小学音乐人教版二年级上册唱歌 数蛤蟆教学设计及反思

这是一份小学音乐人教版二年级上册唱歌 数蛤蟆教学设计及反思，共7页。教案主要包含了课前准备，音乐游戏，导入新课，揭题，读题，学习歌词，旋律接唱游戏，歌曲接唱游戏等内容，欢迎下载使用。
能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
能听辨歌曲中的乐句并设计不同的力度来演唱。
教学重点：
能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
掌握 ×××× × ∣ ×× × ∣的节奏型。
教学难点：
能听辨歌曲中的乐句并设计不同的力度来演唱。
教学过程：
一、课前准备：
师：小朋友们，大家好！现在请小朋友们和老师一起，听音乐，做律动，玩游戏。
二、音乐游戏：
师：欢迎小朋友们进入音乐课堂。今天这节课，王老师将和小朋友们一起，感受音乐带给我们的快乐与奇妙！
师：下面，老师要和大家玩一个音乐游戏。
师：老师摆了4个绿色的纸杯。请你们从你们的左边往右，依次拍出× × × × (师示范)。
师：小手准备，1 2 1 齐
生： × × × × ∣ × × × × ∣
师：好，老师变变变。老师分别换上两个红色的纸杯。相同的颜色用相同的动作，你能设计出哪些声势动作？请你试试看。
生：
师：聪明！一起来。
师：谁再来？
生：
师：厉害！请你。
生：
师：嗯！太棒了！真是一群爱动脑筋的好孩子。谁来当小老师，用自己设计的声势动作，为歌曲伴奏？
师：好，请你。
师：你设计的声势动作是
生：
师：全班一起，比比看，哪两组同学的节奏最准确。
（师放音乐）
师：大家出色地完成了任务，把掌声送给自己。也谢谢小老师，请回座位。
师：老师再变变变！老师再换上一个黄色的纸杯。同样，相同的颜色用相同的动作。你又能设计出什么样的声势动作来表现呢？谁来？
师：请你！
生：
师：观察得真仔细。全班一起来。
师：还有吗？
生：
师：花样真多啊！ 大家设计出这么多的声势动作，你最喜欢哪一种？
生：
师：好！就听你的，请你当小老师，我们用这样的声势动作再为歌曲伴奏。
师：同学们的节奏掌握得真好！
三、导入新课：
师：今天，老师听说池塘边要举行一场别开生面的音乐会。我们一起去瞧瞧，凑凑热闹吧！看，多美啊！听，音乐会开始啦!
（师播放歌曲。）
师：是哪只动物先上场啦！
生：蛤蟆。
四、揭题：
师：原来是蛤蟆先上场。（贴课题《 蛤蟆》，贴一只蛤蟆。）
师：同学们肯定有个疑问，为什么蛤蟆长得这么像青蛙呢？在这里，老师和同学们要一起来学习有关蛤蟆和青蛙的科普小知识。
师讲有关蛤蟆和青蛙的科普小知识。
师：出版社的叔叔阿姨们，把蛤蟆卡通化了，蛤蟆变美，变可爱了，目的就是让更多的小朋友喜欢蛤蟆，保护蛤蟆，不伤害它，它是人类的好朋友。
师：今天参加音乐会的蛤蟆可多啦，我们可要仔细地数一数啦！
师贴课题：数
五、读题：
师：和老师一起读一遍。
师：刚才同学们听的这首歌曲《数蛤蟆》，是一首四川民歌。先思考，这首歌曲要用什么样的情绪来演唱？
生：活泼、欢快。
师：小蛤蟆活泼、可爱的样子，让我们感受到了歌曲活泼、欢快的情绪。
六、学习歌词：
师：这首歌曲有一段歌词，现在王老师想考考大家的小耳朵，我们一起认真听歌词，把藏在每一片荷叶里的字和词听出来，把歌词填完整。
师：告诉老师，荷叶里藏着什么字啊？
生：一张蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。
师：果真是这样，小耳朵可真灵！请坐，谁接着来！
生：
师：荷叶掉不下来，怎么办？谁来补充。
生：
师：我们再听一听。
生：蛤蟆不吃水，太平年！
师：还有？
生：荷儿梅子梭 水上漂 ；花儿梅子梭 水上漂。
师：同学们都有一对灵敏的耳朵。和老师轻声读第三行和第四行！
师生：蛤蟆不吃水 太平年 蛤蟆不吃水 太平年
师：蛤蟆不吃水，吃的是农作物里的害虫，保护庄稼。庄稼有了好收成，人们过上了幸福的太平年。
师：荷儿梅子梭 水上漂 花儿梅子梭 水上漂
师生：荷儿梅子梭 水上漂 花儿梅子梭 水上漂
（提醒：荷、花、梭，再读一遍。）
师：在这首民歌中，这里的太平年 荷儿梅子梭 花儿梅子梭是歌曲中的衬词。
七、旋律接唱游戏：
师：我们一起来听听整首歌曲是怎样连起来唱的，并用刚才的声势动作，为歌曲伴奏，数一数这样一组的声势动作组合，重复出现了几次。
师：几次。
生：7次。
师：我们把这首歌曲分为七句旋律来学习。
师：请同学们拿起小手和老师一起画旋律线。
师：从图形谱中，你发现了什么？
生：一、二句旋律是相同的。
师：说完整。第几句旋律和第几句旋律是相同的。
师：还有吗？请你。
生：
师：你再补充。
生：
师：同学们善于观察，说得很完整。从图形谱中，我们发现了一、二句旋律是相同的，四、五句旋律是相同的，六、七句旋律也是相同的。现在王老师来当蛤蟆妈妈，你们来当小蛤蟆，我们一起做旋律接唱游戏。妈妈唱相同旋律的第一句，小蛤蟆唱相同旋律的第二句。妈妈用“啦”模唱旋律，小蛤蟆模仿妈妈唱谱。
师：在第三句旋律中，和哪两句旋律有相同的地方。
生：和第一句或第二句。
师：那我们就说第三句旋律和第一、第二句旋律相似。
师：跟蛤蟆妈妈一起用“啦”模唱第三句旋律。
师：妈妈提醒大家，这里有个附点，附点前面的音唱长，后面的音要轻、短一些。和妈妈来一次。
八、歌曲接唱游戏：
师：同学们学得可真快！下面，我们进行歌曲接唱游戏。听清楚要求，妈妈唱第一、四、六句旋律，小蛤蟆唱二、五、七句旋律，第三句旋律妈妈和小蛤蟆们一起唱。
九、歌曲处理：
师：你们快帮老师选选，哪一种声音才能表现出活泼、可爱的小蛤蟆呢。
生：
师：你就是一只活泼、可爱的小蛤蟆。老师我告诉你啊，如果我们把音唱得短一些，有弹性一些，就可以唱出活泼、可爱的小蛤蟆的感觉。
师：我们试一下一、二句旋律。
师：带着这种感觉，完整地演唱全曲。
师：再来一遍。
师：看小朋友唱得那么开心，老师也想唱唱，你们听听有什么变化。
生：力度变化
师：这是我们学过的力度记号强（板书）和弱（板书）。
（师板书：f、p）
师：老师有一双会说话的小手。这样子是（手高）
生：强。
师：这样子是（手低）
生：弱。
师：每两句相同的旋律，我们可以用不同的力度记号来表现。带上力度记号，带上你的笑容，有感情的演唱。
师：真好听。学习好一首歌曲，不仅要唱准旋律，唱准节奏，还要加上力度记号，这样的演唱就更完美了。
十、拓展训练：
师：我们美妙的歌声又吸引来了小蛤蟆。两只蛤蟆几张嘴。（师出示蛤蟆。）
生：两只蛤蟆两张嘴。
师：几只眼睛几条腿
生：四只眼睛八条腿
师：三只蛤蟆几张嘴
生：三只蛤蟆三张嘴。
师：几只眼睛几条腿
师：六只眼睛十二条腿
师：哇！都是数学小天才。接下来我们进行问答接唱游戏。妈妈问，小蛤蟆答，看谁算得又准又快。（师弹琴）
师唱：两只蛤蟆几张嘴，
生唱：两只蛤蟆两张嘴
师唱：几只眼睛几条腿
生唱：四只眼睛八条腿
师唱：三只蛤蟆几张嘴
生唱：三只蛤蟆三张嘴
师唱：几只眼睛几条腿
生唱：六只眼睛十二条腿
师：数清楚了吗？我们一起歌唱欢迎小蛤蟆的到来。
师：同学们太棒了，已经把这首歌曲背唱下来了。
师：音乐会的压轴好戏就是我们的了。我们也要上台演一演。谁要当唱歌小蛤蟆。好，请你，请你！其它同学为他们伴奏。
师：谢谢你们！同学们表现得太棒了，把掌声留给自己，并请同学们回座位。音乐会有我们精彩的演出，就更热闹了。你瞧，你们的歌声吸引了这么多的蛤蟆，你们能数得清吗？ 请同学们回家后，慢慢数，仔细数，完成这项创编作业。
十一、课堂小结：
师：今天我们这节课，在游戏当中，感受到了音乐带给我们的快乐与奇妙，老师希望大家以后能爱音乐，和音乐交上真正的朋友。好，今天我们这节课就上到这！谢谢大家，小朋友再见！