小学科学苏教版六年级下册2.有利于生存的本领教案

这是一份小学科学苏教版六年级下册2.有利于生存的本领教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。
2．能列举动植物适应环境的本领。
3．能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
4．意识到尊重动植物适应性的意义。
【教学重难点】
1．重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
2．难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
【教学准备】
教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。
【教学过程】
一、激情导课
谈话：同学们喜欢看《动物世界》吗？上课之前我们就来看一段动物世界。
播放视频。
是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合它生存的本领，这就是我们今天要研究的课题——有利于生存的本领。
二、民主导学
1．任务呈现：了解一些生物生存的本领。
2．自主探究
（1）探究仙人掌的特点，小组汇报收集到的信息。
①观察仙人掌，了解仙人掌的特点。
②实验验证：阅读课本上的实验方法，思考问题：
A．把纸巾平铺开相当于什么？
B．把纸巾卷起来相当于什么？
C．把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？预测一下，哪种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？
③开始实验。
（2）探究骆驼的特点
谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为“沙漠之舟”，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧。
那么他们收集资料的对吗？请看视频。
（3）探究鱼的特点
海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧。
这样又为了什么呢？这种体色真能保护它们吗？我们再做一个实验，请同学们在白纸上画两条鱼，一条黄色的，一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？这就是保护色的作用。生活中哪些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？
（4）探究斑马的生存本领
斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧。
茫茫大草原中，斑马的色彩，是不让发现它们吗？看课件，说说斑马身上的斑纹有什么作用。
①它的条纹使捕猎者无法迅速从斑马群中找出可以猎捕的单独个体，也无法迅速分辨每一匹斑马的首尾，从而判断其逃跑方向。从而达到保护自己和群体的目的。斑马的保护色可否这样理解：这种保护关键不在静态，而是在动态情况下，即有天敌来袭所有斑马逃跑时，明暗相间的条纹形成了一条炫目的洪流，致使天敌无法对目标做出准确判定，更不可能对斑马群体中的弱小、病老者进行识辨，从而大大降低了天敌对斑马的捕获量。
②黑色和白色吸收和反射光线的程序不同，由此，可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易分辨。所以，斑马身上条纹是适应外界的保护色。
③有可靠证据可以证明，斑马和一系列它的近亲动物均用这种方式对抗蚊虫叮咬。他们称，斑马的短毛和冬季不换毛的特点，可能使它们特别容易被叮咬，因此需要额外的保护。斑马可能也非常容易感染这些飞虫携带的疾病。研究人员得出结论说：“解答斑马的斑纹这个谜题的答案就在我们手边。”
（5）神奇的本领
在我们生活的地球上，生存了大约100多万种生物，为了逃避敌害保护自己，它们都练就了一套避敌自保的本领，探究队把你们收集到的资料，和我们大家汇报一下。
老师这里收集到一些生物的生存本领，现在了解一下，多媒体展示。
（6）思考：
A．植物园叔叔想把在沙漠中生活的仙人掌移栽到我们生活的地区，需要注意些什么？（高温、干燥，少雨。）
B．如果南极的企鹅要在我们这里安家，我们该给它们准备什么样的环境？（温度、湿度、盐度。）
三、检测小结
通过今天的学习，你有哪些收获？课后把有利于生物生存的知识制成小报，下节课交流。生物名称
仙人掌
生活环境
沙漠地带，阳光多、水分少、气温高
自我保护特征
叶子成针状、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁
生物名称
骆驼
生活环境
沙漠地带，阳光多、水分少、气温高
自我保护特征
眼睫毛长、鼻孔可以关闭、脚掌宽大、脚垫厚实
生物名称
鱼
生活环境
水里
自我保护特征
背部颜色深、腹部颜色浅
生物名称
斑马
生活环境
非洲大草原
自我保护特征
黑白相间的条纹
生物名称
小兔子
壁虎
黄鼠狼
含羞草
生活环境
森林
建筑物内
山地、平原
热带雨林
自我保护特征
长耳朵
尾巴断了逃跑
放出臭气
一碰，叶子就卷起来