山东省济宁市兖州区2022届高三上学期期中考试语文试题(含答案)

这是一份山东省济宁市兖州区2022届高三上学期期中考试语文试题(含答案)，共16页。试卷主要包含了①论证结构上，整体为总分总结构，示例等内容，欢迎下载使用。


参考答案及评分标准

1.B（A项曲解原文，材料一第1段“鲁迅先生并没有细说下去”；C项偷换概念，材料二第4段“为创作主体留下了艺术创造力纵横驰骋的余地，为读者留下二度创作的自由”；D项扩大范围，材料三倒数第2段“不少学者指出”。）
2.A（曲解文意，“浪漫主义作品比现实主义作品更具有文学性”表述不正确，原文没有浪漫主义作品与现实主义作品作比较的意思。）
3.C（这种解读思维是传统的线性情节结构分析，而材料一指出“《红楼梦》追求时间艺术的空间化，打破了传统线性单一的结构方式和思维方式”。）
4.①论证结构上，整体为总分总结构。先提出论点，即江南文化对《红楼梦》创作的影响，然后从多个方面并列阐述，最后总结。②论证方法上，主要运用了例证法。（每点 2分，专有名词“总分总”、“例证法”写错不得分，意对即可）
5.示例：秦可卿。如在第 5回出现在现实时间，让宝玉在她自己的房里睡觉；然后又出现在神话时间，作为警幻仙子的妹妹出现在贾宝玉梦中。而在第 13回，秦可卿又给凤姐托梦， 出现在梦幻时间。（参考示例，应出现“物理时间、心理时间、梦幻时间和神话时间”中至少三个不同“时间”的相对应的关键语句，每个“时间”得 2分，言之有理即可）
6.A（B.“给家里人都买了礼物”错误，原文是“他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是他参加工作后第一次回家，应该给家里所有的人都带礼物”，可见是准备买礼物，而不是“买了”。C.“谁也不敢向少平询问晓霞牺牲的事情”错误，由原文“那神态已经完全像一个疯子或纯粹的白痴。同宿舍的人看他这副样子，都吓住了，谁也没敢问他个长短”可知，同宿舍的人是被他的样子吓住了，不敢询问他这样子的原因，他们并不知道晓霞牺牲的事情。D.“因为报社能更早知道晓霞牺牲的消息”错，由原文“只有这里才能证实他亲爱的人到底是死了还是活着”可知，孙少平先到报社，是希望能证实消息的真实性。）
7.C（C.“使小说情节更曲折离奇”错误，“雨”的描写在情节上的作用是推动情节发展，小说情节并不追求“曲折离奇”。）
8. ①“她”，是客观陈述，表现孙少平理智上面对晓霞牺牲这一消息；“你”，便于直接抒情，是孙少平对晓霞的热烈呼唤，以幻想的方式表现孙少平对晓霞强烈的爱；②人称的变换使用，反映出孙少平在现实与幻想中矛盾与复杂的心情。（每点2分）
9. ①通过写省报头版头条刊登的消息，侧面展现田晓霞在抗洪一线采访的事实，体现她作为记者的社会责任感；②通过写省报刊登的田晓霞牺牲的消息，让读者想象她为抢救群众的生命而英勇牺牲的画面，侧面体现她舍己为人的高尚品格，展示她“现代知识女性的社会责任感”。（每点3分）
10.C（这句话的正确标点是：魏徵固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄，以避征役。取之何害，而卿固执至此！”）
11.C（“按照帝王出生的时间来纪年”表述错误， 正确表述：一般古时帝王登机则取新年号，按照帝王即位的年次来纪年。值得注意的是帝王并不都是只一个年号，在位中途也有改年号的现象。）
12.A（B项，“他的意见始终不被唐太宗采纳”错，原文“上悦，乃不点中男”，说明唐太宗采纳了他的意见。C项，曲解文意，“他们虽然取得了天下，但都不得人心”，错误理解了“得天下虽同，人心则异”。“人心则异”意思是人心向背不同。D项，张冠李戴。文中本意是宴会上演奏歌颂唐太宗的音乐，太宗谦逊地说功业已成，但不能忘本。封德彝说：“陛下以神武平海内，岂文德之足比。”太宗认为他的话说过了头，封德彝叩头谢罪。）
13.（1）周朝取得天下后，注重加强道德仁义的修为，秦朝取得天下后却更加崇尚诡诈和暴力，这正是周朝长久秦朝短促不同的原因。（增：增加，加强。修：修为。修：长，长久。此修短之所以殊也：判断句。所以：……的原因。其中“增”“所以”及判断句各1分，大意正确1分。）
（2）假如君主刚愎自用，那么他的臣子就会阿谀奉承，屈从旨意，君主失去了国家，臣子怎么能独自保全。（苟：假如，假使。岂：助词，表示反诘，可译为“怎么”。全：保全。“苟”“岂”“全”各1分，大意正确1分。）
14.启示：（1）要时常反省自己，检讨自己的过错和不足；（2）要以人为镜，取人之所长；（3）要虚心听取别人的批评意见，闻过必改。（每点1分，大意正确即可，其他答案酌情给分。共3分。）
附：文言文翻译
冬十月甲申（二十九日），民部尚书裴矩上奏说：“遭受突厥暴虐践踏的平民，朝廷应赐给每户一匹绢。”太宗说：“我用诚实信用治理天下，不想徒有抚恤百姓的虚名而没有实际恩德。户有大小，怎么能每户给一样的赏赐？”于是以人口数目作为赏赐的标准。
唐太宗励精求治，多次把魏徵引进寝室，向他询问治理国家的得失。魏徵知无不言，太宗都高兴地加以采纳。太宗派遣官员征兵，封德彝奏请“没到十八岁的中男，其中身体强壮高大的，也可以一并征召”。太宗听从了封德彝的奏请。敕令发出，魏徵坚持认为不可以，不肯签署敕令，四次把敕令退回去。太宗愤怒，召见并责备魏徵说：“身体健壮高大的中男，是奸民欺骗官府，虚报年龄以逃避兵役。征召他们又有什么害处，而你却如此固执！”魏徵回答说：“统率军队，在于统率是否得当，不在于兵员数量的众多。陛下征召身体健壮的中男，用正确的办法统率他们，便足以无敌于天下，何必多征召幼弱以充虚数呢？况且陛下经常说‘我以诚信治天下，想使臣民都不要欺诈’。”太宗听了很高兴，于是没有征召不满十八岁的中男。
六月戊申（二十八日），唐太宗与侍臣们讨论周朝长久和秦朝短促的政治问题。萧瑀说：“商纣王无道，周武王征伐他，周朝和六国都无罪，秦朝灭掉了它们。周朝和秦朝取得天下虽相同，但人心向背却不同。”太宗说：“你只知其一，不知其二。周朝取得天下后，注重加强道德仁义的修为，秦朝取得天下后却更加崇尚诡诈和暴力，这正是周朝长久秦朝短促的根本原因。是大凡取天下或许可以通过抗争而取得，而治理天下就不能不顺应民意的缘故。”萧瑀敬谢表示不如太宗想得深刻。
唐太宗贞观元年（627年）春正月丁亥（初三日），太宗大宴群臣，演奏《秦王破陈乐》。太宗说：“我先前接受委派专行征伐，民间便有了这首乐曲。虽然不具备雍容高雅的文德，然而立国的功业由此而成，不敢忘本。”封德彝说：“陛下以神武平定天下，哪里是文德足以能比的。”太宗说：“平定乱世依靠武力，保守基业依靠文德，文与武的用处，全在于各因时制宜。你说文才不如武功，这话有些过分。”封德彝叩头谢罪。
唐太宗神采奕奕，英伟刚毅，大臣们觐见时都手足失措。太宗知道这种情况，每次有人奏事，总是尽量和颜悦色，希望听到规谏的话。太宗曾对公卿们说：“人想要看见自己的形体，必须借助明镜。君主如果想知道自己的过错，必须依靠忠臣。假如君主刚愎自用，那么他的臣子就会阿谀奉承，屈从旨意，君主失去了国家，臣子怎么能独自保全。你们应以此为戒，政事如有过失，一定要无所保留畅所欲言。”
15.D（“开朗豪放”不对，应是“聪慧世故”）
16.赞同。理由：①“卷得均匀”，用拟人的手法，生动地再现了风吹柳絮的情形；②“均匀”既表现了春风的徐缓，又表现了柳絮的舞姿柔美，缓急有度；③风吹柳絮的情形如轻盈优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。（每点 2分，判断“赞同”不得分、判断“不赞同”若言之有理，至多给 3 分。意对即可）
17.（1）则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 （2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（3）示例1：故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州（李白《送孟浩然之广陵》） 示例2：（四十三年）望中犹记 烽火扬州路（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）示例3：春风十里扬州路 卷上珠帘总不如（杜牧《赠别二首》）示例4：十年一觉扬州梦 赢得青楼薄幸名（杜牧《遣怀》）示例5：天下三分明月夜 二分无赖是扬州（徐凝《忆扬州》）示例6：商胡离别下扬州 忆上西陵故驿楼（杜甫《解闷》）（书写准确无误，每空1分，共6分。每句错1字该句不得分。）
18．D（流光溢彩：光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等。光彩夺目：形容鲜艳耀眼，也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。此处用于形容城市中的霓虹灯，应用“流光溢彩”。浑然不觉：毫无察觉的样子。视而不见：看到了，没有引起注意或当作没看见，指不注意或不重视。此处指人们对光污染并不敏感，应用“浑然不觉”。不可胜道：意思是无法尽说，极言其多。不可小觑：不可小看。此处用于形容光污染的危害很大，应用“不可小觑”。因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。随机应变：根据情况灵活地应付事态的变化。此处指城市中暗夜保护区的划定要根据实际情况安排明暗，应用“因地制宜”。）
19．C（原句有三处错误：“通过……”缺少主语，“对于……方面”句式杂糅，应为“对于……”或“在……方面”，“长远和现实的”语序不当。A，“有利于……”“也有……积极意义” 都强调其好处，语义重复，并列不当，在“对于什么有意义”上表述不清，故 A 项非最恰当修改。B 项，“长远和现实”语序不当。D 项，“通过……”缺少主语，应去掉“通过”。“长远和现实”语序不当。）
20．“驱逐”将灯光拟人化，形象地写出了灯光过亮而使暗夜被迫消失的事实，（或：形象写出暗夜被过亮的灯光掩盖而不复存在的事实）体现作者对灯光污染带来的危害的批评态度。（评分说明：指出拟人之处1 分，说明所表现的内容、体现的态度，各 2 分，共 5 分）
21．A（“珊瑚的缤纷色彩主要源于”承接前面的“珊瑚的生长机制”，宾语“虫黄藻”可与后文贯通（形成顶真式表达），是最佳衔接。C项是与A项意思相近，但以“这种体内共生的单细胞生物”结尾，与后文的衔接不如A项紧密。B、D项以“虫黄藻”开头，无法与前文衔接。）22. ①与海水升温相比 ②pH值（每）降低一点 ③繁殖后代 （①是一个过渡句，根据前面“当海水升温到一定程度时”以及后面“海洋酸化的危害更大”可推断。②与后文“合成碳酸钙所需要的能量就会变高一点”形成条件关系。③前面的内容“抵御病虫害、抵御环境压力”与“其寿命会进一步缩短”呼应，可推断③与“出生率也会进一步降低”相呼应。）（每空 2 分，共6 分。意思相近即可。每超出两字扣 1 分，扣完为止）
23.参照2021年高考作文评分标准，45分切入。
附：
作文分析
（一）题目理解
首先要在材料的限定中理解“蹲下去”“站起来”两个概念，“蹲下去”对应的内容是“卢冬主动单腿下蹲与她们合影”、“中国人骨子里的温儒良善”，可以引申为放低身段、体贴他人、谦卑低调、平等待人等品格；而“站起来”对应的内容是“虽然没有双臂”却生活自立、“爱吃、爱玩、爱闹，可以自嘲，可以开玩笑”，可以引申为自立自强、战胜软弱、阳光开朗、乐观自信等品格。准确理解概念，既要有内涵的把握，即“蹲”与“站”两个不同的姿态所代表的谦卑与自立（自强）；又要有外延的界定，即谦卑与自立（自强）具体表现。在喻体与本体之间建立可靠而清晰的相似关系，是审题的关键。在比喻引申的命题角度上，这道题与今年新高考Ⅱ卷高考作文（以书写“人”字的过程来比喻人生）是一致的。
其次，要注意题目的写作提示，主要有以下三个方面：
（1）两者“是相互依存、缺一不可的”。双概念的写作，不但要分别阐释概念，还要把两个概念的关系说清楚，因此由表及里，透过现象看本质，对材料进行细化分析。身为世界冠军（站），卢冬却能单腿下蹲与人合影（蹲）；明明身残志坚，自立自强，十分了不起（站），卢冬却表示自己只是“爱吃、爱玩、爱闹”的普通女孩（蹲）。由此可以归纳：“站”是“蹲”的重要基础，自立自强甚至出类拔萃的人，更有底气、更有胸怀去放低姿态、谦卑待人；反过来，“蹲”也能为“站”提供助力，卢冬的谦卑、低调，当然能让她更有人缘、更受欢迎，更容易得到他人的帮助（所谓得道多助），也更能避免自高自傲带来的负面影响，从而使其事业更上一层楼。在思辨关系的命题角度上，本题与今年新课标 1卷（强弱互转）又有相似之处。
（2）“想成为一个既能‘蹲下去’又能‘站起来’的人并不容易”。在认清两者关系的基础上，考生要思考如何付诸行动，特别是解决两者无法统一的难题。
（3）“在现实生活中，就有不少青年既‘蹲不下去’，又‘站不起来’”。考生在正面立论的同时，可以从反面批驳当今社会中青少年群体存在的一些不良之风。这些写作提示，要求考生结合现实来思考、分析问题，并在写作的深度、广度上有所优化。总之，“读题如读文”，要把作文材料及要求当作一篇小短文一样进行文本细读，梳理文脉、提取要点，认清要求，才能为写作做好充分的准备。
（三）评价建议：
参见下面表格及详细说明
【注】论述充分，是指充分应用多种论述方法（比如例证法、引证法、驳立结合等），调用各种语言手段（比如排比、反问、设问、比喻等），结合当下现实情境及写作对象（比如对时代的热点、弊病进行分析，结合写作对象青年人的兴趣点），从而使得论述更有说服力、更有感染力。