2021年黑龙江省齐齐哈尔市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年黑龙江省齐齐哈尔市七年级上学期语文期末试卷及答案，共12页。试卷主要包含了选择题，名著阅读，句子默写，语言表达，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.找出给加线黑体字注音中正确的一项 （ ）
初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里遨游书海，闻着文字间流淌着的水墨香，吟唱婉转的曲子，时而徜徉在碧绿的菜畦 ， 时而流连于深邃的天空，酝酿青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。
A. qiā zhàn qí liàng B. qiǎ diàn wā niàng
C. qiǎ zhàn qí niàng D. qiā diàn wā liàng
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 朗润 小心翼翼 各得其所 混为一谈 B. 瘫痪 尴尬 烂慢 蛛丝马迹
C. 点缀 搏学笃志 众目睽睽 人迹罕至 D. 荫蔽 分歧 淋漓 晃然大悟
3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A. 新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。
B. 这次学校组织的国学知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁 ， 深感自己传统文化知识储备不足。
C. 把书中无关紧要的内容放在一起，断章取义 ， 抓住书的筋骨脉络阅读，可以在短时间积累很多知识。
D. 江东公园白兰花的花期就快到了，而且能从5月持续到10月， 参差不齐地开出数百朵花。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A. 实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小.关键在于勤的程度。
B. 我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。
C. 就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
D. 通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
5.下列作家作品表述不正确的一项是（ ）
A. 《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选•飞鸟集》。作者泰戈尔，印度诗人 、作家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。
B. 《散步》、《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
C. 老舍，原名舒庆春，作家。作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。
D. 《再塑生命的人》的作者是美国的海伦•凯勒，她遇到了再塑她生命的莎莉文老师，何其有幸！
6.下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
B. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C. “很好。”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。
D. 在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士?
二、名著阅读
7.名著阅读
（1）请写出《朝花夕拾》中下面两段文字所属的篇名。
①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 《 》
②“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 《 》
（2）在我国的古典四大名著中有一部著名的神魔小说，它就是《 》。作者是吴承恩。这部作品中有许多脍炙人口的故事，例如 。
三、句子默写
8.古诗文默写：
（1）夜发清溪向三峡， 。 （李白《峨眉山月歌》）
（2） ， 崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）马致远的 《天净沙•秋思》中表现主旨的句子是： ， 。
（4）《次北固山下》中表示新旧更替生活哲理的名句是： ， 。
四、语言表达
9.学校通知，明天学校开趣味运动会，各班穿夏季校服，带伞、水，禁止带小食品。请你以体育委员的身份向全班转达这一通知。
10.在班会上，作为体委，你将怎样动员同学积极参加趣味运动会?请写在下面。
五、对比阅读
11.阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（乙）子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先?”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先?”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”
（1）解释下列句子中加点词的含义。
①吾日三省吾身 ②传不习乎
③足食 ④去食
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
②自古皆有死，民无信不立。
（3）（甲）（乙）两文共同强调的是什么?你如何看待它在人生成长中的作用?
六、现代文阅读
12.阅读下面选文，完成下面小题。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（1）为什么“一霎时我感到了责任的重大”?
（2）我决定走大路的理由是什么?母亲为什么要“变了主意”呢?
（3）如何理解划横线语句的含义?
（4）从这一文段中，这一家人给你留下什么印象?
13.阅读下列文章，完成后面小题
花边饺里的母爱
肖复兴
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：”您呀，真是享不了福!”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：”今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利!”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”我说：“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（1）作者以 为线索，勾勒出 和 两个故事，赞美了人间亲情的伟大。
（2）结合上下文来看，第③段在文中所起的结构作用是什么?
（3）第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?请用文中原句回答。
（4）根据神态描写，揣摩人物的心理活动。
第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想：
（5）只是“小小的花边饺子”，却凝聚着浓浓的爱意。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请你也借助一种具体的形象，写两句话，抒发对母爱(父爱)的赞美。(40字左右)
七、作文
14.在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的家人，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……
请以“感谢 ▲ ”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：先将题目补充完整，可填上“父母”、“那次比赛”、“老师鼓励我的目光”、“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】悄然：拼音是qiǎ rán，形容安静而无声。绽放：拼音是zhàn fàng，指花朵开放。菜畦：拼音是cài qí，意思指菜地。 酝酿：拼音是 yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
故答案为：C
【点评】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
2.【答案】 A
【解析】【分析】B.烂慢——烂漫；
C.搏学笃志——博学笃志；
D.晃然大悟——恍然大悟；
故答案为：A
【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。
3.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力。A项中“沉湎”比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。句子是“欢快、热烈的气氛”，用词不正确。C项“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。用在此处与语境不符。D项“参差不齐”形容很不整齐或水平不一。此处属于望文生义。
故答案为：B
【点评】 本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
4.【答案】 A
【解析】【分析】B.搭配不当，“呼吸”和“阳光、海水”搭配不当，应改为“沐浴着阳光、拍打着海水”；
C.用词不当，将“确切”改为“迫切”；
D.成分残缺，去掉“通过”或“使”；
故答案为：A
【点评】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
5.【答案】 A
【解析】【分析】A.《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选•新月集》。所以A项错误；
故答案为：A
【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况， 关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
6.【答案】 B
【解析】【分析】B.“杨柳风”后面的逗号应放在双引号的外面。
故答案为：B
【点评】此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。
二、名著阅读
7.【答案】 （1）《阿长与<山海经>》；《五猖会》
（2）《西游记》；“大闹天宫”
【解析】【分析】本题考查名著内容的识记。要对名著的作者、人物、主题、主要情节有所了解。（1）①由“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，这是阿长告假回家以后的四五天给我买来《山海经》的情节，由此判断，这部作品是《阿长与<山海经>》。《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。②由“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这个情节是父亲让我背《鉴略》而让我感到痛苦，由此判断，这部作品是《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）由“我国的古典四大名著中有一部著名的神魔小说”和“作者是吴承恩”判断，这部作品是《西游记》。《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。这部作品中有许多脍炙人口的故事。大闹天宫：孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他作弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼七七四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝下令请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。三打白骨精：白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分别变化为村姑、老妇、和老翁，打动唐僧的怜悯之心。唐僧果真上了白骨精变化的当，但三次均被孙悟空识破，金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，决心赶走悟空。偷吃人参果：唐僧一行人来到五寿山，山中有一座“五庄观”，师徒四人便上观走动。观中仙人镇元子，乃唐僧老友，故让观中弟子准备两个人参果与唐僧吃。唐僧没敢吃，结果被观中弟子吃了。八戒听说后便告知悟空此事。悟空拿了工具潜入花园偷摘。可奇怪的是，人参果一掉到地上就不见了。最后终于取了三个分与八戒、悟净吃。观中弟子知道人参果让唐僧徒弟给偷吃、糟蹋了，便辱骂唐僧，悟空气不过，将人参果树给砍了。镇元子回观，气得将唐僧四人捉了起来。悟空只得到南海将观音请来，使人参果树复活才算完事。
故答案为：⑴
1、《阿长与<山海经>》
2、《五猖会》
⑵
1、《西游记》
2、“大闹天宫”
【点评】⑴此题考查学生对作家作品的了解掌握情况， 关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑵此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查《西游记》的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求填空即可。
三、句子默写
8.【答案】 （1）思君不见下渝州
（2）岐王宅里寻常见
（3）夕阳西下；断肠人在天涯
（4）海日生残夜；江春入旧年
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝、岐、涯、生”等字词容易写错。
故答案为：⑴ 、思君不见下渝州
⑵ 、岐王宅里寻常见
⑶1、夕阳西下2、断肠人在天涯
⑷1、海日生残夜2、江春入旧年
【点评】此题考查对诗歌内容的理解和对名篇名句的默写能力。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，同时还要特别注意通假字、生僻难写字、不能出现错别字或漏字、多字。
四、语言表达
9.【答案】 同学们，学校通知我们，明天开趣味运动会，希望大家统一穿夏季校服，可以带伞和水，但是不要带小食品。
【解析】【分析】答题要点：通知要有称呼，有通知单位，通知的具体内容，语言要简练，内容要全面而有序。另外题干要求以体育委员的身份向全班转达，故应使用第一人称。示例：同学们，学校通知我们，明天的趣味运动会有这样几个要求：第一，各班都要穿夏季校服；第二，可以带伞、水；第三，禁止带小食品。
故答案为：同学们，学校通知我们，明天开趣味运动会，希望大家统一穿夏季校服，可以带伞和水，但是不要带小食品。
【点评】本题考查语言表达运用的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达运用能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。这类开放性的语言表达题，只要内容合情合理，文通句顺，书写认真即可。
10.【答案】 同学们，盼望已久的趣味运动会就要来了！这是一个展示班级凝聚力和个人才华的大好机会，希望大家积极参加，为班级的荣誉而战，为被自己的闪光青春而战。
【解析】【分析】答题要点：有称呼，突出趣味运动会的集体意义，激发同学们集体荣誉感，同时也可以从个人荣誉、能力、成长的角度进行鼓励，语言流畅。示范：同学们，趣味运动会就要来了，这次，咱们一定要在这里充分展现咱们班的凝聚力和能力，我们的口号是重在参与，尽力而为，只要我们敢于拼搏、敢于迎战，那么相信不管结果如何，也必将是我们个人的、集体的灿烂的回忆。
故答案为：同学们，盼望已久的趣味运动会就要来了！这是一个展示班级凝聚力和个人才华的大好机会，希望大家积极参加，为班级的荣誉而战，为被自己的闪光青春而战。
【点评】本题考查考生语言的表达能力，要求考生结合题干要求，注意围绕主题进行阐述，在表达时注意对象，要有称呼、动员的内容得体、符合场景，主题要鲜明。
五、对比阅读
11.【答案】 （1）自我检查；传授，这里指老师的传授的知识；使……充足；食物
（2）①选择他的优点向他学习，选择他的缺点对照自己进行改正。②自古人都必有一死，但如果没有人民的信任，就不能够立足了。
（3）共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信我们才能与别人更好地交流，被朋友相信，被社会认可。
【解析】【分析】（1）本题考查文言实词。①吾日三省吾身：我每日多次进行自我检查。省，自我检查。②传不习乎：老师传授的知识是否复习了呢？传，传授，这里指老师传授的知识。③足食：备足粮食。足，使……充足。④去食：去掉充足的食物。食，食物。
⑵本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①择，选择。善者，好的方面，优点。改，改正。②皆，都。信，信任。立，立足。
（3）本题考查内容分析。①结合乙文“去食。自古皆有死，民无信不立”等句子可知，孔子认为一个国家最重要的、最终要保留的是信任，这是立国基础。结合甲文“与朋友交而不信乎”可知，也突出强调了信任在朋友交往中的重要，故两文共同强调的是诚信。②答题要点：要突出信任在人成长中的作用和必要性，语言流畅，内容充实。示范：诚信是人和人交往的基础，也是社会良好运行的基础，一个人的生存和诚信紧密相关，所以，在成长中，要培养自己诚信的品质，坚持诚信，这样才能获得更好的成长，才能实现自己的理想，才能促进社会的发展和进步。
故答案为：⑴1、自我检查2、传授，这里指老师的传授的知识3、使……充足4、食物
⑵ ①选择他的优点向他学习，选择他的缺点对照自己进行改正。②自古人都必有一死，但如果没有人民的信任，就不能够立足了。
⑶ 共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信我们才能与别人更好地交流，被朋友相信，被社会认可 。
【点评】⑴本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。 ​
⑵此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。
⑶此题考查学生对比阅读的能力和语言表达的能力。先分别分析共同强调的是什么 ， 再结合理解文段的内容，思考选文中表达的主旨用简洁恰当的语言表述出自己的看法即可。
【参考译文】
（甲）曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
（乙）子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“备足粮食，充足军备，获得人民的信任。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物。自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。”
六、现代文阅读
12.【答案】 （1）母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。
（2）①母亲年老了；儿子还小，“我”伴同他的时日还长。②母亲疼爱小孙子。
（3）人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。
（4）一家人相互体谅，生活和谐。
【解析】【分析】（1）本题考查对文本内容和主旨的理解与掌握。根据文本内容“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，所有人都在等待我做出决定，所以我觉得责任重大，同时我的这个决定是能否做到尊老爱幼的关键，这也是本文的主旨所在。据此分析作答即可。
（2）第一问：考查筛选信息能力。根据文本中的“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”可提炼作答。第二问：考查对文本内容的理解与掌握。根据文本中“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”，母亲的这一动作，表现了母亲对小孙子的疼爱，她是为了让小孙子高兴才选择走小路的。据此分析表述即可。
（3）本题考查对句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。本文是以散步发生的事，来表现一个家庭中中年人的责任，表现中华民族的尊老爱幼的美德。结合这一主旨来理解，画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”写出了他们走得很小心，唯恐哪一步有闪失；“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”是说我背上的母亲给了我们生命，而她背上的儿子又是我们生命的延续，三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体，所以说是一个“世界”，写出了人到中年责任重大，既要赡养照顾老人，又要抚养教育孩子，承担着家庭、社会的重要责任，从而深化了文章的中心。据此分析作答即可。
（4）本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕尊老爱幼表述感悟即可。从文中“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”可以概括出：祖辈要疼爱谦让小辈；父辈要尊老爱幼；小辈要尊敬长辈；家人之间要互相体谅等。
故答案为：⑴ 母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。
⑵ ①母亲年老了；儿子还小，“我”伴同他的时日还长。②母亲疼爱小孙子。
⑶ 人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。
⑷ 一家人相互体谅，生活和谐。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答此类题，需要认真通读全文，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，抓住表述要点，筛选出符合题目要求的信息即可。
⑵本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑶此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。
⑷此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写人物的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。
13.【答案】 （1）花边饺子；我”小时候吃母亲包的饺子；母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事
（2）承上启下（或过渡）。
（3）第③段中加点词语“它”指代的是“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。”
（4）我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能开心快乐，是做儿子最大的心愿。
（5）没有借助一种具体的形象，该题不得分
【解析】【分析】（1）本题考查学生对线索的把握和对文本内容的概括能力。要求学生仔细阅读文本。结合内容分析即可。文章第①②段讲述了母亲为了让“我”和弟弟吃肉馅饺子，便把肉馅的饺子包成花边；第⑥⑦⑧⑨段讲述了长大后，“我”理解了母亲的良苦用心，便用和母亲一样方式把糖饺子做记号，哄她开心。文章主要通过讲述这两件事来表现母亲对“我”和弟弟的爱以及“我”对母亲的爱。故线索是“花边饺子”。两个故事分别是：“我”小时候吃母亲包的饺子；母亲过生日时吃“我”包的饺子。
（2）本题考查学生对段落作用的把握。结合段落位置分析作用即可。第③段“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”承接上文；“仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒”引出下文，因此起到承上启下（或过渡）的作用。
（3）本题考查线索对文章段落中具体词语的理解和把握。要求学生结合上下文语境进行分析即可。第③段先描写在艰苦岁月中妈妈的花边饺子给了“我们”难忘的记忆，接着说“这些记忆”仿佛一直沉睡，直到自己当了父亲才清晰起来。结合上文容易理解，“它”指代妈妈的花边饺子给我们的难忘记忆，题干要求用文中原句回答，即“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”。
（4）本题考查学生对补写人物心理的把握。要求学生先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理即可。围绕“我给母亲包花边饺子因为我想让我母亲开心快乐；我孝顺敬爱的母亲。”阐述即可。
（5）本题属于开放性试题。要结合自己生活实际理解作答。要求学生借助一种具体的形象表达母爱或者父爱即可。示例：暖暖的一杯热茶里有母亲深厚的爱；满满的一碗饭里藏着父亲沉默的爱。
故答案为：⑴1、花边饺子2、我”小时候吃母亲包的饺子3、母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事 ⑵ 承上启下（或过渡）。
⑶ 第③段中加点词语“它”指代的是“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。”
⑷ 我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能开心快乐，是做儿子最大的心愿。
⑸ 没有借助一种具体的形象，该题不得分
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。
⑵此题考查学生对句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间主要是承上启下，结尾主要是总结全文，点明中心，深化主旨。但也需要结合文章具体分析。根据文意，第五段的作用是承上启下。
⑶本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑷此题考查学生对人物情感的揣摩能力。解答本题，需要认真阅读选文，整体感知文意，把握人物形象，理解文章所要表现的主题，在此基础上，结合选文内容及主体，根据具体的语境，揣摩人物的心理活动。
⑸本题考查语言表达运用的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达运用能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。这类开放性的语言表达题，只要内容合情合理，主题明确，文通句顺，书写认真即可。

七、作文
14.【答案】 【参考例文】
感谢老师鼓励我的目光
成长的道路上，总会困难重重。而在那一次“脱险”后，我最感谢的，还是老师那鼓励的目光。
记得那时候，我才读七年级，是个“天不怕，地不怕”的小女孩，可最害怕的却是别人都能做到的——上课举手发言。朋友总是说，举手发言有什么好怕的，说出答案就能马上坐下了，比吃饭还简单！可我却不是这么想的，答对了问题还好，但如果答错了呢？
一次上课中，老师提了一个非常简单的课后问题，回答的人不多，大多数都答错了。这时候，我多么想站起来把答案说出来，因为这道题我也做过啊！我的手微微颤抖着，时不时往上升一点，盼望着老师叫到我，可是又突然想到：我的答案不一定对啊！万一我答错了怎么办？如果我答错了，别人会怎么看我，同学会不会排挤我、嘲笑我？老师会不会瞧不起我？想到这里，我立刻放下手，脑子里一片空白，豆大颗汗珠从额头上不断冒出，到底答还是不答，我的心里就想天使和魔鬼在不停地争吵，手不断举起，不断放下……
老师似乎看穿我的心思，“XXX！”我被这严肃的声音给吓到了，眼睛瞪得比什么都大，我一下子慌了手脚，似乎被问题冲昏了头脑，一时间答不上来。我竟然敢把最重要的答案给忘了！我傻乎乎的站在座位上不知所措，看着同学们期待的目光，我更不知如何是好，怎么办呢？我焦虑的看着老师，老师那目光仿佛照射出光芒，激励我，对我说：加油，相信自己，你能行！我似乎从中有所领悟，一种不知名的力量油然而生，我深深地吸了一口气，清清嗓子，快而准的说出了答案。随后，一阵阵热烈的掌声不停地萦绕在我耳边，我看着讲台上的老师，甜滋滋的对着我笑……
感谢老师，是你让我重拾自信；感谢老师，是你让我做好自己；更加感谢老师那鼓励的目光，给予了我回答问题的勇气！
【解析】【分析】这是一道半命题作文，作文标题“感谢 ▲ ”。作文题眼是“感谢”，意思是“因为什么而内心充满感激之情”，标题中隐含的内容是“我”，即怀感激之情的是“我”而不是别人。从语法分析，横线上要填一个名词或者名词性短语，与题目中已经给出的“感谢”构成动宾词组，而不要误会命题者的意图，不要出现语法错误。例如可以填“感谢老师”，“感谢贫穷”，“感谢那次失败”等等，而不能补充为“感谢信”，“感谢，是我们每个人都应该做的”，“感谢别人真的就那么难吗”，“感谢你，老师”等。“感谢”不一定要感谢大恩大德，“感谢”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感谢的心”。所以横线上可补写的内容比较广泛，考生选择自己最有感触的题材进行写作，注意抒发出真情实感。
【点评】此题考查学生的写作能力。半命题作文首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者。选材要选择自己生活中熟悉的人和事，从小处着笔，写出细节，写出感动，写出真情。