苏科版六年级全册第15课 智能健康设备教学设计及反思

这是一份苏科版六年级全册第15课 智能健康设备教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入，智能手环——运动监测，实践园，课堂总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课 题
智能健康设备
课时
授课时间
教 学
目 标
1. 通过智能手环、智能体脂秤、智能血压仪等健康设备，了解对健康数据的智能化获取和管理。
2. 通过智能手机与智能手环等的通信，了解蓝牙通信技术及其特点。
教 学
重难点
重点：了解智能健康设备对健康生活的指导与保障作用。
难点：蓝牙通信技术的连接特点。
课 前
准 备
智能手环、智能体脂秤、智能血压仪、手机或平板。
手机安装与手环、电子秤等同步的APP。
教
学
过
程
一、导入：认识智能手环。
实物、课件出示：各种智能手环。
交流：这些东西是什么？有什么功能？
学生根据自己的生活经验回答。
讲述：智能手环是一种穿戴式智能设备。2011年Jawbne UP一代面世，初步定型智能手环基础功能，那就是记录人的运动情况。智能手环对日常生活中的健身锻炼、睡眠等行为进行实时监测，现在有更多的个性化手环，可以实现更多的功能，老年人紧急情况呼救功能、刷卡等。
二、智能手环——运动监测
1. 感知运动数据——运动传感器。
智能手环都有计步的功能，那这个基础功能如何实现的？你们能够根据所学的知识猜测一下吗？
2. 传输运动数据——蓝牙。
我们是怎么知道智能手环感知的信息？（智能手环屏幕）
通过手环屏幕，可以看到计步数据。
没有屏幕的怎么办？（通过手机APP或者平板等智能终端）
直接打开APP就可以了吗？
讲解：要通过手机APP查看智能手环中的数据，首先要设置好手机与智能手环，实现蓝牙连接。蓝牙是一种支持设备短距离通信的无线电技术，能在包括移动智能终端、无线耳机、笔记本电脑、相关外设等众多设备之间进行无线信息交换。蓝牙是一种支持设备短距离通信的无线电技术。
探究：（1）智能手环与智能手机之间蓝牙通信的连接距离。
（2）智能手环可以同时与几台智能手机连接。
小结：一般而言，手机与蓝牙设备的传输距离如果中间没有大的障碍物，在7 m之内传输质量都很好，超过8 m将出现断点，超过10 m蓝牙设备之间将失去连接。蓝牙设备与手机是一对一的连接，但一台手机可以同时连接多个蓝牙设备。
3. 实践：通过手机APP查看智能手环运动数据。
在智能手环上，除计步数据外，我们还能看到那些信息？（心率、睡眠、卡路里）
刚才同学们说到的这些功能，其实都是对运动等一些数据的监测功能。
学生交流讨论：这些数据有什么用？
明确：帮助我们养成良好而科学的运动习惯，进而提升身体素质。
4. 校园课堂运动监测系统。
介绍：随着智能手环的发展逐渐成熟，智能手环不但应用于个人，还开始进入校园，为教育保驾护航。
思考：智能手环是通过蓝牙技术近距离传输数据的。在校园这样的大环境里，蓝牙技术是否会接收到挑战呢？（会，需要传输距离更远的技术来代替）
交流：智能手环在学校运动中起什么作用？
通过对运动课程进行运动指标、消耗卡路里及心率的波动的整体实时监控，可以随时掌握学生身体是否可以承受、学生的运动目标是否达成等等，提供适合学生运动的个性化建议，逐渐帮助学生养成良好的运动习惯，提升身体素质。
交流：校园运动实时监测时，如何实现老师在第一时间获知学生运动心率异常？
要实现这个功能就要实现对数据的智能分析。这就是物联网智能化的优势。所以当学生运动时，数据采集终端会自动分析数据，当出现心率异常时就会自动报警。
课件出示：心率异常报警图。
三、可穿戴健康医疗设备——体征数据监测
过渡：刚才我们通过智能手环，了解到它能获取人体的运动数据，并对数据进行智能统计、分析、跟踪等，从而提供给我们合理的健康建议。
我们每学期都要测量体重，那体重数据对于我们来说意味着什么呢？（健康）
怎么知道体重数据是否正常？
讲解：BMI指数
实践：1. 学生计算自己的BMI指数，教师计时。
2. 选一位学生在智能电子秤上称重，通过手机APP查看BMI指数。
比较：哪个更快更方便？
讲解：随着物联网技术的发展，除了运动、体重、体温等数据可以实时监控分析外，还有许多健康数据可以采集、统计、分析。
出示：智能体脂秤对应的APP。
提问：在APP上有哪些人体数据？这些数据你能看得懂吗？
APP检测界面
小结：智能体脂秤能够检测人体多项生理数据，并对这些数据进行解读，让我们能够直观地理解数据的真正意义，针对自身身体状况提出合理的饮食或运动建议，起到自我了解和科学监护的作用。
实践：用智能血压仪采集心脉数据。
提问：通过这样一次的数据采集形成的报告你们认可吗？（需要连续监测）
讲述：还有许多数据能够反映人身体健康状况的，借助物联网智能健康监测产品能够快速获取这些数据，并且通过健康数据平台形成健康报告。
介绍：健康数据平台。（课件出示）
提问：健康数据平台对保障人体的健康体现在哪些方面？
学生交流讨论。
四、实践园
根据今天的学习结合配置的实验器材，搭建一个智能体温检测报警系统。
学生交流分析：温度设定的范围、方案的设计……
学生分组实验搭建模型，测试汇报。
五、课堂总结，拓展延伸
今天我们认识了许多的物联网健康监测产品，这些产品一般多需要和手机、平板等一些智能终端或数据中心进行数据同步，通过对数据的分析、处理，对个人健康提出指导方案，并实时进行监测和健康管理。
教
后
记