科学六年级下册1.生物的遗传现象教案设计

《生物的遗传现象》教学设计

学习目标

1、知道什么是遗传现象。

2、知道遗传是生物的普遍现象。

3、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。

4、能对动物的遗传现象做出合理的推测。

教材重难点

重点：了解遗传是生命的基本特征之一。

难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测

教学准备：课件

教学过程

一、 图片导入 

1、师：上课前首先介绍一位人物，大家看看是谁？生：是老师

2、师：听说大家作文写的都不错会观察会描述，哪谁来描述描述我？大家眼力不错，我还要介绍两位（出示图片）,先看看两位老人有什么特点？猜猜我们是什么关系？

3、你们是依据什么来判断我们是一家人呢？找出一些相似的特征

4.今天我们来学习第二单元第一课《生物的遗传现象》（板书课题）

二、学习新课 （出示学习目标）

（一）人的遗传现象

（1）同桌互相说一说：自己和父母哪些地方长得最像？（出示通过哪些方面来说）

（2）“辨认父母”游戏：根据照片，你能快速猜出他是谁？谁是他们的父母吗？

（3）连一连

（4）做一做：小组合作，帮同学找家人。

师：根据刚才我们看到的发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（板书：遗传  人）

（二）动物的遗传现象

（1）出示图片：观察里面的动物家庭，找找它们有相似的地方吗？

（2）观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？（同桌商量涂色）

（3）出示驴、马、骡子图片 进行分析                     

（4）根据上面的一组组图片，你能想起有关动物遗传的哪些谚语？

（龙生龙…）说明动物之间也有遗传现象。（板书：动物）

（三）植物间的遗传现象

(1)遗传现象除了人和动物有以外，植物间存不存在遗传现象呢？

人们常说的哪句谚语最能说明植物也有遗传现象？（种瓜得瓜，种豆得豆）出示图片观察

（2）如果你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？(出示豌豆图片 ，学生讨论，交流汇报) 并介绍孟德尔。（板书：植物）

5、归纳总结：通过这节课学习与交流，你学到了什么？ （师生共同总结）（板书：生物）

三、小小练兵场（课堂检测、根据学习目标回顾掌握的内容）

四、拓展作业

    今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母或上网查资料，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？

板书设计：               生物的遗传现象

人

生物    动物      遗传

   植物