2021年安徽省宣城市七年级上学期语文期末考试试卷及答案

这是一份2021年安徽省宣城市七年级上学期语文期末考试试卷及答案，共13页。试卷主要包含了句子默写，基础知识综合，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写古诗文中的诗句。
（1）补写出下列诗句中的上句或下句。
①水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
②________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
③________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
④夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》）
⑤晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
⑥________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（2）根据提示写出相应的句子。
⑦《＜论语＞十二章》中子夏阐述求仁的途径的名句是________。
二、基础知识综合
2.阅读下面的文字，完成各题。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干sè而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
（1）根据拼音写出相应的汉字，或者给画线字注音。
lì________临人间 干 sè________ 咄咄________逼人
（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）划线句运用了________修辞手法。
三、名著阅读
3.运用课外阅读积累的知识，完成各题。
（1）“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《________》一文。
（2）那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”上文选段中人物对话极具个性，二人的语言各具特点，孙悟空的话是机智善变，罗刹女的话则是________。
四、综合性学习
4.班上开展语文活动，请你完成以下任务。
少年正是读书时，为了指导同学们用正确的方法读书，班里准备在11月23日下午3点，在本班教室开展关于读书方法大讨论的语文活动。假如你参与组织这次活动，请你按要求完成以下任务。
（1）为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书方法的名人名言。
（2）下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
（节选自李国文《我的阅读主张》）
（3）11月 22日下午，你去邀请学校阅览室的王老师参加这次语文活动，请你把对王老师说的话写出来。
五、现代文阅读
5.阅读下面的文字，回答问题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自七年级《语文》上册）
（1）文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？
（2）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
（3）联系上下文，从内容和结构两方面简要分析第③段画线句子的作用。
（4）请从人物描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
6.阅读下文，完成各题。
夏天的一条街道（节选）
苏 童
①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。
②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。
④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰“哐哐”地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。
⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。
⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。
（1）综观全文，明媚的夏天里孩子们最期待哪两种乐趣？
（2）作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？
（3）第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。
（4）赏析画线词语的表达效果。
太阳落山在夏季是那么艰难 ， 但它毕竟是要落山的。
六、对比阅读
7.阅读下面文言文，完成各题。
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（乙）两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥②；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑③号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄④僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》）
（注释）①牧竖：牧童。竖，童仆。②故令嗥：故意让它嚎叫。③跑：兽类用足扒土。同“刨”。④奄奄：气息微弱的样子。
（1）下列每组句子中，画线字的意思完全相同的一项是（ ）
A.两狼之并驱如故 故令嗥
B.目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
C.狼不敢前 跑号如前状
D.相去数十步 一狼径去
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。
（3）比较阅读（甲）（乙）两文，下面赏析有错误的一项是（ ）
A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下以狼的表现从侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
（4）乙文中两个牧童对狼的做法，你如何评价？
七、作文
8.阅读下面文字，按要求作文。
进入初中，我们开启了一段新的旅程，这里有新的校园、陌生的老师同学、新奇的课程、摆满仪器的实验室……还有繁重的功课、成长的困惑、自我的觉醒、生活的质疑等等，如此种种，让我们体验到一种别样的生活。
请以“别样的初中生活”为题，写一篇不少于500字的文章。
作文要求：
①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，诗歌除外。②文中不要出现真实的地名、校名、人名。③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案解析部分
一、句子默写
1.【答案】 （1）山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；回乐烽前沙似雪；思君不见下渝州；便引诗情到碧霄；终古高云簇此城
（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。文学常识要记住作者、作品等。本题中的“竦峙、烽、碧霄、簇”等字词容易写错。
故答案为：⑴山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；回乐烽前沙似雪；思君不见下渝州；便引诗情到碧霄；终古高云簇此城；
⑵博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
【点评】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
二、基础知识综合
2.【答案】 （1）莅；涩；duō
（2）化了装；化了妆
（3）拟人
【解析】【分析】（1）莅临：读音为lì lín，意思是来到；来临，光临。干涩：拼音gān sè，指因发干而显得滞涩或不润泽，枯涩。咄咄逼人：读音为duō duō bī rén，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。
（2）化装：是指为了演出的需要，把演员装扮成特定的角色。“化装”不仅指头部、面部，还包括身体。“化妆”是指美容，用化妆品来修饰头部、面部，使容貌美丽。结合语境“变成美丽的雪花”可知，应把“化了装”改为“化了妆”。
（3）“造访”“吝啬”赋予雨以人的动作和性情，是拟人的修辞手法。
故答案为：⑴莅；涩；duō；
⑵化了装；化了妆；
⑶拟人。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形；
⑶本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。
三、名著阅读
3.【答案】 （1）五猖会
（2）泼辣犀利
【解析】【分析】（1）由文段“听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”等内容，不难判断出此文段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，写的是去看五猖会之前，父亲却要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。表达了作者强烈谴责强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）本题考查人物形象。结合其语言分析即可。罗刹女因儿子红孩儿被观音菩萨收做善财童子而恼怒孙悟空，“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖”“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子”“我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你”一连串的反问表现了罗刹女的泼辣犀利。
故答案为：⑴五猖会；
⑵泼辣犀利。
【点评】⑴本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢；
⑵做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。
四、综合性学习
4.【答案】 （1）读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹；学而不思则罔，思而不学则殆——孔子。
（2）要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
（3）王老师，您好！我是七年级X班的XX同学，我班将在11月23日下午3点在本班教室举办关于读书方法大讨论的语文活动，我代表全班同学诚挚地邀请您能参加这次活动，您看可以吗？
【解析】【分析】（1）本题考查识记积累能力。围绕“读书方法”写出名人名言即可。示例：读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱熹。
（2）本题考查理解能力。“用吃橄榄的办法阅读”“用吃甘蔗的办法阅读”指要有选择地阅读，“啜其甜汁，吐其渣滓”指读书时要吸取精华，去其糟粕。然后结合自己的读书体验来谈即可。如读《水浒传》，要吸取精华，比如108位英雄人物的侠肝义胆、兄弟情深、除暴安良等，但也要看到书中对生命的蔑视，对女性的侮辱，对朝廷的愚忠等。
（3）本题考查拟写邀请语的能力。首先要理解题意，是邀请王老师参加读书方法大讨论的语文活动，作答时要包括几方面的内容：称呼，问候语，介绍自己的身份，演讲比赛的主题及具体的时间、地点。说话一定要客气委婉，使用敬语，如“您”“诚挚”“恳请”等，语意要连贯。
故答案为：⑴读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹；学而不思则罔，思而不学则殆——孔子；
⑵要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的眼光，取其精华，去其糟粕；
⑶王老师，您好！我是七年级X班的XX同学，我班将在11月23日下午3点在本班教室举办关于读书方法大讨论的语文活动，我代表全班同学诚挚地邀请您能参加这次活动，您看可以吗？
【点评】⑴本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关读书的名言一则即可；
⑵本题是考查学生对是重点句子作用的理解能力。语言组织：这句话写出了…（内容），注意结合材料内容；
⑶本题考查学生在具体的情景下说话的能力。既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。
五、现代文阅读
5.【答案】 （1）①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
（2）第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。
（3）①暗示时令，照应标题中的“秋天”；②暗示“我”当时悲凉的心情；③为下文母亲挡在窗前，又央求“我”去北海看菊花作铺垫。
（4）运用动作描写（或细节描写），写出了母亲对“我”的理解和包容，和对脾气暴躁的“我”的担忧，表现出母亲对“我”的细心呵护和深深的爱。
【解析】【分析】（1）本题考查理解文章内容和主旨。要结合文章内容分析。此文叙述了作者对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念；“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，文章结尾写出了对母亲给作者的“好好儿活”的人生信念的怀念；病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情。这都是这篇文章中作者怀念的内容。
（2）本题考查理解句子含义。要结合上下文回答。第①段，写母亲要推“我”去北海看菊花，用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情，这里的“好好儿活”要从母亲的角度分析，是写母亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”是从作者的角度写的，上文写母亲的病已到了垂危的地步，但是她忍着，是儿子的残疾与不幸压倒了她自己的病痛与不幸。为了使儿子得到一点点欢乐与安慰，她愿意去做一切。可是，她要推着残疾的儿子去北海看菊花的心愿最终没来得及实现，昏迷前，留在世上的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……，这时候的儿子终于理解了母亲的良苦用心，对母亲的话有了真正的理解，感受到了生活的美好，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。
（3）本题考查从描写角度赏析句子的作用。首先对句子进行定性，看句子是环境描写句还是人物描写句；其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。由“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”不难判断出属于环境描写。回答其作用，环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物形象等。写树叶飘落，暗示了时令——秋天，照应标题“秋天的怀念”；飘落的树叶犹如低落的心情，烘托出作者悲凉的心情；为下文母亲挡在窗前，不希望儿子因落叶而影响心情做铺垫。
（4）本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。“躲出去”“听”一系列动词，是对母亲的动作上的细节描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感），表达了作者的……情感。 “悄悄地躲出去”写出了母亲对“我”的理解和包容，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”写母亲和对脾气暴躁的“我”的担忧，表现出母亲对“我”的细心呵护和深深的爱。
故答案为：⑴①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话；
⑵第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩；
⑶①暗示时令，照应标题中的“秋天”；②暗示“我”当时悲凉的心情；③为下文母亲挡在窗前，又央求“我”去北海看菊花作铺垫；
⑷运用动作描写（或细节描写），写出了母亲对“我”的理解和包容，和对脾气暴躁的“我”的担忧，表现出母亲对“我”的细心呵护和深深的爱。
【点评】⑴本题考查文本内容及作者情感的理解。了解文本内容，理解文本所要表达的主题，说出作者怀念的对象和表达的情感即可；
⑵本题考查重点句子的理解。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情；
⑶本题考查对段落在文中作用的理解能力以及对描写手法的理解和掌握能力。解答时，要从两个方面进行把握，一是结合文段位置把握与文章行文的关系，二是从描写方法等角度分析文段内容；
⑷本题的考点是赏析文中重要词语的能力。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。
6.【答案】 （1）吃到赤豆棒冰；跳到护城河游泳。
（2）写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望。
（3）写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，突出了午后天气的炎热。
（4）“艰难”一词突出了白天的漫长、炎热和难熬，表达了孩子们对去护城河游泳的渴望和急切。
【解析】【分析】（1）本题考查梳理和概括文章内容。结合题意，划分层次，概括回答。③④段，写孩子们最期待吃到赤豆棒冰；⑥⑦段，写孩子们最期待跳到护城河游泳。
（2）本题考查次要人物的作用。记叙文中次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面烘托主要人物；与主要人物形成对比，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；结构上，推动情节发展。“水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位”写水果店店员的和善、清秀但寂寞，与糖果店店员的“蛮横”粗鲁形成鲜明对比，以此反衬出糖果店店员的难看和态度的恶劣，“但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方”，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望。
（3）本题考查正面描写和侧面描写。正面描写，也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。“整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的”直接写出天气的炎热。属于正面描写。“饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道”“说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡”是通过写居民忘了文明礼貌，不再听评弹来侧面表现天气的炎热，是侧面描写（间接描写），两相结合，突出了午后天气的炎热。
（4）本题考查从词语角度赏析句子，答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达了……心理。先答出词语的语境义，“艰难”在这里是说白天的漫长、炎热和难熬；再结合上下文内容分析人物心理，“放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐”表达了孩子们对去护城河游泳的渴望和急切。
故答案为：⑴吃到赤豆棒冰；跳到护城河游泳；
⑵写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望；
⑶写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，突出了午后天气的炎热；
⑷“艰难”一词突出了白天的漫长、炎热和难熬，表达了孩子们对去护城河游泳的渴望和急切。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查。概括文章内容可以用“段意合并法”，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容；
⑵本题考查情节设置的作用。解答此题关键要读懂文本，理解小说主旨；
⑶本题考查的是对正面描写和侧面描写的分析。正面描写，也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象；
⑷本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析，语言的表述形式：运用了××的修辞手法，描写了××表达了××。
六、对比阅读
7.【答案】 （1）B
（2）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。
②两个牧童进入山中，来到一个狼洞，发现洞中有两头小狼。
（3）D
（4）乙文中两个牧童在并没有受到狼的攻击的情况下，仅仅出于一种无聊的残忍，就生生累死了一头母狼，表现出人性中恶的一面。（合乎情理即可）
【解析】【分析】（1）本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、虚词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A．故：原来/故意； B．意：都是“神情、态度”；C．前：上前/先前的；D．去：距离/离开。故选B。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：①变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是“能有多少”的意思；止，仅，只。②牧竖，牧童；小狼二，两头小狼。
（3）D.有误。“都运用了比喻和描写”错误，乙文没有运用比喻的修辞手法。
（4）本题考查发散思维。要结合文章内容和人表现出的善恶来回答。乙文中，“谋分捉之”“竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥”“其一竖又在彼树致小狼鸣急”等句子表明牧童的做法是恶劣的，是出于一种无聊的消遣，而狼是无辜的，牧童对狼的伤害，表现了人性中恶的一面，是不可取的。回答时先明确观点，再说明理由。
故答案为：⑴ B;
⑵①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了;②两个牧童进入山中，来到一个狼洞，发现洞中有两头小狼;
⑶ D;
⑷乙文中两个牧童在并没有受到狼的攻击的情况下，仅仅出于一种无聊的残忍，就生生累死了一头母狼，表现出人性中恶的一面。（合乎情理即可）
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可；
⑷解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。
【参考译文】
甲：
一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两匹狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一匹狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。
屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。
狼也真狡猾啊，而一会儿两匹都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。
乙：
有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到后，停止嚎叫，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是便丢下这个，急奔到另一棵树下连抓带嚎。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。此时两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气。
七、作文
8.【答案】 【参考例文】
别样的初中生活
岁月如梭，年华似水，转眼间六年的小学生活已成昨昔，我也开启了新的征程——初中三年行。
我在这初中的生活里体验到了快乐、也徒增了些许苦恼、有一时的困惑也有偶尔的伤心。这太多太多的情感掺杂在一起，使我的初中生活变得既简单又复杂，有时厌倦，可有时却又让人回味无穷。
既然上了初中就代表自己已经是个青少年了，长大了，再也不是那个让人宠着爱着护着“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”的“小公主”，“小少爷”了。“长大”代表着自己会有自己的想法和自由了。不再只是个没有主见，只听父母的话的小孩了……虽然生活有了自由与个人的空间，可是，却变成了一团糟，完全不是想象中该有的样子……虽然觉得自己长大了，可有些事情还是无法独立完成，真是很让人头疼。
想想我们在上小学的时候，学校里无论多么小的一件事情老师也会帮上忙，在学校自然过得轻松。学习也不是特别地紧迫，有什么不会的父母自然也会帮忙解决。在家中，自己是被父母宠着的“大王”，有什么拿不定主意的难题，就都交由父母处理，丝毫不用我来操心。那时的小日子不紧不慢，井井有条，自在又安逸。
可是，上了初中这一切就都不同了，发生了天翻地覆的变化。好像进入了一个陌生的世界。在初中小事情要自己解决，学习也会很紧张，科目和作业又多，遇到不会的父母也不再帮助我了，因为父母认为上了初中就长大了，要学会自觉，要更加刻苦、更加努力的自主学习。在家里充其量也是个有名无实的“大王”了，什么事情都得自己拿主意，因为他们说我长大了，要学着自立了。就这样最初的初中的生活每天都让我手足无措，焦虑迷茫，科目的增多，作业量大，也让我感到前所未有的沉重的压力。还好，经过一段时间的努力，我开始逐步适应了初中的生活，不再混乱无序，好的习惯正在慢慢养成。在学习的过程中，那些难题也不再是让我头疼的“拦路虎”，反而成了激发我攀越知识高峰的动力。这让我懂得了，在求知与探索的路上，有荆棘，有屏障，但也有着无尽的乐趣。
初中的生活有甜有苦，有灿烂的笑容也有失落的眼泪。要知道，世间万物都有它的双面性，所以，不要担心，这痛苦只是暂时的，一切终会过去。“无限风光在险峰”，相信在一番拼搏与努力过后，我们的初中生活一定会在人生的蓝图里绘上最为精彩的一笔！
【解析】【分析】题目是命题作文。首先要仔细审题。要求写“初中生活”，可包括校园、老师、同学、课堂、课程、实验室、娱乐活动、功课等方面；“别样的”告诉我们，这个“初中生活”不但指平常的初中生活，还指带给我们的不一样的感受，既可以是生活中的，也可以是学习中的，还可以是精神世界的等。因此，我们可以进行发散思维，想一想自己所经历的初中生活，有哪些是别具特色、与人们眼中常见的初中生活不同的，如与别处不一样的校园风光，不一样的学校图书馆，不一样的同学、师生情谊等等，这里的“别样的”是指“有积极意义的”，以此表达自己对繁重的功课、对成长、对自我的觉醒、对生活等等的质疑和感受。这样审题之后，文章的内容就不难完成了。我们要想一想，在什么样的情况下，遇到了什么样的别样的“初中生活”，这样的“生活”有什么魅力、震撼力或现实意义。
【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。​​​​​​