人教部编版二年级上册24 风娃娃第一课时教案

这是一份人教部编版二年级上册24 风娃娃第一课时教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（第1课时）
一、教材分析
《风娃娃》是一篇传统经典课文，它以孩子喜爱的故事形式出现，通过风娃娃做的转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服，吹断小树这五件事情，让孩子们明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
这是本套教材的最后一篇课文，他与前面部分的课文不一样，没有给全文注音。但是二年级学生已经具备了一定的识字量，掌握了一些自主识字方法，基本能自主读通课文，所以教学中采用随文识字的方式，在情境中认字，学文。本课的第二、三、四自然段结构相似，都是先写风娃娃来到那里，看到什么，接着写他做什么，最后写发生的变化。这种不断复现的结构，有助于学生根据提示把故事讲下来。所以本节课的教学设计主要引导学生发现这个段落结构，并能根据这些提示讲好转动风车，吹动大船的故事，引导学生在反复的句式训练中习得语言。
二、教学目标
（一）随文认识本课“助、使、劲、哗”等8 个生字，会正确书写“得、秧”2个左右结构的字，理解“断断续续、使劲、哗啦哗啦”等词语，并加以积累。
（二）能够正确、流利地朗读课文，初步了解风娃娃所做的事情。
（三）研读风娃娃做好事的部分，抓住“风娃娃来到____，看到____。他____（做什么）。_______（发生的变化）。”这一段落结构，会运用这些提示讲故事。
三、教学准备
多媒体课件、词语卡片。
四、教学过程
（一）谈话导入，顺势揭题。
1．孩子们，还记得这首李峤的《风》吗？
出示： 风
唐.李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
风他既能能吹落秋天金黄的树叶，也能吹开二月美丽的鲜花，经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵竹子吹得歪歪斜斜，风的力量多么神奇。把这首诗送给你们。
2．今天我们来学习一个跟风有关的故事。风妈妈，他有个可爱的孩子，谁来叫他的名字？揭题，读题。
3．风娃娃长大了，他想做什么呢？
出示：风娃娃长大了，他想/像妈妈一样去帮助人。
（1）学习“帮助”，提示助的翘舌音。
（2）你有什么好办法记住生字助呢，加一加的确是记生字的好办法。
（3）指导句子朗读，注意停顿。
4．对于这么美好的心愿，那风妈妈怎么说的呢？
出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
（1）想象妈妈平时跟你说话的样子，当一当风妈妈读读句子。
（二）预习检查，整体感知。
1.风娃娃做了哪些事呢，答案藏在课文中，老师想邀请几位小朋友分小节来读课文，其他孩子书捧起，人坐正，边听边思考，风娃娃做了哪些事情。
2.相机对易读错的词语做出指导：转动，它在这里念第四声，转动就是绕着一个点一圈圈地动。纤绳，它在这里念第四声，纤绳就是船工拉船用的绳子。
3．引导学生相机对风娃娃做的事情进行概括：转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服，吹断小树。
4．看着这些事情你有什么发现吗？能用一句话说下来吗？引导说话：风娃娃做的好事是_____。风娃娃做的坏事是_____。
（三）研读赏析，提炼结构。
1．今天我们先来学习风娃娃做的好事，读读第二自然段，说说风娃娃来到哪里，看到了什么呀？板书：风娃娃来到____，看见____。
根据反馈，在白板上用横线划出“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”请学生动笔在书上相应划好这句。
（1）孩子们，断就是停，续就是接着。水流得断断续续是什么意思呢？（预设：水一会流，一会不流），带着理解读好词语断断续续。
（2）为什么水流得断断续续呢？（预设：风车正在慢慢转动。）
（3）指导朗读句子，语速适当放慢，突出风车转得慢，水流得慢。
2．热心的风娃娃看到这景象，可着急了。他是怎么做的呢？板书：他________（做什么）。
根据反馈，在白板上用曲线划出“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。”请学生动笔在书上相应划好这句。
（1）认读词语“使劲”，提醒劲在这里读前鼻音。
（2）你使劲做过什么事？孩子们，使劲就是用力？联系生活经验，找找近义词我们就理解了这个词语。
（3）请你来当风娃娃，使劲吹动老师手里的风车呀。老师读句子，请几位风娃娃来做动作。
（4）在演一演基础上理解动作：深深地吸了一口气，鼓起腮。指导读好这一句。
3．风娃娃这一吹，风车呀，水呀发生了什么变化呢。板书：______发生的变化。根据反馈，在白板上用括号括出“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。”请学生动笔在书上相应括好这句。
（1）认读“哗啦哗啦”，哪些声音也是哗啦哗啦的？（预设：水流声是哗啦哗啦。雨声是哗啦哗啦。风吹动树叶的声音也是哗啦哗啦。）
（2）这个词语表示声音，叫做拟声词。像这样表示声音的词还有很多。（预设：泉水声是叮咚叮咚，时钟走动声音是滴答滴答，肚子饿的时候会发出咕噜咕噜的声音。）拟声词让我们的世界更加动听。
（3）水流得这么欢乐，秧苗也喝足了水，指导朗读发生变化的句子。引导读好 “一下子”，“飞快”等词语，语速欢快一些。
4．读到这儿，我们发现这一自然段先写风娃娃来到那里，看到什么，接着写他做什么，最后写发生的变化。师生合作读好第二自然段。
5．故事读到这儿，请你看着图片，根据黑板上提示来讲讲风娃娃转动风车的故事。
（四）由扶到放，自由练习。
1．风娃娃开心极了，你看他又来到哪里，请你用刚才学到的方法来学习第三小节，自己读，找出风娃娃来到哪里，看到什么，他做什么，发生变化的句子，用不同符号表示。
2．师巡视，指导划句子要划完整，从开头划到句号，一个句号划到另一个句号。
3．学生汇报。
4．重点指导读好“他们弯着腰，流着汗，“嗨呦，嗨呦”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”体会船工拉船的辛苦。
（1）出示船工拉船图片，说说你感受到什么？（预设：船工们十分辛苦，十分劳累。）
（2）请你把感受放到朗读中读读这句话。
5．读着读着，我们发现第三小节也是先写风娃娃来到那里，看到什么，接着写他做什么，最后写发生的变化。
6．请你看着图片，根据黑板上提示来讲风娃娃吹动大船的故事。
（五）图文结合，拓展延伸。

1．风娃娃听到大家的赞美，心里高兴极了，她又跑去做好事啦，仔细观察两幅图，把这个跟书上不一样的吹动风筝的故事说给你的同桌。
2．同桌合作，根据板书：“风娃娃来到_____，看见_____。他_____(做什么)。_____(发生的变化)。”讲故事。
3．风娃娃听到大家纷纷夸赞，怪不得他说做好事真容易，只要有力气就行。
出示：风娃娃想: 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。全班齐读。
那么做好事是不是真的只要有力气就可以了呢，我们下节课继续学。
（六）回顾复习，巩固新词。
1．学过的词语宝宝又来跟你见面了，我们来开开小火车，一起来记住这些词语。
出示：帮助 使劲 哗啦哗啦 秧苗 表示 拉船
2．开火车复习词语。
（七）仔细观察，写好生字。
1．风娃娃还给我们送来了两个生字，指导观察“得、秧”这两个生字相同点。（他们都是左右结构，左窄右宽，左右等高）。
2．“得”的一点不要忘记，两横有长短。“秧”的关键笔画，禾作为偏旁时候的捺变成点。
3．老师范写，学生书空。
4．学生练写，提醒注意写字姿势。
5．检查反馈。
附板书：
24、风娃娃
转动风车
吹动大船 风娃娃来到________，看到_________。
吹跑风筝 他___________________________。（做什么）
吹跑衣服 _____________________________。（发生的变化）
吹断小树