧的三个条件缺一不可你们可以解释魔本中的手怕为什么烧不坏?燃烧手帕上的水和酒精，同时蒸发都需要吸收大量的热，便棉布达到着火点，那它就不会然烧了。过度：火能造福人类，也能给人类带来灾难现在我们能让然烧发生，能不能根据燃烧条件让燃烧停止呢？现在给大家一根燃着的蜡烛，大家有多少种方法熄灭它（同桌之间相互讨论）灭义原理：嘴吹、水===除温宁着火点以下； 前灯芯==清除可燃物；盖灭、沙子温抹布==隔绝空气只要破坏其中一个条件即可。逃生常识：面对火灾我们该生么逃生火警电话、119灭火器:常用的有三种，大家阅读知识视窗回答下列问题：1、     家里厨房的油锅着火用哪种灭火器？2、     学校图书室里的图书着火用哪种灭火器？3、     你们种宿舍的棉被着火呢?爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积讯速膨胀而引起爆炸。提问：同学们联系生活实际，哪些物质可能发生爆炸、气:H2、CO. CH4.液化石油气粉:面粉、煤粉、爆炸不定都是化学变化，也可能是物理变化例如：轮胎爆炸、锅炉爆炸、.气球爆炸是物理变化都是在有限空间内气体急剧膨胀而引起爆炸。认识几种常见的标示：红色圈加斜杠是禁止。【板书设计】火然烧条件                             灭火原理1、可然物              >              1隔离可义热牛物 2.与氧气接触           >              2隔绝氧气3.温度达着点           >               3.降温到该物质着点以下(三者缺一不可)                          （其一即可）