物理八年级全册第三节 做功了吗教案设计

这是一份物理八年级全册第三节 做功了吗教案设计，共6页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学难点，教学方法，教学过程，课堂练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】：
1.知识与能力：
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2.过程与方法：
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3.情感态度与价值观：
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点
怎样才算做功，能运用公式进行计算
【教学难点】
怎样才算做功，能运用公式进行计算
【教具】
弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳
【教学方法】
讨论法 点拨指导法 训练法
【教学过程】
【思考】通过学习我们知道：省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。那么，在利用机械为人们工作时，力和距离之间到底存在什么样的关系呢？
如果忽略机械自重、机械间的摩擦等，使用动滑轮时
∵ F=G/2， 而s=2h
∴ Fs=Gh
→使用其他机械也是如此。
【小结】力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，为此人们提出了“功”这一概念来衡量机械的功效。
生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”、“技术修养”等丰富的意思，力学中的功吸收了“贡献”、“成效”的意思，但它有着更为特殊的含义。
械功的定义:力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。（板书）
【思考】用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
提示：如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，则这个力对物体作了功。
【分析】叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单的说叉车对货物做了功。
【分析】人用力推车，车没有动，在推力方向上车没有移动距离，也就是说推力没有对物体的移动做出了贡献，故推力没有做功。

【思考】用什么标准来判断是否做功吗？
讲：功的种类有很多，我们今天要学习的是力学中的功，它属于机械功，以后到初三时我们还会学习电学中的功——电功，力学中的功有什么特点呢？
【讨论】
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
（3）冰壶在平滑的冰面上滑行,人对冰壶做功了吗？为什么？
（4）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
（5）提箱子在水平路上走,人对箱子做功了吗？为什么？
（6）期中考试没考好，小卫无精打采地走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？



【小结】
不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。S=0（劳而无功）
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 F=0（不劳无功）
（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。F的方向和S垂直。
（板书：2、做功的两个必要因素：A、作用在物体上的力 B、在力的方向上通过一段距离）
（板书：二、功的计算：
1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离 W=F•S
2、单位：F—N，S—m，所W—N• m 焦耳—J 1J=1 N• m）
焦耳简介
主要贡献：
1840年提出电流通过导体产生热量的定律----焦耳定律。
1843年测定了热和机械功之间的当量关系，能量守恒定律的发现者之一。
1852年焦耳和w. 汤姆孙(即开尔文)发现气体自由膨胀时温度下降的现象，被称为焦耳-汤姆孙效应。
人们为了纪念他，把能量或功的单位命名“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量。
感受焦耳的大小
用手慢慢匀速举起两个鸡蛋，升高1米时，手对鸡蛋做的功差不多就是1焦。
【课堂练习】
例1、在平地上，用50 N的水平推力推 动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
例2、在平地上，重100 N的箱子在水平推力的作用下以1m/s的速度匀速直线前进了10 m，若水平方向上受到的阻力为50N,则这个过程中推力做了多少功？箱子的重力做了多少功？
【课堂总结】
作业布置：课后习题
教学反思：