苏教版六年级下册1.生物的遗传现象教案

教学设计

课题：生物的遗传现象(苏教版六下《科学》第二单元）

一、科学教育理论指导 

依托新课标“面向全体学生，倡导探究性合作学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，培养合作意识，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。

二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理

教学内容：有关生物遗传现象及原理、遗传学创始人孟德尔等有关知识。了解遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。

教学方法：1、小组合作探究：自主探究加学生合作互动式学习。2、直观启发式教学：通过趣味性的课件并结合启发式的活动，结合图片等直观的教学手段进行总结式教学。

三、学情分析

六年级学生对科学知识有着强烈的好奇心，通过预习和收集有关资料对本节课的内容已有所了解，但对此仍然很感兴趣。本课的教学应当运用直观、形象的方法，激活学生的已有概念，激发学生的兴趣,同时，暗示“处处留心皆学问”的道理，让学生感受到只有善于观察、合作和勤于思考、总结才能真正学好科学。

四、教学目标

（一）、过程与方法: 1、能仔细观察并找出三个孩子及其对应的家人，说出他们所具有的相似特征。2、能对自己与家人的外形特征进行比较，找出相似的地方。3、能对动物的遗传现象作出合理的推测。4、会查阅和搜集有关遗传的资料。了解更多遗传的知识。

（二）、科学知识:1、知道人的很多特征是遗传的。比如头发、单（双）眼皮、肤色等。2、 知道动植物的很多特征也是遗传的。3、了解遗传也是生物的特征之一。

（三）、情感、态度与价值观: 1、体会到合作与交流的重要价值。2、感受遗传的神奇和美妙。  

五、教学重难点
    1、重点：什么是遗传现象，了解遗传知识。

2、难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。

六、教学准备

课时安排 : 一课时

教师准备：课件

七、教学过程设计：  【幻灯】

（一）探讨人类的遗传现象    

1、今天老师给你们了一张照片，是我跟我儿子侄儿合影的，想看吗？细细观察，哪个是我儿子？【幻灯】谁能告诉老师，你们长得像爸爸还是更像妈妈呢？哪里更像呢？首先来研究人类的遗传现象，好吗？

2、老师这儿有三个小朋友的照片，你们能找出他们的爸爸妈妈吗？可以小组合作哟！ 【幻灯】

3、你们都找对了吗？请看！  【幻灯】

4、通过三组家庭子女与父母之间特征的比较，你有什么发现？（孩子与父母之间都有相似的特征。）你知道这是为什么吗？（这就是遗传现象。）

5、什么是遗传现象呢？谁能来说一说？（子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）   【幻灯】

（二）认识动物的遗传现象

1、人类有遗传现象，我们一起再来看看我们的动物朋友，动物有遗传现象吗？【幻灯】观察下面几组动物家庭，找出它们的相似点，小组间可以相互讨论。   【幻灯】

2、通过刚才的几组动物家庭的观察，你们有什么发现？动物宝宝跟它们父代也有或多或少地保持着一些相似的特征，说明动物也有遗传现象。

（三）认识植物的遗传现象

1、刚才的研究让我们知道人类有遗传现象，动物有遗传现象，那么植物也有遗传现象吗？（有）   【幻灯】

2、你能举个例子吗？（比如土豆、花生、南瓜、黄豆……）

3、假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？请大家仔细观察图片。  【幻灯】

4、谁来说一说？（叶子的形状、叶脉、颜色；茎的形态；果实的种皮、颜色等都相似。）通过研究你们有什么发现？它们子代与父代也有或多或少地保持着一些相似的特征，说明植物也有遗传现象。

5、我们来看看现代遗传学之父——孟德尔花了八年对豌豆的研究，看看他从哪些方面研究的， 【幻灯】这位了不起的科学家，同学们想认识他吗？一起看看有关他的简介。   【幻灯】

6、不仅人类有遗传现象，动植物也有遗传现象，（人类、动物、植物都属于生物），这节课我们研究的就是生物的遗传现象。   【幻灯】

7、现在谁能再说说什么是生物的遗传现象？（子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）

8、很多谚语说明生物有遗传现象，你能说几个吗？ 【幻灯】  （虎父无犬子。 有其父必有其子。爹矮矮一个，娘矮矮一窝。龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞 。种瓜得瓜，种豆得豆 。桂实生桂，桐实生桐。种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。）  【幻灯】

（四）拓展延伸

    遗传是生命最基本特征之一，我们就根据生物的遗传现象来做一个有趣的推测，好吗？请观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？说说你的理由。 【幻灯】

（五）课堂小结

    本节课我们一起了解了生物的遗传现象，今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？谁能来说说？比如：【幻灯】 智力（后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。应该说智力是先天遗传和后天教育两方面共同起作用的结果。）、近视、过敏症、青春痘、糖尿病、秃头、性格、脾气、习惯等，都可能被遗传。

    遗传现象是很神奇的，同学们今天的表现很好，希望你们在以后的学习中继续合作探索，积极思考争取在科学以及其他学科中取得更好的成绩。

（六）这节课同学们学得非常好，老师想看看你们学得怎么样？请看课堂检测——考考你   【幻灯】

（七）结束本课 （本节课我们学习了生物的遗传现象，知道了子代与父代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征的现象，那么子代与父代之间一般都或多或少地 存在一些不同的特征的现象时什么呢？请同学们预习下节内容。）   【幻灯】

（八）板书设计

                      子女和父母

                          相似

                           ↓

     人类                               

     动物  ————→ 生物的遗传现象       

     植物