苏教版六年级上册2.铁钉生锈了教学设计

铁钉生锈了

【教学目标】

1．能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。

2．能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。

【教学重难点】

1．重点：研究铁生锈的原因。

2．难点：设计实验方案。

【教学准备】

生锈的铁钉、试管（或矿泉水瓶、透明塑料袋）、干燥剂、凉开水、植物油、砂纸等。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、导入新课

1．学生观察生锈铁制品。（学生或教师提前收集的生锈铁制品。）

2．提问：你们还在什么地方见到过生锈铁制品？

3．比较：没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同。

4．谈话：铁制品生锈的部分叫铁锈。它是暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新的物质。一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。铁锈特别容易吸收水分，使铁烂得更快。铁锈是人们不希望得到的东西。今天我们以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么因素有关。

二、设计实验方案

1．提问：你们认为铁生锈的原因可能是什么？如何设计实验证明自己的想法？

2．学生讨论并分组选择一个因素设计实验方案。

3．学生交流，评价、完善方案。

4．分组根据设计的方案。选择材料进行组装。

三、实验验证

1．教师提示：坚持不懈，认真观察，及时记录，经常交流。

2．学生观察并记录实验现象。

3．教师在课上、课下了解实验状况，不断指导、反馈。

【第二课时】

一、交流实验结果，分析铁钉生锈原因

1．学生汇报实验中观察到的现象。

2．讨论：实验的现象说明铁生锈与什么因素有关？

3．师生小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。

4．学生阅读教材上的资料。

5．教师补充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。

二、认识防锈方法

1．教师提问：根据铁生锈的原因，如何防止铁生锈呢？

2．学生讨论、汇报。

3．教师指导学生看教材或课件展示生产、生活中的各种防锈方法。

4．交流：你还知道哪些防锈方法？为什么能够防锈？

5．教师小结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，是因为在里面添加了其他金属。

三、巩固应用

1．教师提问：

（1）小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的办法。

（2）厨房里的铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。

2．学生交流汇报。

【作业布置】

1．观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的。

2．收集其他金属生锈的现象，研究生锈的原因。

【教学反思】

本课以学生熟悉的铁钉生锈为例子，让学生在体验铁钉生锈的过程中，了解铁生锈的原因进而理解各种防锈方法的原理。

铁生锈的条件探究，虽然动员了学生去准备。由于铁生锈是一个缓慢氧化的过程，所以需要较长的时间（一般一个星期），因此在备课当中没有安排学生提前一个星期进行实验准备。只有老师自己先提前准备。其实如果让学生也参与实验准备，其教学效果一定会更好。虽然铁生锈的现象在生活中随处可见，但并没有学生真正去动手做过或观察过。因为完成这个实验并不难，学生有能力也有条件去完成任务。所以在今后的教学中尽量发动学生主动参与到实验当中来，这样不但可以调动学生学习科学的兴趣，而且能使学生对所学知识理解更深，收获更多。