人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教课内容课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册习作：推荐一个好地方教课内容课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了学会修改自己的习作，同伴互评互改等内容，欢迎下载使用。

选材范围 可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所，也可以是某个学习场所……
习作要求推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。
如何把推荐理由写清楚？从不同角度推荐根据特色选角度角度至少有三个
例如：推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……
1.我推荐的这个地方的特色是什么？（这个地方有什么特别之处能够吸引大家去？）2.我有没有写清楚这个地方在哪里？（老师建议：可以写一写到这个地方去的路径，也可以借助一些标志性建筑、地标等，介绍清楚这个地方的所在位置。）
1.我是从哪几个角度（方面）来推荐的？（如，要推荐某条美食街，就要写清楚这条美食街与其他美食街有什么不同，独特在哪里？可以从美食的种类多、味道好，店家的服务好，就餐的环境好等多个角度来介绍，这样理由就会更加充分。）2.如何细致叙述每一个方面？如，写景时是否按照一定的顺序；在具体描写时是否使用修辞手法来增强表达效果（如，比喻、拟人、排比、引用……）
将自己的文章再大声地读一读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 读完以后，把自己最满意的地方（句子或词语）划出来，写出自己的得意评点，说明自己这样写的好处。
我的家乡是豫东平原一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。山岗的上面，栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的季节，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多嘴馋的小朋友。大一点儿的小朋友爬到树上摘杏子吃，小一点儿的小朋友在树下，看着树上的小朋友，直流口水，便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。”
开头扣题，交代了小山岗的地理位置。
通过对话描写，把摘杏子的情形写得如闻其声，如见其形，给读者留下深刻的印象。
到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！” 家乡的小山岗，虽然很平凡，但它是孩子们的快乐天堂。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗吧！
用视觉和听觉写出了捉爬蚱的欢乐和热闹，给人身临其境的感觉。
结尾总结全文，表达希望，突出文章主题。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：能从多个方面推荐，层次清晰。能突出地方特色。详略得当，结构合理。语言生动形象，恰当使用修辞手法。
评 价 标 准
同伴互改： 1.自己修改满意了，把习作读给同桌听听，征求一下同桌的意见，按照同桌的建议再进行修改。 2.自我评价，说说自己这篇文章写得好的地方是什么。互相评价，说说同伴这篇文章值得自己学习的地方是什么 。
写一段50字左右的评语（范例一）
总评：这篇文章采用了（“总——分——总”）的结构，开头（引用俗语点题：杭州，是一个美丽的城市，也是一个人间天堂。）中间部分作者从（杭州是购物天堂、美食天堂、旅游胜地）三个方面具体介绍了（杭州这个地方的地方特色）。最后运用了（互动式结尾，吸引读者喜欢自己介绍的地方）。整篇文章（结构完整，思路清晰，内容丰富，中心突出）。