北京版一年级上册Lesson 15教学设计

教学基本信息

课题

Lesson 15

学科

英语

学段

低年级段

年级

一年级

相关

领域

对话教学

教材

书名：义务教育教科书 英语 一年级上册（一年级起点）  

出版社：北京出版社      出版日期：2014 年7月第1版

1.指导思想与理论依据

国家《英语课程标准》提出，“小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”新课标下的英语教学就是以听说为主的教学,听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程，听是说的基础，说是听的提高。听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。

21世纪核心素养更是将沟通与合作、学会学习列为最受各经济体和国际组织重视的七大素养之中。

因此，教师在课堂上应多对学生进行输入训练，让低年级学生有了一定基础后，情不自禁地开口说英语。

2.教学背景分析

一、教材分析：

本节课是北京版小学英语教材一年级下册第四单元的第三课时，要求学生通过Kate向Lily介绍新朋友Lala掌握与朋友见面所使用的问候语言。教师通过Nice to meet you.歌曲引领学生进入今日话题；通过对关键信息的反复听说，了解问候的相关内容；通过主体课文的学习，让学生更好地完成真实交流、真实交际的任务。

二、学生分析

授课学生为北京小学长阳分校一年级学生。做为儿童，他们有着好动、爱问、爱想象的特点；做为学生，在经过近一年的英语学习之后，他们已具备一定的听读、说唱歌谣，借助图片的帮助听懂、读懂简单会话故事，以及简单的口语表达的能力。绝大多数学生对英语抱有强烈的好奇心，喜欢听他人说英语，在学习中乐于模仿、善于表达，对英语有一定的感知能力。

 3.教学目标(含重、难点)

一 、教学目标

1.能听懂“Nice to meet you!  Nice to meet you, too.” 并能在实际情景中运用。

2.在打招呼用语“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”的学习中，养成有礼貌、主动和他人打招呼的习惯。

二、教学重点

    能够理解对话中的词汇，整体感知理解对话大意，并初步运用正确的语音语调朗读课文或分角色表演课文。

三、教学难点

能听懂“Nice to meet you! Nice to meet you, too.” 并能在实际情景中运用，能够分角色表演课文。

四、教学方法

师生互动，情景式教学，体验学习，TPR，合作小伙伴学习

五、教学手段：

信息技术辅助，单词卡片，体态语

六、课前准备

1. 教材及配套的音频和头饰
2. 卡片

3. 印章

4.教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

学生活动

媒体使用

设计意图

Step 1: Leading-in

(4’)

T: Are you ready?

T: Boys and girls, stand up. Hello, boys and girls.

T: Sit down, please. Before the class, let’s enjoy a song. (play the song Nice to meet you.)

T: Do you like the song?

T: That’s good. Let’s sing again. (play the song again)

T: Look, who is this? This is ……

T: Great.

S: Yes.

S: Hello, Miss Tian.

S: Yes.

S: This is Maomao/ Guoguo/ Baobao/ Lingling……

学生能通过唱歌，初步感知本课话题。

Step 2: Presentation

(17’)

T: Look at this picture, what can you see?

T: Kate and Lala are friends. Kate and Lily are friends. But Lala doesn’t know Lily. It’s the first time they met. What can Kate say?

T: Maybe. Now Lala and Lily become new friends. What can they say?

T: Maybe. Put your hands.

T: Let’s watch the cartoon.

  (play the cartoon twice)

T: What did they say?

T: Great.

S: This is my friend, Lala.

S: Good morning./ Good afternoon./ Nice to meet you.……

S: On my knees.

S: Hi, little fish!……

培养看图说话的能力。

Step 3: Consolidation

(7’)

T: Now open your books. Fingers.

  （play the tape）

T: Which do you like to be?

T: The first time, you’re Lily. I’m Kate and Lala. Are you ready?

  （play the tape）

T: Now you’re Kate and Lala. I’m Lily. Are you ready?

  （play the tape）

T: I need two partners, please.

  教师与学生共示范。

T: Are they bad, good, or wonderful?

T: Work in pairs in three minutes.

T: You see, today I invited so many teachers. Right?

T: Now I would like to introduce my friends. This is my friend, Miss Yuan.

Miss Yuan: Nice to meet you, too.

T: Welcome Miss Yuan. And this is my friend, Miss Zhang.

T: Nice to meet you, too.

S: Ready.

  学生进行指读两遍。

S: Lily.

S: Yes.

  学生进行人机互动。

S: Yes.

  学生进行人机互动。

S: Wonderful.

学生进行pair work，然后上台表演。

S: Yes.

S: Hello, Miss Yuan. Nice to meet you.

S: Nice to meet you.

学生能在认真指读的同时，关注单词发音。

激发学生的表演欲望，在表演中内化课文。

学生能够学用结合，将所学内容直接用于日常生活。

Step 4: Summary and Homework

(2’)

T: Today we learned how to say Nice to meet you and Nice to meet you, too. When you meet your friends, you can say at any places. Clear?

T: Boys and girls, stand up. Goodbye, boys and girls.

T: Say “Goodbye” to all the teachers.

S: Yes.

S: Goodbye, Miss Tian.

S: Goodbye, teachers.

学生能够在老师引导下回顾所学内容。

板书设计

Lesson 15

Nice to meet you.

Nice to meet you, too.