教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试习题

这是一份教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试习题，共6页。试卷主要包含了不能影响弦乐器音调高低的因素有等内容，欢迎下载使用。
1.不能影响弦乐器音调高低的因素有（ ）。
A.音色 B.松紧 C.长短 D.粗细
2.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（ ）。
A.还将持续一段时间 B.立刻消失 C.就越小
3.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（ ）。
A.音带 B.声带 C.听小骨
4.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（ ）。
A.声音的高低不同 B.声音的强弱不同 C.声音的强弱和高低都不同
5.月球上没有传播声音的（ ），所以人们不能直接听到对方说话的声音。
A.空气 B.电子通信设备 C.任何物质
二.填空题
1.（ ）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。
2.各种物体只要（ ），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（ ）。
3.音高是由物体的振动的（ ）决定的，物体振动得动的越快音高越（ ）。
4.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（ ）。
5.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（ ），再寻找合适的（ ）。
三.判断题
1.人从喉咙里发出声音，说明声带在发生振动。（ ）
2.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（ ）
3.声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。（ ）
4.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。 （ ）
5.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（ ）
四.连线题
1.请将耳朵的结构与功能用线连起来
外耳道将声波转化为振动
鼓膜传递振动到内耳
听小骨传递声波到中耳
耳蜗将听觉信号传递到大脑
听觉神经将振动转化为听觉信号
耳郭能帮助我们收集声音
五.简答题
1.我们通常用哪些词来描述听到的声音？
2.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？
六.综合题
1.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。
（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（ ）。
（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（ ）。
（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）； 当重重敲击音又时， 音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）。
（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、 “小”）。
（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（ ）和（ ）有关。
（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（ ），但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（ ）。
2.根据下面每幅图所提供的数字顺序，用“高→低”“或"低→高”来表示声音的变化规律。
（1）按1～4顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（ ）。
（2）按I～8顺序被击长短不同的金属条，声音变化规律是（ ）。
3.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。
（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越（ ），听到的声音就越（ ）。
（2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越（ ），听到的声音持续的时间就越（ ）。
参考答案
一.选择题
1.A
2.A
3.B
4.B
5.C
二.填空题
1.耳朵
2.振动；停止震动
3.快慢；高
4.声带
5.制作方案；材料
三.判断题
1.√
2.×
3.√
4.×
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
2.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
六.综合题
1.鼓膜；鼓膜振动时会跳动；弱；小；强；大；大；发声体的距离；声音的强弱；声音的强弱；振动；很强的声音
2.高→低；低→高
3.大；强；长；长