初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林授课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了讲究假山池沼的配合，讲究近景远景的层次，说明方法知多少，第2段总体设计，第3段园林布局，第5段花草树木，第5段池沼树木，第9段建筑色彩，本文结构及说明顺序等内容，欢迎下载使用。
上有天堂 下有苏杭
学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。
领略我国江南园林建筑的风貌，从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。
搜集资料，了解有关苏州园林的相关知识。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。  主要作品童话故事《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》长篇小说《倪焕之》。 叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。
轩榭（ xuānxiè ） 池沼（ zhǎ ）对称（ chèn ） 重峦叠嶂（ zhàng ）丘壑（ hè ） 嶙峋（ línxún ）镂空（ lòu ） 斟酌（ zhēn zhuó ）阑干（lán ） 相间（ jiàn ）
读一读。听读课文，读准字音。
写一写。从课文中画出下列字词，识记。
竿 丘壑 嶙峋 蔓延 依傍 斟酌 自出心裁 因地制宜 重峦叠嶂 俯仰生姿
说明文重在说明事物的特征。自读课文，找出最能说明苏州园林整体特征的句子。
总特征务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
说一说。作者对苏州园林的总体印象是什么？
总印象是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到它的影响。
在这里是典范、样本。形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
苏州园林的设计者和匠师们是如何使园林设计达到图画美的目的的？
讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次
对称的建筑是图案画不是美术画
而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
或者种些花草或者是重峦叠嶂或者是几座小山配合着竹子花
把池沼中心，其他景物配合。水面往往安排桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头。
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
除了从以上4个讲究，还有没有哪些细节进一步说明苏州园林的图画美呢？
注意角落的图画美（七段）注意门窗的图案美（八段）注意色彩的搭配（九段)
每一个角落都注意图画美
图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品
颜色与草木的绿色配合 引起人们安静闲适的感觉花开时节，更显得各种花明艳照眼
常见的说明方法：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等11种。
说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
本文使用了哪些说明方法？从文中找出来，和同学交流。读一读，体会其作用。
游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”……
真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
图案画和美术画 一般建筑与苏州园林
“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”。
突出苏州园林修剪树木着眼于画意
以几条园里的古藤为例，生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。“有些园林池沼宽敞……水面假如成河道模样……”
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放“鱼戏莲叶间”
真切有力的说明池沼追求自然美
"与北京的园林的不同，极少使用彩绘。"
本文运用多种说明方法，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明、周密而又形象生动的要求。
1.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”有什么区别？
小组合作，揣摩下列句子中加点词语含义的含义，体会说明文语言的准确性、严密性特点。
"艺术"是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;"技术"，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
2.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确："隔而不隔，界而未界"的意思是，花墙和廊子将苏州园林的景物分割成了近景和远景，却并没有挡住游客的视线。
3.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。4.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。5.中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸，表明用语准确，严密。
"务必""无论""总是"表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。
"绝大部分"是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。
"极少"则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。
6.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。7.至于池沼，大多引用活水。
"大多"在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。
1.谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。把“鉴赏”换成“欣赏”可不可以，为什么？2.水面假如成河道模样,往往安排桥梁。“往往”能不能去掉？为什么？
1.不可以。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 2.不可以，去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但不又不全是。
结合课文内容赏析下列句中词语的表达效果。
为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明本文的语言是否也具有趣味性呢？ 课下和同学交流、讨论，并阅读一篇课外说明文，体会其语言特点。
说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。 ——叶圣陶
讲究亭台轩榭的布局（3）讲究假山池沼的配合（4）讲究花草树木的映衬（5）讲究近景远景的层次（6）
注意角落的图画美（7）注意门窗的图案美（8）注意色彩的搭配（9）
主要 次要
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。 “图画美”这一对客观事物的认识一直贯穿全篇。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。
按课文内容填空。1．总之，一切都要为构成________（完美、完整）的画面而存在，决不________（允许、容许）有欠美伤美的________（地方、败笔）。2．大致说来，那些门和窗________（尽量、追求）工细而决不庸俗，即使________ （简单、简朴）而别具匠心。3．诸如此类，无非要游览者________（虽然、即使）就极小范围的局部看，________ （但是、也）能得到美的享受。
园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展形成了不同的园林体系。 有兴趣的同学可以查找资料，了解并比较中国、西亚与欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。