初中人教版第4节 测量平均速度教课内容课件ppt

这是一份初中人教版第4节 测量平均速度教课内容课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了设计实验，实验原理，实验器材，实验思考，金属挡板，进行实验，随堂练习，变速直线，刻度尺等内容，欢迎下载使用。
【观察思考】小朋友在滑梯上的运动是不是匀速直线运动呢？
【创设情境，引入问题】 用小车沿斜面下滑模拟小朋友在滑梯上的运动，探究小朋友在滑梯上的运动情况。
【思考讨论，得出结论】 比较小车分别通过上半程和下半程时的平均速度，如果小车在下半程的平均速度大于它在上半程的平均速度，小车就做加速直线运动；如果小车在下半程的平均速度等于它在上半程的平均速度，小车就可能做匀速直线运动。
提出问题：该如何测量物体运动的平均速度？
斜面、小车、刻度尺、停表、金属片（挡板）
由实验原理可知，所需要测量的物理量有路程s和时间t，需要的两种测量工具是刻度尺和停表。
1.需要怎样放置和调整斜面（轨道）？ 2.需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？ 3.怎样记录时间？ 4.怎样得到平均速度？
【注意事项】 1.将斜面的一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起来，但又不至于太快。 2.在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点到终点距离就是路程s。 3.释放小车的同时，用停表开始计时，车撞击金属片时停止计时，得到时间t。 4.由 算出平均速度。
【提出问题】 1.小车通过下半段路程的时间该怎样测量？ 2.能让小车从斜面中点开始运动直接测量时间吗？ 3.能让小车运动到斜面中点时再开始计时吗? 提示：应先测出小车通过整段路程所用的时间，再测出小车通过上半段路程所用的时间，最后计算出小车通过下半段路程所用的时间。这样能减小时间的测量误差。
分组实验，将测量的数据记录在下表中
【分析数据、得出结论】 1.小车沿斜面下滑的平均速度越来越大，说明小车沿斜面下滑得越来越快。 2.小车全程的平均速度大于它上半段的平均速度，但不是二倍关系。 3.小车在任意一段路程中的平均速度都小于它在最末端的速度。 由于小车上半程的平均速度小于下半程的平均速度，因此小车做的不是匀速直线运动。
【评估交流】 1.实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处？ 2.操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？ 3.测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？
【总结实验经验】 1.安装实验装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小， 过小则小车不动，过大就会使小车运动得过快，计时不准确；实验的起、止点间的距离应适当大一点，这样计时和测量路程都更准确一些。 2.测时间时，释放小车与开始计时要尽量同步。 3.对刻度尺和停表进行读数时要规范准确。
1.如图所示为频闪照相机每隔0.1 s拍摄所得到的小球和刻度尺的照片；AB段之间的路程为 　 cm，小球在AB段的平均速度为　 cm/s。小球正在做　 （填“变速直线”或“匀速直线”）运动。
2.某实验小组做“测平均速度”实验时的情形如图甲所示，图乙中停表的设置是“时：分：秒”，①、②、③分别对应了小车在起点、路程中点、终点位置的时间。请回答：
（1）测量小车运动的平均速度需要的测量工具有　 　、　　 。 （2）为了便于计时，实验中使用的斜面的坡度应　 　（填“较小”或“较大”）。 （3）小车通过全过程的平均速度为v＝　 m/s。若由于停表使用不熟练，小车过了起点一会儿才开始计时，会导致测出的小车通过全过程的平均速度　 　（填“偏小”“不变”或“偏大”）。