2021年安徽省合肥市七年级上学期语文期末考试试卷及答案

这是一份2021年安徽省合肥市七年级上学期语文期末考试试卷及答案，共11页。试卷主要包含了句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写。
（1）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙▪秋思》）
（4）________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（5）《秋词（其一）》中，刘禹锡以明丽的秋景，引出豪迈诗情的句子是“________，________。”
（6）李商隐的《夜雨寄北》中，实相生，想象日后重逢时的情景的句子是“________，________。”
二、名著阅读
2.阅读下面的文字，回答下列小题。
那菩萨早已看见行者来到，即命守山大神去迎。那大神出林来，叫声孙悟空，“那里去？”行者抬头喝道：“你这个熊罴！我是你叫的悟空！当初不是老孙饶了你。你已此做了风山的尸矣。今日跟了菩萨，受了善果，居此仙山，常听法教，你叫不得我一声老爷？……”他只得陪笑道：“大圣，人云：‘君子不念旧恶。’只管题他怎的！菩萨着我来迎你哩。”
（1）以上文字节选自明代著名作家________（填人名）创作的长篇章回体小说《西游记》，文中的“仙山“是指________。
（2）“君子不念旧恶”中“念”的意思是________。
（3）将下面的句子改为陈述句。（不得改变原意）
你叫不得我一声“老爷”？
（4）结合原著，简要说说选文中孙悟空造访仙山的原因。
三、综合性学习
3.学校开展“寻梦古徽州”主题系列活动，请你参与。
（1）古徽州西递村的楹联文化博大精深，小华在微信朋友圈中分享了一副楹联的上联，请你为他选出最适合的下联（ ）
上联：善为玉宝一生用 下联： ___________________
A.心作良田百世耕
B.行事莫将天理错
C.教子教孙须教义
D.立身宜与古人争
（2）请你根据下面的诗句，写出古徽州人常用的两种交通工具。
①新安江水远相随：________
②独立云阳古驿边：________
（3）请按要求修改活动的邀请函。
邀请函
尊敬的刘校长：
为了充分落实“寻梦古徽州”的活动 ， 团委决定于2019年12月28日上午10点在报告厅举行专题会报活动，诚邀您莅临指导！
2019年12月23日
校团委
①加下划线句子中有一处语病，请你改正：________。
②邀请函中有错别字的一个词语是“________”，正确写法是“________”。
③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。________
四、现代文阅读
4.阅读下面的文字，回答问题。
老母亲写字
肖培东
①老母亲不识字，也从来没写过字。
②房产公证必须要签字。工作人员温和地递给母亲一支笔，母亲为难了，（ ）望着我。
③“妈，没事的，你就照着字样画，没事的。”我一再鼓励母亲。工作人员还特意为她打印了三个大大的粗体字，供她对照。
④躲不过了母亲开始紧张起来，手来回地在衣襟上搓了几回，终于还是抖抖索索地拿起了笔，（ ）握着，像我第一次握住筷子一样。
⑤她大大地拖出了一横，慌慌张张地看看我们，又努力地写出了第二横，第三横，还有那一竖。写完“王”字，她吐了口气，手指还在颤动。
⑥我点点头，拍拍母亲的肩。
⑦她扶了扶老花镜，开始描第二个字。
⑧“爱”这个字，母亲倒是写得很简洁，仿佛每一笔都在心里存着似的。一撇如微风，三点似春雨，秃宝盖是她苦心经营的家，那个“友”字，格外温暖。这就是爱！
⑨这次她没回头看我们，她正（ ）盯着下一个字。
⑩“媚”字，是她最害怕的字。也是，这一辈子，风里来，雨里去，粗糙的手，来不及收住的脚，她和这个字好像从无交集。好不容易把“女”偏旁写得有女人样了，“眉”里的竖又拖成了横。更紧张了，觉得写错了一笔，屋檐上的瓦就会飞走了几片。她不安起来，涨红着脸，眼睛凑向那个复印的大字，似乎是要透过幽深的门缝，看守住她每一扇门窗，每一个阳台。
⑪手握成了拳头，笔，更紧了。
⑫她只能努力去写。
⑬三个字，写得很漫长，如母亲苦苦的生命。
⑭她冒着汗写完最后一笔，很茫然地望着大大的三个字，好像是望着高高低低的烟囱、梯田、山峰……
⑮土地上站立的母亲，厨房里周转的母亲，用爱，在写生活的字。
⑯我开始为她鼓掌。
（选文有改动）
（1）在文中括号里依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A.紧紧地 愣愣地 死死地
B.愣愣地 紧紧地 死死地
C.愣愣地 死死地 紧紧地
D.死死地 紧紧地 愣愣地
（2）请用简洁的语言，概括文章的主要内容。
（3）请从人物描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。
写完“王”字她吐了口气，手指还在颤动。
（4）结合全文，说说文章标题“母亲写字”的含义。
5.阅读下面的文字，回答问题。
你闻，满城的风都是桂花香
①闻到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。
②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢……除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。
③（甲）午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时，那时，家门口的小院子几十株桂花，房前屋后都是桂子香味，从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰之室，久闻而不知其香”；（乙）再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。（丙）母亲说，这株桂花几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。（丁）原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴……
④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味，突然，一枚枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味，再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散，穿行其间……这是人类与自然的深情对白。
⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒、五颜六色的菊花、金黄的玉米南瓜，秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远……
⑥对行走钢筋水泥、高楼大厦之间的人们，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的味道和温度……
⑦这香味是人间款款深情。
⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园……无处不在，无需停留脚步，她们已经存在，金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。
⑨“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不来不去……默然，相爱，寂静，欢喜。”桂子亦如此，寂静，欢喜……
⑩你闻，满城的风都是桂花香。
（选自《合肥晚报》，2019年11月，有改动）
（1）对第③段层次划分正确的一项是（ ）
A.[甲][乙]//[丙][丁]
B.[甲]//[乙]//[丙][丁]
C.[甲][乙][丙]//[丁]
D.[甲]//[乙][丙]//[丁]
（2）结合文章内容，概括文中桂花的特点。
（3）结合文章内容，说说你对第④段中“贪婪”一词的理解。
（4）请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。
麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。
（5）简要分析第⑩段在全文中的作用。
五、对比阅读
6.阅读下面的文字，回答问题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诚子书》）
（乙）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《论语》）
（1）解释下列划线词语在文中的意思。
①非学无以广才________
②年与时驰 ________
③遂成枯落________
④不逾矩________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精。
②七十而从心所欲。
（3）（甲）文中，“非宁静无以致远”与“________”都指出了“不静”的危害；（乙）文中，表明了孔子立志勤学的句子是“________”，（用原文语句填空）。
（4）根据（甲）（乙）两段文字，分别简要说说诸葛亮和孔子关于修身养德的具体方法或要求。
六、作文
7.作文。
努力，让小溪汇入大海；努力，让雏鸟展翅翱翔；努力，让年少的你遇见希望……努力，让我们的生活绚丽多彩。
请以“多一点努力”为题目，写一篇不少于600字的文章。
（提示与要求）①可以大胆选择你最能驾驭的文体写作；②写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；③抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
答案解析部分
一、句子默写
1.【答案】 （1）闻道龙标过五溪
（2）僵卧孤村不自哀
（3）断肠人在天涯
（4）终古高云簇此城
（5）晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
（6）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时
【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“僵、涯、簇、霄、却”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
故答案为：⑴闻道龙标过五溪 ⑵僵卧孤村不自哀 ⑶断肠人在天涯 ⑷终古高云簇此城 ⑸晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄 ⑹何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、名著阅读
2.【答案】 （1）吴承恩；普陀山
（2）惦记，常常想，想念
（3）你得叫我一声”老爷”
（4）孙悟空推倒了镇元大仙的人参果树，遍游三岛，求方未果，特来普陀山请观音菩萨助他医活人参果树。
【解析】【分析】（1）本题考查名著的基本常识。从文段中的“菩萨”“孙悟空”等人名很容易判断，这段文字出自《西游记》，这里的菩萨指观音菩萨，她住的地方名为普陀山。
（2）本题考查词语在句中的意思。“君子不念旧恶”意思是“有道德的人不会怀记旧恨”，其中“念”是常常想、惦记的意思。
（3）本题考查句式的转换。“你叫不得我一声‘老爷’？”是反问句，表示肯定的意思。改成陈述句，把“不”字去掉，“问号”改为“句号”，即“你得叫我一声‘老爷’”。
（4）本题考查学生对名著内容的掌握。孙悟空在取经途中，多次去找观音菩萨寻求帮助，与熊罴怪变成的守山大神开玩笑的这次，是因为在五庄观偷吃了人参果，并一怒之下推倒了镇元大仙的人参果树，师傅被困道观，他多方求助未果，于是来到普陀山请观音菩萨帮助他医活人参果树。
故答案为：⑴ 吴承恩；普陀山
⑵ 惦记，常常想，想念
⑶ 你得叫我一声”老爷”
⑷ 孙悟空推倒了镇元大仙的人参果树，遍游三岛，求方未果，特来普陀山请观音菩萨助他医活人参果树。
【点评】⑴本题考查考生对名著基本常识的掌握。要求考生在平时注意积累。
⑵本题考查考生对词语词义的理解。要求考生掌握词语的本义同时有结合具体的语境进行理解。
⑶本题考查考生对句式的理解和运用。解答此题要求考生掌握常见的句式，注意句式间的转换。
⑷本题考查学生对名著知识的掌握情况。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
三、综合性学习
3.【答案】 （1）A
（2）船（舟）；马（马车）
（3）为了充分落实“寻梦古徽州”的活动要求；会报；汇报；署名、日期交换位置
【解析】【分析】（1）本题考查学生对对联的能力。分析上联，“善为玉宝一生用”，意思是“善就是一块宝玉，让人一生受用”，根据对联的意思和结构分析四个选项，A项符合，“心作良田百世耕”，意思是“人心就是一块好的土地，世代耕耘”，意思相近，结构相同，故选A。
（2）本题考查学生诗句的理解与思维的发散。“新安江水远相随”一句中，与江水永相随的交通工具当然是“船只”；“独立云阳古驿边”一句，根据“古驿道”“独立”的暗示可知，古代陆路上的交通工具是“马”。据此分析填空作答即可。
（3）本题考查邀请函的修改。①画线句“为了充分落实‘寻梦古徽州’的活动”成分残缺，在句末加上“要求”。②“会报”书写错误，应写作“汇报”。③本文格式有误，落款处应该先写署名，后写日期，将署名和日期交换位置。
故答案为：⑴A
⑵ 船（舟）；马（马车）
⑶ 为了充分落实“寻梦古徽州”的活动要求；会报；汇报；署名、日期交换位置
【点评】⑴本题考查考生对掉对联的运用能力。解答此题要求考生掌握对联的基本知识，结合上联的特点，联系题干的要求进行辨析。
⑵本题考查考生对诗句的理解和思维的发散能力。解答此题考生有结合诗句，进行理解回答。
⑶本题考查考生对病句的修改能力。解答此题要求考生掌握病句的常见类型和修改的基本方法，注意应用文的基本格式。
四、现代文阅读
4.【答案】 （1）B
（2）母亲在“我”的鼓励下，努力地在房产证上写下了自己的名字，“我”为母亲鼓掌。
（3）动作描写，生动细致地写出了母亲写完”王”字后心情放松的样子，表现了母亲写字时的紧张、认真、努力。
（4）表层：母亲在房产证上写下自己名字的全过程，深层：母亲写下的不仅是自己的名字，更是她勤劳朴实，含辛茹苦养育孩子、关爱孩子的一生。
【解析】【分析】（1）本题考查选词填空。根据①②段内容可知，母亲不识字，也不会写字，所以工作人员递给母亲一支笔时，“母亲为难了”，望着“我”的目光应该是“愣愣的”；第④段在“我”和工作人员的鼓励下，母亲只能对照着写，根据“开始紧张起来，手来回地在衣襟上搓了几回，终于还是抖抖索索地拿起了笔”的刻画，以及后文写完“王”字后“吐了口气，手指还在颤动”可知，母亲此时应该是“紧紧地”握着笔；根据第⑨段“盯”字，可以确定母亲此时有了信心，注意力的集中，应该选择“死死地”。据此分析应选B。
（2）本题考查学生对文章事件的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。仔细阅读文章，提炼核心要素，主要人物：母亲、我；事件：母亲在房产证上写自己的名字；结果：在“我”的鼓励下完成了。据此分析概括作答即可。
（3）本题考查学生从描写方法角度赏析句子的能力。“写完‘王’字她吐了口气，手指还在颤动”一句属于动作描写，动作描写是通过对人物个性化的行为、动作描写揭示人物性格的一种描写方法，作用在于展示人物精神面貌，体现人物性格。这句话通过“吐”“颤抖”等动作，传神地刻画出母亲写完“王”字后心情的放松，更是烘托出母亲写字时的紧张心理。
（4）本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章事件来分析，题目“母亲写字”表面意思就是母亲在房产证上写自己名字的过程；往深层挖掘，这个“写字”的过程，是“用爱，在写生活的字”的过程，是母亲勤劳朴实、含辛茹苦的一生的写照，是对母亲的赞美。
故答案为：⑴B
⑵ 母亲在“我”的鼓励下，努力地在房产证上写下了自己的名字，“我”为母亲鼓掌。
⑶ 动作描写，生动细致地写出了母亲写完”王”字后心情放松的样子，表现了母亲写字时的紧张、认真、努力。
⑷ 表层：母亲在房产证上写下自己名字的全过程，深层：母亲写下的不仅是自己的名字，更是她勤劳朴实，含辛茹苦养育孩子、关爱孩子的一生。
【点评】⑴本题考查考生词语的运用能力。解答此题要求考生注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
⑵本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生主题感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路。找准文中的情节。注意归纳语言的正确运用。
⑶本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，按照要求赏析句子的表达效果。
⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识（标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，等等），掌握理解标题的方法，答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，要结合文章的内容和主旨进行分析。
5.【答案】 （1）C
（2）香气浓郁，用途多样，清丽脱俗，寂静欢喜，深情款款，品行高尚，生命盎然。
（3）“贪婪”是渴望而不知满足，在文中是指“我”被桂花的香气深深地吸引，驻足不愿离去，烘托了桂花香气的怡人。
（4）运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了江南秋季庄稼成熟时的饱满，表达作者对江南秋天的喜爱和赞美。
（5）结构上：总结全文，照应标题；内容上：概括了秋季桂花香满小城，表现了作者对桂花的赞美。
【解析】【分析】（1）本题考查学生给文段划分层次的能力。仔细阅读第③段， [甲][乙][丙]三句都是回忆，回忆儿时母亲拒绝购物者以高价收购窗户前的桂花树，[丁]句则是抒发自己的感慨：对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴。由此可见，本题应选C。
（2）本题考查学生对文章信息的筛选和概括能力。此题可由作者描写桂花的语句概括其特点，或提取关键语句作答。由“阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……”“午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈”可概括为：香气浓郁、用途多样。由“这香味是人间款款深情”“金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香”可概括为：深情款款、清丽脱俗、品行高尚、生命盎然。由“桂子亦如此，寂静，欢喜……”可概括为：寂静欢喜。
（3）本题考查词语在文中的含义。此题要在理解词语本义的基础上，结合具体语句理解其语境义。“贪婪”本义是贪求无度，不知满足。结合“黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味，突然，一枚枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味，再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散”的语境可知，“贪婪”在这里指“我”被桂花的香气深深地吸引，驻足不愿离去，从而表现了桂花香气浓郁怡人。
（4）本题考查学生对语句的赏析。此题要求从修辞角度着手。“麦浪与稻浪像一条条流动的大河”一句是比喻手法，“边流边唱着秋的赞歌”是拟人手法，比喻和拟人具有生动形象的表达效果，写出了江南秋季丰收的景象，流露着作者的喜爱、赞美之情。回答时要明确修辞手法、表达效果、写出了什么内容、表达了什么情感。
（5）本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。此题要从结构和内容两方面考虑：在结构上，“你闻，满城的风都是桂花香”一句总结了全文，与文章标题形成前后照应；内容上，写小城充满桂花香气，流露着作者的赞美之情，揭示了文章主旨。据此分析作答即可。
故答案为：⑴C
⑵ 香气浓郁，用途多样，清丽脱俗，寂静欢喜，深情款款，品行高尚，生命盎然。
⑶ “贪婪”是渴望而不知满足，在文中是指“我”被桂花的香气深深地吸引，驻足不愿离去，烘托了桂花香气的怡人。
⑷ 运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了江南秋季庄稼成熟时的饱满，表达作者对江南秋天的喜爱和赞美。
⑸ 结构上：总结全文，照应标题；内容上：概括了秋季桂花香满小城，表现了作者对桂花的赞美。
【点评】⑴本题考查考生对文段层次的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，理清文段的思路。注意文段层次的安排和理解。
⑵本题考查考生对文章信息的筛选和概括能力。解答此题要求考生主题感知文章，理解文章的内容，结合题干的要求，在文章中找到相关的信息，并且进行整合。
⑶本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑷本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑸本题考查考生对文段作用的理解。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。考生要童平时的学习掌握基本的答题要点：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等，具体作答时要结合语段的具体位置和内容进行作答。
五、对比阅读
6.【答案】 （1）增长；疾行；于是、就；越过
（2）①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。
②到七十岁做事才能随心所欲。
（3）险躁则不能治性；吾十有五而志于学
（4）诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。孔子强调要立志勤学来不断加强自身修养。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。②句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行。③句意：于是最终枯败零落。遂：于是、就。④句意：不会超过规矩。逾：越过。
（2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。句①重点词：淫，过度；慢，懈怠；治性，修性、养性。句②重点词：而，表修饰关系；从心所欲，顺从自己的意愿。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。甲文中论述“静”的危害的句子有“非宁静无以致远”“险躁则不能治性”，“无以致远、不能治性”突出这种危害。乙文论述与学习有关的句子是“吾十有五而志于学”，强调人年轻时就要立志成学。
（4）本题考查学生比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析。从甲文看，诸葛亮通过“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等话语教育儿子，要“淡泊明志”“宁静致远”，鼓励儿子勤学励志，提高自己的修养。孔子则通过人生每个阶段的发展变化来强调要立志勤学，以不断加强自身修养。
故答案为：⑴ 增长；疾行；于是、就；越过
⑵ ①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。 ②到七十岁做事才能随心所欲。
⑶ 险躁则不能治性；吾十有五而志于学
⑷ 诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。孔子强调要立志勤学来不断加强自身修养。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，注意题干的限制要求。
⑷本题考查学生比较阅读能力，解答此题需要考生先疏通文意，了解内容，结合题干的要求，根据具体内容分析。
【参考译文】
（甲）
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的房子里，到时悔恨又怎么来得及？
（乙）
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
六、作文
7.【答案】 【参考例文】
多一点努力
在同学中，“聪明”是往往令人羡慕的。因此，有的同学怕别人说自己笨，求知时不懂装懂，有了问题又不敢向人请教，结果真的越来越笨；还有的同学，喜欢在别人面前炫耀自己知道的一点东西，以示聪明，骄傲自满，瞧不起别人，听不进意见，知道的东西也就越来越少了。
其实，人的智力虽然存在先天的差别，但是后天的努力更为重要。伟大的科学家牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是神童。然而牛顿终生努力学习，很少在午夜两三点以前就寝，常常是通宵达旦地学习、工作。爱因斯坦读中学时学习成绩平平，考了两年大学才被录取。在大学里，他的学习成绩也不出众。毕业后很长一段时间都找不到工作，后来当了七年职员。就在这七年里，爱因斯坦在十分艰苦的环境里顽强地学习和工作，利用业余时间奠定了相对论的理论基础。发明家爱迪生由于种种原因，只念了三个月的书，在班上学习也很差，但是他后来努力自学，以顽强的毅力刻苦钻研，成为人类历史上最有成就的发明家。由此可见，真正的才能无一不是从努力学习中获得的，我们如果要想取得非凡的成绩，就必须努力地学习。
人们的才能主要是由努力学习得来的，有些人却偏偏不明白这一点。他们自作聪明，爱耍小聪明，对生活、学习往往满不在乎的样子。长此下去，必将一事无成。因为任何成绩都不是单凭聪明取得的。无数事实早已证明了这一点。例如我家楼上的男孩，小学学习成绩一直很好，升初中时考上了重点中学，邻居都夸他聪明绝顶。可是后来，他迷上了游戏，由于不分时间、场合地玩，结果学习成绩一落千丈。初中毕业后，竟连普通高中都未考取。此例足以证明“业精于勤，荒于嬉”的论断是言之确凿的。
爱迪生说：“天才，是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”
在求知欲面前，自认愚笨，不敢进取不行；耍小聪明，不懂装懂更不行。只有脚踏实地，少一点小聪明，多一点努力，才能在实践中变得越来越聪明。
【解析】【分析】这是一篇命题作文。“多一点努力”，这个题目看似简单，实则并不容易写。题目的关键是“多一点”，如何体现出这个“多一点”的含义，可从以下角度考虑立意：（1）永不放弃。现实生活中，谁都会遇到挫折和打击，垂头丧气是懦夫所为。世界上最浪费时间的事情就是放弃，人们经常在做了99%的努力后放弃了最后可以让他们成功的1%的努力。其实，做任何事情，哪怕是失败、绝望了，也应该在失败中再冲刺一把，在绝望中再努力一次。（2）成功是自己努力拼搏出来的。人生不能仅靠外力或运气，幸福都是奋斗出来的，或者说“越努力越幸运”。文体方面，可以写成议论文，论证“多一点努力”在人生道路上的重要性；也可以写记叙文，叙述自己或他人在看似无望的情况下，多了一点努力，最终取得成功的故事。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。