小学科学第四单元 共同的家园综合与测试复习课件ppt

这是一份小学科学第四单元 共同的家园综合与测试复习课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了单元知识梳理，知识回顾，生态平衡，生态系统，互助合作，生产者，消费者，分解者，滥施农药，过度放牧等内容，欢迎下载使用。
1.寻找生物的家园地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活条件被称为生物的栖息地。 同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
2.有利于生存的本领仙人掌：耐旱、进入休眠状态，把体内的养料与水分的消耗降到最低程度。骆驼：驼峰可贮存水分和能量等，适应沙漠环境的特征；骆驼的鼻孔可关闭、睫毛粗长，可抵御风沙；骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠行走。浅海里的小动物：背部颜色深腹部颜色浅是适应环境的结果，使水底和水面上的天敌难以发现。
斑马：条纹使斑马在草丛中不易被发现；模糊了斑马本身的轮廓，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。把动植物移到我们生活的地区仙人掌：要营造原产地的条件，制造高热、干燥、少雨的沙漠气候。企鹅：要创设极地的温度、湿度、水的盐度等生活环境。
3.有趣的食物链食物链通常用 “ ”来表示吃与被吃的关系食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。生产者：自己制造食物消费者：以其他生物为食分解者：大自然的清洁工食物网：许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。
环 境
数量维持一定水平且变化不大
生活中生态环境遭到破环的现象乱丢废弃物、乱捕滥杀、乱砍乱伐、有毒气体、工业废水怎样保护生态平衡植树造林；制作喂鸟器；节约用水；爱护动植物等。
1.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（ ）关系或（ ）关系。2.食物链上的生 物，能自己制造食物的叫做（ ），以其他生物为食的叫 做（ ），分解动植物残骸或废物的叫 做（ ）。
3.人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如：（ ）、（ ）、（ ）等。4. 生活在非洲大草原上的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
5.食物链的源头在（ ），终点是凶猛的 （ ）。6.被称为“大自然的清洁工”的是（ ） 。
7.下面属于生产者的是 （ ），属于消费者的是（ ），属于分解者的是（ ）。①猫 ②屎壳郎 ③蘑菇 ④蚕 ⑤草 ⑥牵牛花 ⑦鸟 ⑧蜘蛛 ⑨蚯蚓
8.沙漠中没有生物。（ ）9.动植物的形态结构与它们的生活环境没有关系。（ ）
10.凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。（ ）11.如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（ ）
12.蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（ ）13.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（ ）
14.什么叫生物的栖息地？
答案：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
15.斑马身上的条纹有哪些作用？
答案：能破坏和分散身形的轮廓，很难与周围的环境区分开，从而给敌人造成错觉，保护自己。
16.我们应该怎样保护生态平衡？
答案：①建立自然保护区；②植树造林；③制作喂鸟 器；④建设生态工程。