小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试课后作业题

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试课后作业题，共6页。试卷主要包含了我们能够发出声音的器官是，风声是由产生的等内容，欢迎下载使用。
1.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（ ）。
A.声音更弱 B.声音更强 C.声音没什么变化
2.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）。
A.使二胡发出不同的声音 B.获得更大的音高 C.阻止琴弦振动发音
3.我们能够发出声音的器官是（ ）。
A.舌 B.声带 C.鳃
4.风声是由（ ）产生的。
A.树枝振动 B.空气振动 C.喇叭振动
5.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（ ）传播。
A.只向上下 B.只向左右 C.向四周
二.填空题
1.我们的耳朵分为（ ）三部分。
2.物体的振动带动了周围空气的（ ），空气的振动又引起（ ）的振动。
3.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（ ），用力大时发出的声音（ ）。
4.物体在（ ）时，也会引起其他周围的物体（ ），声音是以（ ）的形式向（ ）传播，当（ ） 遇到物体时，会使物体产生（ ） ，声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
5.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（ ）的声音。
三.判断题
1.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（ ）
2.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（ ）
3.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（ ）
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会有波纹产生。（ ）
5.成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（ ）
四.连线题
1.把下面器官和主要的功能用线连起来。
鼓膜 收集声音
外耳道 把声音信号传递给大脑
听小骨 把振动转化成声音信号
听觉神经 传递振动
耳郭 传送声波
耳蜗 产生振动
五.简答题
1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
坐在教室里能听到的声音有？
2.我们怎样保护自己的听力？
六.综合题
1.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。
（1）填表。
（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（ ）实验，在实验中，（ ）相当于耳朵中的（ ）。
（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（ ）（选填“幅度大”或“幅度小”） ，听到的声音（ ）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（ ），听到的声音（ ）。
2.唐代诗人胡令能写过一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”讲的是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩晨风了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人，因为他怕声音会吓跑将要上钩的小鱼。此诗表明（ ）和（ ）可以传声。
鱼在水中能听到岸上的声音，水是怎样传播声音的？
3.小明找到一些试管，在试管中装水后向试管口吹气，想吹奏乐曲“闪烁的小星星”。
根据乐谱分析，需要准备（ ）根试管。
1.小明准备的试管必须（ ）。
A.长短粗细相同 B.长短相同粗细不同 C.长短不同粗细相同
2.小明将试管排列整齐，按从左到右的顺序往试管中加水，希望得到一个“从低音到高音”的乐器来吹奏。试管中的水量依序（ ）。
A.越来越多 B.越来越少 C.相同
3.假如小明的试管DIY乐器中的“哆1”音试管和“唻2”音试管的水位相差1厘米，那么“唻2”音试管和“咪3”音试管的水位相差大约（ ）。
A.1厘米 B.2厘米 C.3厘米
参考答案
一.选择题
1.B
2.A
3.B
4.B
5.C
二.填空题
1.外耳、中耳、内耳
2.振动；鼓膜
3.弱；强
4.振动；振动；波；四面八方；声波；振动
5.高
三.判断题
1.×
2.√
3.√
4.√
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。
2.一是尽量避开噪音；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部发生炎症及时治疗，以免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。
六.综合题
1.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱
2.空气；水；声音传到水面后，引起组成水的微粒振动，振动在水中向四面八方传播。
3.6；A；A；A