科学2.有利于生存的本领教案

这是一份科学2.有利于生存的本领教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点和难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。
本节课是苏教版小学科学六年级下册第四单元《共同的家园》中，第二课的内容。本单元是根据《科学（3～6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。而《有利于生存的本领》紧接着第1课《寻找生物的家园》，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响的内容。
二、教学目标
过程与方法：
▲能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例；能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。
▲会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
知识与技能：
▲认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的；认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
▲知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响、不同动植物对环境有不同的要求、一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
情感态度与价值观：
▲体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
▲想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题；重视证据。
▲意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。
三、教学重点和难点：
重点：了解生物一些适应环境的生存环境。
难点：分析蝠鲼混淆视觉的作用。
四、教学设计
（一）猜谜导课
出示谜语“整日随风乱沙流，却把骆驼当小舟。方圆千里不见人，仙人掌来充大树。”，学生猜测谜底“沙漠”。
（主要引导学生发现植物和动物在形态和生活习性上对环境的适应。这部分内容我主要从沙漠、海洋、草原环境中去认识生物生存的本领。）
1、认识沙漠环境中生物生存的本领。
（1）播放课件：沙漠环境。然后让学生讨论沙漠环境的特点。
（让学生初步了解沙漠是一个条件很恶劣的环境）
（2）谈话：那么在这样恶劣的环境中生存的动植物可真了不起，最常见的动植物是什么呢？
（这样一来就激起了学生的探究欲望，同时也提高了学生的学习兴趣）
（3）引出大家熟悉的沙漠中最典型的植物仙人掌进行研究。
（4）分别让学生说说仙人掌的外部特征，猜测一下它为什么能适应沙漠这种恶劣的环境。
（5）汇报交流在课前做的实验结果（用纸模拟不同的叶片在空气中干湿的程度不同——课文40页的实验）。并得出结论仙人掌能在沙漠中生长的原因。
(6)讨论沙漠中最典型的动物——骆驼。让学生把课前查找的资料进行交流。初步了解骆驼的外部特征和生活习性，从而认识它那适应沙漠环境的特殊本领。
（7）总结出沙漠环境中动植物生存的本领。
2、认识海洋环境中生物生存的本领。
（1）播放视频，然后让学生说说看到了什么？想到了什么？
（2）引导学生对水母、鱼等海洋生物的体色进行猜想。
（3）设计实验（用比较接近的透明纸覆盖下面的鱼——课文41页的实验）进行验证。
（水母、鱼等海洋生物的体色从上面看与水面的颜色是接近的，从下面看与天的颜色是接近的）
(4）讨论交流：总结出这些生物都是靠体色来保护自己生存的。
（以上两个环节都是由看、想、议、实验、讨论交流等环节来验证大家的猜想。让学生亲历了一个科学探究过程）
3、这些动物为什么要进化出那样的身体结构和生活习性？
师生讨论，明确：动植物为了逃避敌害，保护自己，适应自己生存的环境，才会进化出属于自己独特超凡的本领。
4你能举例说说吗？
（通过学生展开对沙漠、海洋、草原动植物与环境之间关系的分析，让学生知道：动植物要适应环境，动植物的生存环境对生活其中的动植物的形态及习性有决定性的作用。）
5、启发学生讨论给动植物搬家的注意事项
（1）谈话引入。
（2）小组讨论。
（3）回报交流。
（4）小结谈话。
（主要从阳光、温度、水、空气和动植物之间的相互联系等方面考虑）
（三）布置作业
通过上网或查阅资料，编写一份关于有利于动植物生存的本领的小报。
（相信学生对生物生存的本领已经感兴趣了，这样的作业既有可行性，又能拓展学生的视野）


板书设计：
有利于动植物生存的本领

仙人掌：针状叶 茎厚多汁 蜡质表皮
适应沙漠的生存环境