小学闽教版（2020）第3课 三维模型我来建教案设计

这是一份小学闽教版（2020）第3课 三维模型我来建教案设计，共4页。教案主要包含了引入，新授，创新活动，活动评价等内容，欢迎下载使用。

年级五年级学科
主备备课
成员
信息章节
（单元）
第 3 课时课时
集备时间
课时
教学《三维模型我来建》课题
应用基本实体命令绘制基本几何体。
教学2.掌握实体位置移动、比例缩放调整等基本操作。目标
3.学会对物体进行布尔运算的变换操作
1.教学重点。
教学掌握创建基本实体、组合实体的命令操作。重难2.教学难点。
点
理解布尔运算的意义，根据实体模型选择合适的创建实体
教学计算机网络教室、互联网环境、广播控制软件3 DOne 软件家庭版， 课件准备
修 改
具体过程
补充
一、引入
引导学生观察教材第 13 页图 3―1。
教讲解：这些图中的模型都是通过 3 DOne 软件制作的，其中左学边两幅图中的简单几何体是通过平面草图拉伸、旋转得到的；右边
程两幅图中较复杂的大门、土楼，是通过组合、布尔运算创建的。今
天，我们将学习这些方法，创建我们的第一个建模作品。
序
出示课题：三维模型我来建。
二、新授
创建三角板实体(7 分钟)
讲解：生活中不难发现，若干张纸堆积在一起，就会形成有厚度的六面体，拉伸命令同理，可以通过设置平面草图的厚度从而得到实体。
布置任务：请同学们参照教材第 14 页，打开上节课制作的
三角板草图，探究通过拉伸形成三角板实体的方法。巡视指导。提问：××同学，你完成得又快又好，请你为大家演示一下操作。点评或者纠正、补充。
提问：通过探究，你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢?分析：和绘制平面草图时设置参数一样，有两种方法。①粗略设定：拖拽智能操作手柄。②精确设定：点击数值框直接修改数值，回车确定。
提问：使用拉伸命令时，可以调节哪些参数 ?分析：①高度：数值为正，向上拉伸；数值为负，向下拉伸。②拔模角度：拉伸过程中的倾斜角度，0°表示垂直拉伸。
创建棋子模型(10 分钟)
提问：观察棋子模型，谁能说一说它由哪些基本几何体组成?分析：由顶部圆球体、中间圆锥体、底部长方体组成。
提问：这些几何体应该怎么创建呢 ?分析：圆锥、六面体都可以通过绘制一个面后拉伸得到实体，圆球体可以通过绘制半圆形后旋转得到实体。
讲解：通过这些基本编辑的操作都可以得到我们需要的实体，软件中已经为我们提供了快速创建简单几何体的命令。
布置任务：参照教材第15 页图 3-5，创建默认尺寸的球体、六面体、圆锥体。
巡视指导。
提问：大家都创建出对应的几何体了。请思考一下，这些几何体可以直接组合成棋子吗 ?比例和位置需要怎么调整呢 ?××同学，请你来说说。总结：整个球体要均匀缩小，六面体的高要缩 小，圆锥体的底部也要缩小。之后将球体和六面体分别移动到圆锥体顶部、底部并组合起来。
布置任务：参照教材第 15~16 页和教师下发的微视频，小组合作创建棋子模型，看看哪一组完成得又快又好。
巡视指导。
认识布尔运算(8 分钟)
演示操作： (1)创建一个六面体。 (2)绘制一个与六面体有重叠部分的四边形，拉伸。 (3)分别点击对话框中的布尔加、减、交运算，展示效果。
提问：哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处，请和大家分享一下你的想法，好吗 ?××同学，你来说说。总结：布尔运算是指两个实体间的组合方法，一个为基体，一个为实体，布尔加运算是将两个实体组合成一个整体；布尔减运算是将基体中与合并体重叠的部分减去；布尔交运算只保留两个实体重叠的部分。
提问：通过各种几何体间的布尔运算，你能得到哪些特殊几何体呢?提示：两个圆柱进行布尔减运算，得到月牙形柱体；两个圆柱进行布尔加运算，得到葫芦形柱体….
布置任务：参照教材第 17 页，尝试使用其他几何体进行三种布尔运算操作。巡视指导。
三、创新活动(10 分钟)
诺塔是源于印度一个古老传说的益智玩具。汉诺塔由哪些几何体组成呢?总结：底部是三个扁的圆柱托盘的组合体，每个托盘上组合一个细长柱子，再由若干大小不同的空心圆盘叠加嵌套。
提问：如何通过3DOne 做出汉诺塔模型 ?3.总结回答并用
PPT 展示制作方法。(1)制作托盘，创建三个扁圆柱体，使用布尔加运算。 (2)在每个托盘中心分别创建长圆柱体，使用布尔加运算。(3)绘制每一层相同大小的空心圆盘，使用缩放命令，使圆盘自下而上按比例缩小。
注意：组成托盘的三个扁圆柱体有重叠即可，不能靠得太近。圆盘中镂空的圆孔要能放进柱子。
布置任务：参照课件及老师下发的微课，小组合作制作汉诺塔模型。巡视指导。
展评作品。
四、活动评价(5 分钟)
引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进
行评价。
教后
反思