小学信息技术冀教版四年级下册四 信息与信息技术第22课 我们生活在信息时代教学设计及反思

课题名称：我们生活在信息时代

一、概述

本课是冀教版小学《信息技术》第二册第二十二课“我们生活在信息时代”。主要介绍了信息的定义、信息的表现形式、人类的信息处理活动、信息社会、信息技术等相关内容。

二、教学目标分析

知识与技能：

（1）了解信息的概念。（2）了解信息的表现形式。（3）了解信息传递过程。（4）了解人类的信息处理活动。（5）了解信息的价值和共享。（6）了解信息社会。（7）了解信息技术。

过程与方法：

本课主要采取自主学习、小组合作探究和任务驱动的方法，通过制作主题学习网站使学生全面了解和掌握信息与信息技术的相关基础知识。

情感、态度与价值观：

培养学生良好的合作意识和协作能力，树立正确的信息意识和信息道德。

三、学习者特征分析

本节课的教学对象是四年级学生。对学生来说，信息定义等个别知识的理解还存在着一定的难度。学生已经学过一些基础的网络知识，能够自主完成网站的浏览、信息的发布等简单操作。

四、教学策略选择与设计

主要采取自主学习、小组合作探究和任务驱动的方法，通过制作主题学习网站使学生全面了解和掌握信息与信息技术的相关基础知识。

五、教学资源与工具设计

Ppt课件

六、教学过程

教学过程：

一、谈话导入：

我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视......我们每天都进行着广泛的信息活动。

我们生活在信息时代。

二、分析生活实例认识信息

1、看幻灯片，思考：

师：小亮在做些什么？试着说出其中包含着哪些信息？

学生回答。

师：回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情。

2．看幻灯片思考：图中的人正在接收哪种形式的信息？

学生总结信息的表现形式

把信息进行分类。总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。

3．认识"信息活动"

（1）整体认识"信息活动"和"信息活动"包括的过程；

（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；

（3）利用各种途径深入认识"信息活动"的有关资料。

三、信息的运用：

信息收集

小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？

注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工

将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。

信息存储

将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。

信息传递

把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。

"我来做"中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。

四、交流

上网搜索"信息的载体""信息的存在""信息的共享""信息的价值"等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。

六：信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。