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浙江省义乌市绣湖学校教育集团2021-2022学年九年级上学期期中教学调研考试语文【试卷+答案】
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这是一份浙江省义乌市绣湖学校教育集团2021-2022学年九年级上学期期中教学调研考试语文【试卷+答案】，共10页。试卷主要包含了积累，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1.根据拼音写汉字。（4分）
进入九年级，有时我们会浮zà ①▲ 不安，老师的句句zhēn ②▲ 言都未能令我们心宁，偶尔piē ③▲ 见一点诱惑就会分心。但学习这条布满荆棘的路，不允许我们走神分毫，我们要专心听好每一节课，认真做好每一道题，坚持住，心无旁wù ④▲ 地去应战，抵达理想的彼岸。
2.古诗文整理。 (10分)
3.下列有关文化常识表述正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．古代向别人称呼自己的父亲的尊称是家君，对邻居的尊称是高邻，对家乡的称谓是桑梓，“曲赐教诲”中的“曲”是谦辞，表示自己降低身份。
B．辰时，相当于上午五时至七时；申时，相当于下午三时至五时；更定，相当于晚上七时至九时。
C．“连中三元”中的“三元”指的是解元、亚元、状元。每三年一次的乡试第一名即为“解元”。
D．帝王、诸侯所祭的土地神叫“社”，谷神叫“稷”，后来以社稷代指国家，可见土地和粮食的重要性。
二、阅读（45分）
（一）名著阅读专题探究：《水浒》之“兄弟”。（7分）
[质疑] 好汉们总以“兄弟”相称，其背后是否都是“各无异心，患难相扶”的情深义重?
[辨析] 李逵与宋江 石秀与杨雄 朱仝与雷横
[观点] ▲
[论证] ▲
[结论] 水浒“兄弟”之义，对今天的我们仍有现实意义。
4.根据[辨析]环节所选的三对“兄弟”，最有可能得出的观点是( ▲ )。(2分)
A.有一种伤痛叫兄弟 B.有一种利益叫兄弟 C.有一种温暖叫兄弟
5.根据探究过程的逻辑，推断【论证】的落点应是( ▲ )(2分)
A.兄弟之“义”的比较 B.兄弟之“义”的内涵 C.兄弟之“义”的表现
6.你是否赞同[结论]，结合《水浒传》相关内容说说理由。(3分)
答： ▲
（二）文学类文本阅读（12分）
夜里老鼠是睡觉的
[德国]沃尔夫冈·波尔谢特①
在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余辉照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。
他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前，黑魆魆，蹑手蹑脚。
这下他们发现我了！他想。
但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着肚子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。
“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？”
“对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。
“你在守着什么呐？”
“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。
“是守着钱，对吗？”那人放下篮子，在裤子臀部上来回擦着小刀。
“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”
“哦，那是什么呢?”
“我不能讲，反正是别的东西。”
“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子，啪地合上小刀。
“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”
“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”
“九岁。”
“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”
“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句，“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”
“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。
于尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”
“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？”
“我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。
“老这样？夜里也这样？”那人问。
“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。
“你难道就没回过家？饿了总该吃饭吧。”
于尔根拿起一块石头。下面放着半块面包，还有一个白铁盒。
“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”
“不，”于尔根伤心地说，“不，不。”
那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。
“要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”
罗图腿缩回了一步：“因为老鼠？”
“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”
“谁说的？”
“我们老师。”
“那你就留神起老鼠来了？”那人问。
“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”
于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”
那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？”
“没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”
“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”
于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿，这儿全是它们的小床，他想，全是小床。
“现在你明白了吧？”那人又说（他的罗圈腿显得很不安静），“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”
于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。
“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”
“我不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。
那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋——要是他连这个都不知道。”
这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的行吗？”
“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”
“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。
可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。
【注释】 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①沃尔夫冈·波谢特是德国废墟文学的重要代表。他的作品用词极其简洁，常用短句；但在最质朴的词句和最普通的场景中，蕴含着发人深思的力量。他写的《在大门外》被称为西德战后“废墟文学”的代表作。
7.以下是按照“原因——结果”的逻辑关系梳理小说情节的结构图，请根据提示将（1）（2）处的内容补充完整。（2分）
结果：于尔根拿着棍子日夜守在废墟上。
原因：①
▲
结果：②
▲
原因：那人（罗圈腿）被于尔根的行为所感动。
8.这篇小说的开头与《故乡》的开头（见“链接材料”）有异曲同工之妙，回顾这篇课文的学习，分析本文开头环境描写的作用。（3分）
【链接材料】时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
答： ▲
9.请举例分析这篇小说悬念设置的效果。（3分）
答： ▲
10.沃尔夫冈・博尔谢特用他的生花妙笔在短短的篇幅里塑造了于尔根和“罗圈腿”两个鲜明的人物形象。这两个人物谁是小说的主人公呢？结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（4分）
答： ▲
（三）非文学类文本阅读（10分）
写作是情感焦虑的结果
①现在，在生活中舒适和健康，成了全世界人们生活质量的标准，是中国人生活是否幸福的衡量指数。但作家不是这样。作家是那种无论你多么幸福，他都是内心充满焦虑和不安的人。作家是那种在世界上最爱自寻烦恼的人。没有焦虑，没有烦恼，就没有写作。没有焦虑与烦恼，也就没有小说的存在。之所以要写作，就是因为内心充满了焦虑和烦恼。
②为什么焦虑？
③这是一个永难回答的问题。
④拉美一百年的历史，充满了动荡和不安，充满了神秘和未知的黑洞，可那毕竟是过去的事情，就像沿河而下的流水，过去了就决然不能回头一样。然而，马尔克斯却偏偏为这些过往之事，长时间地坐卧不安，辗转反侧，直到他可以坐下写作《百年孤独》为止。直到他终于在某一天的驱车途中，忽然想到“许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺.布恩地亚上校将会回忆起他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午”后，慌忙返身回家，坐在书桌前边写下了这部小说开头的两句话为止。这种不安和焦虑，从最终的结果看，似乎是作家在为文学而不安，是因为欲要写作而焦虑。其实，最初的情况不是这样。最初的情况是，作家在为某一事件而不安，为某一场景而焦虑，为某一时刻突然走入脑海的一个想法和念头而耿耿于怀，念念不忘，烦恼无边，到了焦虑到一定的时候，烦恼到一定的阶段，他就只能坐下写作了。不写作他自身会有一种要爆炸的感觉。他害怕这种爆炸，会毁掉他的肉体与生命，于是，在某一时刻的欲爆之前，他慌慌忙忙坐下写作了。
⑤焦虑，是一个作家写作的种子。
⑥甚至，焦虑的起点，本就决定着一个作家气象的大小，决定着一部作品的格局和风格，决定着一部作品的方向和成败。
⑦有人为历史中的一个人物而焦虑。有人为现实中的某种思考而焦虑。有人为茶余饭后的一次聊天而焦虑。有人为他看到的新的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”而焦虑。还有的人为看见当年的美女头上霜染的白发而焦虑。这种最初的焦虑的种子，在作家的心中埋下之后，就逐渐澎胀、发酵，最终成为了作品。大家都熟悉的内地作家莫言的代表作《红高梁》，他说是他脑子里忽然有一天看见了铺天盖地的高梁棵在风中起伏荡漾的画面，从此就有了写作《红高梁》这部小说驱赶不散的情绪和人物，他为此焦躁、烦恼，直至可以坐下写作为此。大家熟悉的作家贾平凹，三年前出版了他的新作《秦腔》，他在后记中说之所以要写这部当下农村现实的作品，是因为每次回到他的老家乡下时，因为所有的男女劳动力都进城打工去了，昔日家乡的街上，人来人往，热热闹闹的场景，在今天变得冷冷清清，和坟墓一样，偶尔有人走动，也是那些带着孩子的老人，在那清冷中孤寂地行走。于是，这一事件，这一往昔和今日对比的画面，促使他写了他的新作《秦腔》。
⑧莫言为一幅荡动不安的高梁地的起伏画面而写了新历史小说《红高梁》，贾平凹为清冷寂静的“清风街”写了现实题材的小说《秦腔》。为什么会是这样？就在于焦虑其实不是突然的，而是长期积蓄的。在莫言脑子里出现红高梁之前，其实他脑子里早就为那些“土匪抗日”的“我奶奶、我爷爷”的故事和人物而焦虑不安了。红高粱荡动起伏的画面，其实只是让他早就焦虑的积蓄有了一个爆烈的门扉和缺口。而《秦腔》也同样如此，贾平凹并不是说他看见了家乡那清冷的大街就有了《秦腔》的人物和故事，而是说，他很早、很早就对中国改革开放后乡村的“流失与漂移”有了感慨和积蓄，有了不安和思考，只是那些“清风街上的寂静”，加急和明确了他的这种不安和思考，最后就 ▲ 写作他的《秦腔》了。
⑨接下来的问题是，你有了焦虑和不安，无论你因为什么焦虑和不安，对于思想家来说，这种焦虑会成为一种深刻的辨析和思想。对于哲学家来说，这种焦虑会成为对因果的追问和上升为哲学的思考。而对于作家而言，一般不会成为独到的思想和哲学，但会成为独有的情感和作品。不是说作家不需要思想和哲学，而是说作家所独有的是情感，是情绪。你的思想和哲学，是必须通过情感表达的。
⑩由此，我们可以得出也许有些偏颇的一个结论：一切优秀乃至伟大的作品，都必然是情感焦虑的文学结晶。作品中的一切文学元素，都应该通过情感焦虑这个滤器渗落的墨汁来书写，舍此，一切小说的创作，都难有成功的可能。
（本文有删减）
11.通读全文，请你说说什么是作家的“情感焦虑”？（2分）
答： ▲
12.下列对文章内容的理解或推断不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A.马尔克斯对拉美的百年历史的焦虑促使他写作了《百年孤独》。
B.莫言看到起伏荡漾的高粱地的画面于是想到创作《红高粱》，贾平凹看到清冷寂静的“清风街”于是创作了《秦腔》，因而他们都属于突然的灵感促使他们创作。
C.有了焦虑和不安，思想家会让焦虑成为深刻的辨析和思想，哲学家会对焦虑进行追问或上升为哲学思考，而作家则会让焦虑成为独有的情感和作品。
D.没有通过情感的焦虑.而创作出来的小说，很难成为成功的小说。
13.请体会第④⑦两段中加点的“只能”、“直至”两个词的表达效果，在第⑧段划线处补写一个具有相同表达效果的词。注意：语句通顺，不得重复以上两个词。（2分）
答： ▲
14.文章结尾得出结论：“一切优秀乃至伟大的作品，都必然是情感焦虑的文学结晶”。你是否赞成？请结合《艾青诗选》中的一首诗来谈谈你的看法。（3分）
答： ▲
（四）古诗文阅读（16分）
【甲】王禹偁传
王禹偁，字元之，世为农家，九岁能文。端拱初，太宗闻其名，召禹偁，赋诗立就，献《端拱箴》以寓规讽。上悦曰：“此不逾月遍天下矣。”是冬，京城旱，禹偁疏云：“今旱云未霑宿麦未茁民饥可忧。望下诏：非宿卫军士、边庭将帅，悉第减之，上答天谴，下厌人心，俟雨足复故。臣朝行中家最贫，奉最薄，亦愿首减奉，以赎耗蠹之咎。”
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。孝章皇后崩，群臣不成服①。禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”
（节选自《宋史·列传》，有删改）【乙】点绛唇·感兴②
王禹偁
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意（B）
【注释】 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①成服：穿丧服。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②王禹偁于宋太宗年间中进士，授成武主簿，迁大理评事。次年，改任长洲知县。这首词即其任长洲知县时所作，这首词一改宋词“秉笔多艳冶”的风气，开拓了宋词的词境。
15.阅读【甲】文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的一组( ▲ )（3分）
A.以寓规讽 欣然规往 B.此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C.俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉 D.道安当反坐 窥谷忘反
16.用“/”给【甲】文中画线部分断句。（限断两处）（2分）
今 旱 云 未 霑 宿 麦 未 茁 民 饥 可 忧
17.小语阅读【乙】词时认为“水村渔市”一般应是繁华热闹之地，词中“一缕”改为“数缕”更符合实际。你是否同意这种说法,请结合【乙】词的内容分析。（3分）
答： ▲
18.古诗文原本并无标点，文中的标点是后人添加的。请你给【甲】文中A处和【乙】词中的B处添加一个标点，并说明这样添加的理由。（4分）
我认为A处用 ① 理由： ② B处用 ③ 理由： ④
19.宋史将列传内容分为儒林、循吏、方技、忠义等几大类别。请你根据【甲】文内容及下面的小贴士，判断【甲】文最可能所属的类别，并简述理由。（4分）
A. 《儒林》 B. 《循吏》 C. 《方技》 D. 《忠义》
小贴士
儒林：指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。
循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。
方技：古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦及养生之类的技术。
忠义：指的是有忠心和义气的人。
我选 ▲ （填选项） 理由 ▲
三、写作（55分）
20.语言表达。（5分）
【材料】抖音是一款音乐创意短视频社交软件，是一个面向全年龄的短视频社区平台。用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄短视频，形成自己的作品。通过抖音短视频APP你可以分享你的生活，同时也可以在这里认识到更多朋友，了解各种奇闻趣事。
【新闻】近日，央视新闻曝光在抖音的应用中，频繁出现不利于未成年人身心健康的视频。比如抽烟喝酒、炫富恶搞的视频，有小学生在抖音里浓妆艳抹、口吐脏话，甚至有中学生在抖音里玩危险游戏，寻求刺激。抖音中存在诱导未成年人参与应援打榜、大额消费、煽动挑拨青少年粉丝群体互撕谩骂的不良信息和行为。在抖音里看遍了世界，体验到了极大新鲜感和刺激感的孩子，不再那么容易满足于看书的快乐。
根据以上材料，请你以班主任的口吻对班中喜欢玩抖音的同学进行“防沉迷抖音”教育。字数在100字左右。
21.根据要求作文。（50分）
【材料一】蓄过的力，是此刻的光。——2021年央视奥运转播插播的广告语
【材料二】冰冻三尺，非一日之寒。——东汉·王充《论衡》
请运用所给材料，从下面两个写作任务中任选一个作文。
(1)902班准备在期中考试后开一次主题班会，请你准备好发言稿。
(2)向班刊“我们的歌”专栏投稿。
要求：角度自选，文体自选，题目自拟。不少于600字。不出现真实的地名、校名、人名。
绣湖学校教育集团九年级语文期中教学调研卷答案 2021.11
一、（17分）
1.（4分）躁、箴、瞥、骛
2.（10分）①鸡声茅店月 ②人迹板桥霜 ③怀旧空吟闻笛赋 ④到乡翻似烂柯人
⑤湘水无情吊岂知 ⑥溪云初起日沉阁 ⑦山雨欲来风满楼
⑧居庙堂之高则忧其民 ⑨处江湖之远则忧其君 ⑩醉能同其乐
（3分）D
二、（45分）
（一）（7分）
4.（2分）A
5.（2分）B
6.（3分）示例一：不赞同。梁山“兄弟”背后不只有情深义重。李逵面对毒酒言听计从，他对宋江有着赤诚忠心，但宋江对他只有保住自己清白的私心。而石秀与杨雄的结交本身就充满功利，彼此都从对方身上得到想要的东西，石秀成为杨雄的一把刀，而杨雄让石秀攀上了高枝。雷横与朱仝虽是至交，而在双峰镇上打得昏天黑地，都背着对方想将宋江和晁盖放走，可见两人之间仍有裂痕。所以梁山兄弟虽以“义”之名结交，但夹杂着私利与虚伪，只是江湖义气，不是真正意义上的“义”，不利于我们树立正确的价值观，应该摒弃。
示例二：赞同。梁山“兄弟”背后不只有情深义重。李逵面对毒酒言听计从，他对宋江有着赤诚忠心，但宋江对他只有保住自己清白的私心。而石秀与杨雄的结交本身就充满功利，彼此都从对方身上得到想要的东西，石秀成为杨雄的一把刀，而杨雄让石秀攀上了高枝。雷横与朱仝虽是至交，而在双峰镇上打得昏天黑地，都背着对方想将宋江和晁盖放走，可见两人之间仍有裂痕。所以梁山兄弟虽以“义”之名结交，但夹杂着私利与虚伪，只是江湖义气，不是真正意义上的“义”，所谓的“江湖义气”可以引发我们的思考，从而形成正确的价值判断。
（二）（12分）
7.（2分）(1)弟弟的尸体埋在废墟里，老师说老鼠吃死人。
(2)那人决定给于尔根带一只兔子来。
8.（3分）本文开头运用拟人的手法，说开着的窗洞像在打呵欠，瓦砾堆发着愣，生动形象地写出了变成废墟后的房屋、城市的衰败、缺乏生气，渲染了死寂的氛围，为全文奠定了凄凉、哀伤的感情基调，为下文的展开做铺垫。
9.（3分）本文开头没有解释于尔根执着守在此地的原因，而是层层揭示，要看老鼠一老鼠吃死人一弟弟埋在这里，一再延迟说出于尔根守在这里的理由，设置悬念，吸引读者，使于尔根的形象更加突出，文章更加感人。
10.示例一:我认为于尔根是主人公。小说围绕着于尔根守护战乱中丧生的弟弟尸体的故事，塑造了一个有爱心、不惧怕困难的人物形象，从而揭示了呼吁停止战乱、热爱和平的主题，引起了读者的同情心和深思。（最高2分）
示例二:我认为“罗圈腿”是主人公。小说的题目是“罗圈腿”告知于尔根的，引起了读者的阅读兴趣。从“罗圈腿”和于尔根的交谈中，作者塑造了一个具有同情心的大人形象，从而表达了作者内心对和平的渴望，引起了读者的深思。（最高4分）
（三）（10分）
11.（2分）
作家对历史或现实生活中的人、事、物等有烦恼与不安，而由此产生的情感和情绪。
12.（3分）B
13.（2分）“不得不”或“必须”“不能不”等。若回答“急急忙忙”等词给1分。
14.（3分）
示例：《大堰河——我的保姆》是作者艾青情感焦虑的体现。诗人是地主的儿子，长在“大堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了诗人的一生。在狱中，对保姆深深的挚爱和无尽的怀念让诗人有了情感焦虑，“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了此诗。
（四）（16分）
15.（3分）C
16.（2分）今旱云未露/宿麦未茁/民饥可忧。
17.（3分）
示例：我不同意这种说法。我认为用“一缕”更为恰当。“一缕”写出了在蒙蒙的雨幕里，唯一的淡淡炊烟裴升起的情状；也与下文的“细”字相照应，写出炊烟若有若无、炊烟之少。不仅写出环境的寂塞落寞之感，也表露词人内心苦闷、无可奈何之情。
(结合诗句写出“一缕”所表达的景物特点、意境得2分，写出情感得1分。认为“数缕”更好，言之有理酌情给分，最多得2分。只有判断，没有理由不得分。）
18.（4分）
示例一：我认为A处用感叹号。因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽“何”寄寓了其积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。
示例二：我认为A处填问号。因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百滴而何亏”是指只要能坚守正道，即使被贬嘀上百次，又有什么损失呢？用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。
示例三：我认为B处填句号。词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡，怀才不遇的抑郁愁闷之情，用句号表现人物的沉稳与豁达，更显得含蓄深沉。
示例四：我认为B处填感叹号。词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡，怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈、情意深沉。
(结合内容分析1分，情感分析1分。填其他标点符号言之成理的酌情给分。只有标点符号的选择没有理由，不得分。标点符号用符号、文字表述皆可）
19.（4分）
示例一：我选B。理由：王禹俩作为一个地方官员，为官关心民间疾苦，如在百姓遭受旱灾时，主动请求减少傣禄。他秉性刚直，不畏权势，如为徐镇仗义执言，奏请将逐告的道安下狱。他遇事直言敢谏，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言。
(判断得1分，能结合内容分析王禹偶为官的品质，如廉洁、刚直、关心百姓疾苦等。最高得4分。）
示例二：我认为【甲】文所属章节是A。理由：王禹俩有较高的文学素养，有才名，如九岁能文，在廷试中能够赋诗立就。在文学上成就极高，《点蜂唇·感兴》这首词，开拓了宋词言志的词境。
（判断得1分，写出有才名并关联内容得1分，文学成就高并关联内容得1分，最高得3分）
示例三：我认为【甲】文所属章节是D。理由：王禹偶是个忠义之士，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言，是为忠；为徐镇仗义执言，奏请将诬告的道安下狱，是为义。
（判断得1分，写出忠义并关联内容得1分，最高得2分）
选C不得分。只有选项，没有理由，不得分。
古诗鉴赏方法
诗、文
批注
抓意象
月之抒怀
露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》）
在外客居
思乡愁绪
① ▲ ，② ▲ 。 （温庭筠《商山早行》）
析手法
用典抒情
③ ▲ ，④ ▲ 。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
援古抒怀
意绪难平
汉文有道恩犹薄，⑤ ▲ 。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
借景抒情
⑥ ▲ ，⑦ ▲ 。
（许浑《咸阳城东楼》）
萧条苍凉
明主题
探求古仁人之心
不以物喜，不以己悲，⑧ ▲ ，⑨ ▲ 。
（范仲淹《岳阳楼记》）
庙堂江湖
其志一也
⑩ ▲ ，醒能述以文者，太守也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
1.根据拼音写汉字。（4分）
进入九年级，有时我们会浮zà ①▲ 不安，老师的句句zhēn ②▲ 言都未能令我们心宁，偶尔piē ③▲ 见一点诱惑就会分心。但学习这条布满荆棘的路，不允许我们走神分毫，我们要专心听好每一节课，认真做好每一道题，坚持住，心无旁wù ④▲ 地去应战，抵达理想的彼岸。
2.古诗文整理。 (10分)
3.下列有关文化常识表述正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．古代向别人称呼自己的父亲的尊称是家君，对邻居的尊称是高邻，对家乡的称谓是桑梓，“曲赐教诲”中的“曲”是谦辞，表示自己降低身份。
B．辰时，相当于上午五时至七时；申时，相当于下午三时至五时；更定，相当于晚上七时至九时。
C．“连中三元”中的“三元”指的是解元、亚元、状元。每三年一次的乡试第一名即为“解元”。
D．帝王、诸侯所祭的土地神叫“社”，谷神叫“稷”，后来以社稷代指国家，可见土地和粮食的重要性。
二、阅读（45分）
（一）名著阅读专题探究：《水浒》之“兄弟”。（7分）
[质疑] 好汉们总以“兄弟”相称，其背后是否都是“各无异心，患难相扶”的情深义重?
[辨析] 李逵与宋江 石秀与杨雄 朱仝与雷横
[观点] ▲
[论证] ▲
[结论] 水浒“兄弟”之义，对今天的我们仍有现实意义。
4.根据[辨析]环节所选的三对“兄弟”，最有可能得出的观点是( ▲ )。(2分)
A.有一种伤痛叫兄弟 B.有一种利益叫兄弟 C.有一种温暖叫兄弟
5.根据探究过程的逻辑，推断【论证】的落点应是( ▲ )(2分)
A.兄弟之“义”的比较 B.兄弟之“义”的内涵 C.兄弟之“义”的表现
6.你是否赞同[结论]，结合《水浒传》相关内容说说理由。(3分)
答： ▲
（二）文学类文本阅读（12分）
夜里老鼠是睡觉的
[德国]沃尔夫冈·波尔谢特①
在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余辉照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。
他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前，黑魆魆，蹑手蹑脚。
这下他们发现我了！他想。
但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着肚子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。
“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？”
“对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。
“你在守着什么呐？”
“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。
“是守着钱，对吗？”那人放下篮子，在裤子臀部上来回擦着小刀。
“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”
“哦，那是什么呢?”
“我不能讲，反正是别的东西。”
“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子，啪地合上小刀。
“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”
“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”
“九岁。”
“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”
“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句，“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”
“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。
于尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”
“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？”
“我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。
“老这样？夜里也这样？”那人问。
“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。
“你难道就没回过家？饿了总该吃饭吧。”
于尔根拿起一块石头。下面放着半块面包，还有一个白铁盒。
“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”
“不，”于尔根伤心地说，“不，不。”
那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。
“要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”
罗图腿缩回了一步：“因为老鼠？”
“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”
“谁说的？”
“我们老师。”
“那你就留神起老鼠来了？”那人问。
“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”
于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”
那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？”
“没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”
“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”
于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿，这儿全是它们的小床，他想，全是小床。
“现在你明白了吧？”那人又说（他的罗圈腿显得很不安静），“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”
于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。
“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”
“我不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。
那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋——要是他连这个都不知道。”
这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的行吗？”
“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”
“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。
可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。
【注释】 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①沃尔夫冈·波谢特是德国废墟文学的重要代表。他的作品用词极其简洁，常用短句；但在最质朴的词句和最普通的场景中，蕴含着发人深思的力量。他写的《在大门外》被称为西德战后“废墟文学”的代表作。
7.以下是按照“原因——结果”的逻辑关系梳理小说情节的结构图，请根据提示将（1）（2）处的内容补充完整。（2分）
结果：于尔根拿着棍子日夜守在废墟上。
原因：①
▲
结果：②
▲
原因：那人（罗圈腿）被于尔根的行为所感动。
8.这篇小说的开头与《故乡》的开头（见“链接材料”）有异曲同工之妙，回顾这篇课文的学习，分析本文开头环境描写的作用。（3分）
【链接材料】时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
答： ▲
9.请举例分析这篇小说悬念设置的效果。（3分）
答： ▲
10.沃尔夫冈・博尔谢特用他的生花妙笔在短短的篇幅里塑造了于尔根和“罗圈腿”两个鲜明的人物形象。这两个人物谁是小说的主人公呢？结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（4分）
答： ▲
（三）非文学类文本阅读（10分）
写作是情感焦虑的结果
①现在，在生活中舒适和健康，成了全世界人们生活质量的标准，是中国人生活是否幸福的衡量指数。但作家不是这样。作家是那种无论你多么幸福，他都是内心充满焦虑和不安的人。作家是那种在世界上最爱自寻烦恼的人。没有焦虑，没有烦恼，就没有写作。没有焦虑与烦恼，也就没有小说的存在。之所以要写作，就是因为内心充满了焦虑和烦恼。
②为什么焦虑？
③这是一个永难回答的问题。
④拉美一百年的历史，充满了动荡和不安，充满了神秘和未知的黑洞，可那毕竟是过去的事情，就像沿河而下的流水，过去了就决然不能回头一样。然而，马尔克斯却偏偏为这些过往之事，长时间地坐卧不安，辗转反侧，直到他可以坐下写作《百年孤独》为止。直到他终于在某一天的驱车途中，忽然想到“许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺.布恩地亚上校将会回忆起他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午”后，慌忙返身回家，坐在书桌前边写下了这部小说开头的两句话为止。这种不安和焦虑，从最终的结果看，似乎是作家在为文学而不安，是因为欲要写作而焦虑。其实，最初的情况不是这样。最初的情况是，作家在为某一事件而不安，为某一场景而焦虑，为某一时刻突然走入脑海的一个想法和念头而耿耿于怀，念念不忘，烦恼无边，到了焦虑到一定的时候，烦恼到一定的阶段，他就只能坐下写作了。不写作他自身会有一种要爆炸的感觉。他害怕这种爆炸，会毁掉他的肉体与生命，于是，在某一时刻的欲爆之前，他慌慌忙忙坐下写作了。
⑤焦虑，是一个作家写作的种子。
⑥甚至，焦虑的起点，本就决定着一个作家气象的大小，决定着一部作品的格局和风格，决定着一部作品的方向和成败。
⑦有人为历史中的一个人物而焦虑。有人为现实中的某种思考而焦虑。有人为茶余饭后的一次聊天而焦虑。有人为他看到的新的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”而焦虑。还有的人为看见当年的美女头上霜染的白发而焦虑。这种最初的焦虑的种子，在作家的心中埋下之后，就逐渐澎胀、发酵，最终成为了作品。大家都熟悉的内地作家莫言的代表作《红高梁》，他说是他脑子里忽然有一天看见了铺天盖地的高梁棵在风中起伏荡漾的画面，从此就有了写作《红高梁》这部小说驱赶不散的情绪和人物，他为此焦躁、烦恼，直至可以坐下写作为此。大家熟悉的作家贾平凹，三年前出版了他的新作《秦腔》，他在后记中说之所以要写这部当下农村现实的作品，是因为每次回到他的老家乡下时，因为所有的男女劳动力都进城打工去了，昔日家乡的街上，人来人往，热热闹闹的场景，在今天变得冷冷清清，和坟墓一样，偶尔有人走动，也是那些带着孩子的老人，在那清冷中孤寂地行走。于是，这一事件，这一往昔和今日对比的画面，促使他写了他的新作《秦腔》。
⑧莫言为一幅荡动不安的高梁地的起伏画面而写了新历史小说《红高梁》，贾平凹为清冷寂静的“清风街”写了现实题材的小说《秦腔》。为什么会是这样？就在于焦虑其实不是突然的，而是长期积蓄的。在莫言脑子里出现红高梁之前，其实他脑子里早就为那些“土匪抗日”的“我奶奶、我爷爷”的故事和人物而焦虑不安了。红高粱荡动起伏的画面，其实只是让他早就焦虑的积蓄有了一个爆烈的门扉和缺口。而《秦腔》也同样如此，贾平凹并不是说他看见了家乡那清冷的大街就有了《秦腔》的人物和故事，而是说，他很早、很早就对中国改革开放后乡村的“流失与漂移”有了感慨和积蓄，有了不安和思考，只是那些“清风街上的寂静”，加急和明确了他的这种不安和思考，最后就 ▲ 写作他的《秦腔》了。
⑨接下来的问题是，你有了焦虑和不安，无论你因为什么焦虑和不安，对于思想家来说，这种焦虑会成为一种深刻的辨析和思想。对于哲学家来说，这种焦虑会成为对因果的追问和上升为哲学的思考。而对于作家而言，一般不会成为独到的思想和哲学，但会成为独有的情感和作品。不是说作家不需要思想和哲学，而是说作家所独有的是情感，是情绪。你的思想和哲学，是必须通过情感表达的。
⑩由此，我们可以得出也许有些偏颇的一个结论：一切优秀乃至伟大的作品，都必然是情感焦虑的文学结晶。作品中的一切文学元素，都应该通过情感焦虑这个滤器渗落的墨汁来书写，舍此，一切小说的创作，都难有成功的可能。
（本文有删减）
11.通读全文，请你说说什么是作家的“情感焦虑”？（2分）
答： ▲
12.下列对文章内容的理解或推断不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A.马尔克斯对拉美的百年历史的焦虑促使他写作了《百年孤独》。
B.莫言看到起伏荡漾的高粱地的画面于是想到创作《红高粱》，贾平凹看到清冷寂静的“清风街”于是创作了《秦腔》，因而他们都属于突然的灵感促使他们创作。
C.有了焦虑和不安，思想家会让焦虑成为深刻的辨析和思想，哲学家会对焦虑进行追问或上升为哲学思考，而作家则会让焦虑成为独有的情感和作品。
D.没有通过情感的焦虑.而创作出来的小说，很难成为成功的小说。
13.请体会第④⑦两段中加点的“只能”、“直至”两个词的表达效果，在第⑧段划线处补写一个具有相同表达效果的词。注意：语句通顺，不得重复以上两个词。（2分）
答： ▲
14.文章结尾得出结论：“一切优秀乃至伟大的作品，都必然是情感焦虑的文学结晶”。你是否赞成？请结合《艾青诗选》中的一首诗来谈谈你的看法。（3分）
答： ▲
（四）古诗文阅读（16分）
【甲】王禹偁传
王禹偁，字元之，世为农家，九岁能文。端拱初，太宗闻其名，召禹偁，赋诗立就，献《端拱箴》以寓规讽。上悦曰：“此不逾月遍天下矣。”是冬，京城旱，禹偁疏云：“今旱云未霑宿麦未茁民饥可忧。望下诏：非宿卫军士、边庭将帅，悉第减之，上答天谴，下厌人心，俟雨足复故。臣朝行中家最贫，奉最薄，亦愿首减奉，以赎耗蠹之咎。”
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。孝章皇后崩，群臣不成服①。禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”
（节选自《宋史·列传》，有删改）【乙】点绛唇·感兴②
王禹偁
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意（B）
【注释】 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①成服：穿丧服。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②王禹偁于宋太宗年间中进士，授成武主簿，迁大理评事。次年，改任长洲知县。这首词即其任长洲知县时所作，这首词一改宋词“秉笔多艳冶”的风气，开拓了宋词的词境。
15.阅读【甲】文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的一组( ▲ )（3分）
A.以寓规讽 欣然规往 B.此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C.俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉 D.道安当反坐 窥谷忘反
16.用“/”给【甲】文中画线部分断句。（限断两处）（2分）
今 旱 云 未 霑 宿 麦 未 茁 民 饥 可 忧
17.小语阅读【乙】词时认为“水村渔市”一般应是繁华热闹之地，词中“一缕”改为“数缕”更符合实际。你是否同意这种说法,请结合【乙】词的内容分析。（3分）
答： ▲
18.古诗文原本并无标点，文中的标点是后人添加的。请你给【甲】文中A处和【乙】词中的B处添加一个标点，并说明这样添加的理由。（4分）
我认为A处用 ① 理由： ② B处用 ③ 理由： ④
19.宋史将列传内容分为儒林、循吏、方技、忠义等几大类别。请你根据【甲】文内容及下面的小贴士，判断【甲】文最可能所属的类别，并简述理由。（4分）
A. 《儒林》 B. 《循吏》 C. 《方技》 D. 《忠义》
小贴士
儒林：指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。
循吏：正史中记述的重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官。
方技：古代包括医经、经方、神仙术、阴阳五行八卦及养生之类的技术。
忠义：指的是有忠心和义气的人。
我选 ▲ （填选项） 理由 ▲
三、写作（55分）
20.语言表达。（5分）
【材料】抖音是一款音乐创意短视频社交软件，是一个面向全年龄的短视频社区平台。用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄短视频，形成自己的作品。通过抖音短视频APP你可以分享你的生活，同时也可以在这里认识到更多朋友，了解各种奇闻趣事。
【新闻】近日，央视新闻曝光在抖音的应用中，频繁出现不利于未成年人身心健康的视频。比如抽烟喝酒、炫富恶搞的视频，有小学生在抖音里浓妆艳抹、口吐脏话，甚至有中学生在抖音里玩危险游戏，寻求刺激。抖音中存在诱导未成年人参与应援打榜、大额消费、煽动挑拨青少年粉丝群体互撕谩骂的不良信息和行为。在抖音里看遍了世界，体验到了极大新鲜感和刺激感的孩子，不再那么容易满足于看书的快乐。
根据以上材料，请你以班主任的口吻对班中喜欢玩抖音的同学进行“防沉迷抖音”教育。字数在100字左右。
21.根据要求作文。（50分）
【材料一】蓄过的力，是此刻的光。——2021年央视奥运转播插播的广告语
【材料二】冰冻三尺，非一日之寒。——东汉·王充《论衡》
请运用所给材料，从下面两个写作任务中任选一个作文。
(1)902班准备在期中考试后开一次主题班会，请你准备好发言稿。
(2)向班刊“我们的歌”专栏投稿。
要求：角度自选，文体自选，题目自拟。不少于600字。不出现真实的地名、校名、人名。
绣湖学校教育集团九年级语文期中教学调研卷答案 2021.11
一、（17分）
1.（4分）躁、箴、瞥、骛
2.（10分）①鸡声茅店月 ②人迹板桥霜 ③怀旧空吟闻笛赋 ④到乡翻似烂柯人
⑤湘水无情吊岂知 ⑥溪云初起日沉阁 ⑦山雨欲来风满楼
⑧居庙堂之高则忧其民 ⑨处江湖之远则忧其君 ⑩醉能同其乐
（3分）D
二、（45分）
（一）（7分）
4.（2分）A
5.（2分）B
6.（3分）示例一：不赞同。梁山“兄弟”背后不只有情深义重。李逵面对毒酒言听计从，他对宋江有着赤诚忠心，但宋江对他只有保住自己清白的私心。而石秀与杨雄的结交本身就充满功利，彼此都从对方身上得到想要的东西，石秀成为杨雄的一把刀，而杨雄让石秀攀上了高枝。雷横与朱仝虽是至交，而在双峰镇上打得昏天黑地，都背着对方想将宋江和晁盖放走，可见两人之间仍有裂痕。所以梁山兄弟虽以“义”之名结交，但夹杂着私利与虚伪，只是江湖义气，不是真正意义上的“义”，不利于我们树立正确的价值观，应该摒弃。
示例二：赞同。梁山“兄弟”背后不只有情深义重。李逵面对毒酒言听计从，他对宋江有着赤诚忠心，但宋江对他只有保住自己清白的私心。而石秀与杨雄的结交本身就充满功利，彼此都从对方身上得到想要的东西，石秀成为杨雄的一把刀，而杨雄让石秀攀上了高枝。雷横与朱仝虽是至交，而在双峰镇上打得昏天黑地，都背着对方想将宋江和晁盖放走，可见两人之间仍有裂痕。所以梁山兄弟虽以“义”之名结交，但夹杂着私利与虚伪，只是江湖义气，不是真正意义上的“义”，所谓的“江湖义气”可以引发我们的思考，从而形成正确的价值判断。
（二）（12分）
7.（2分）(1)弟弟的尸体埋在废墟里，老师说老鼠吃死人。
(2)那人决定给于尔根带一只兔子来。
8.（3分）本文开头运用拟人的手法，说开着的窗洞像在打呵欠，瓦砾堆发着愣，生动形象地写出了变成废墟后的房屋、城市的衰败、缺乏生气，渲染了死寂的氛围，为全文奠定了凄凉、哀伤的感情基调，为下文的展开做铺垫。
9.（3分）本文开头没有解释于尔根执着守在此地的原因，而是层层揭示，要看老鼠一老鼠吃死人一弟弟埋在这里，一再延迟说出于尔根守在这里的理由，设置悬念，吸引读者，使于尔根的形象更加突出，文章更加感人。
10.示例一:我认为于尔根是主人公。小说围绕着于尔根守护战乱中丧生的弟弟尸体的故事，塑造了一个有爱心、不惧怕困难的人物形象，从而揭示了呼吁停止战乱、热爱和平的主题，引起了读者的同情心和深思。（最高2分）
示例二:我认为“罗圈腿”是主人公。小说的题目是“罗圈腿”告知于尔根的，引起了读者的阅读兴趣。从“罗圈腿”和于尔根的交谈中，作者塑造了一个具有同情心的大人形象，从而表达了作者内心对和平的渴望，引起了读者的深思。（最高4分）
（三）（10分）
11.（2分）
作家对历史或现实生活中的人、事、物等有烦恼与不安，而由此产生的情感和情绪。
12.（3分）B
13.（2分）“不得不”或“必须”“不能不”等。若回答“急急忙忙”等词给1分。
14.（3分）
示例：《大堰河——我的保姆》是作者艾青情感焦虑的体现。诗人是地主的儿子，长在“大堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了诗人的一生。在狱中，对保姆深深的挚爱和无尽的怀念让诗人有了情感焦虑，“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了此诗。
（四）（16分）
15.（3分）C
16.（2分）今旱云未露/宿麦未茁/民饥可忧。
17.（3分）
示例：我不同意这种说法。我认为用“一缕”更为恰当。“一缕”写出了在蒙蒙的雨幕里，唯一的淡淡炊烟裴升起的情状；也与下文的“细”字相照应，写出炊烟若有若无、炊烟之少。不仅写出环境的寂塞落寞之感，也表露词人内心苦闷、无可奈何之情。
(结合诗句写出“一缕”所表达的景物特点、意境得2分，写出情感得1分。认为“数缕”更好，言之有理酌情给分，最多得2分。只有判断，没有理由不得分。）
18.（4分）
示例一：我认为A处用感叹号。因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽“何”寄寓了其积极用世、渴望有所作为的政治理想，用感叹号更能表达其内心坚定不移的信念。
示例二：我认为A处填问号。因为王禹偶一生中三次受到贬官的打击，却依旧不改其志，“虽百滴而何亏”是指只要能坚守正道，即使被贬嘀上百次，又有什么损失呢？用问号表达反问语气，更能强烈地表达其内心坚定不移的信念。
示例三：我认为B处填句号。词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡，怀才不遇的抑郁愁闷之情，用句号表现人物的沉稳与豁达，更显得含蓄深沉。
示例四：我认为B处填感叹号。词人遥见冲天远去的大雁，触发其对“平生事”的联想，流露出词人客居异乡，怀才不遇的抑郁愁闷之情，用感叹号更能表达出词人无尽的感慨，语气强烈、情意深沉。
(结合内容分析1分，情感分析1分。填其他标点符号言之成理的酌情给分。只有标点符号的选择没有理由，不得分。标点符号用符号、文字表述皆可）
19.（4分）
示例一：我选B。理由：王禹俩作为一个地方官员，为官关心民间疾苦，如在百姓遭受旱灾时，主动请求减少傣禄。他秉性刚直，不畏权势，如为徐镇仗义执言，奏请将逐告的道安下狱。他遇事直言敢谏，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言。
(判断得1分，能结合内容分析王禹偶为官的品质，如廉洁、刚直、关心百姓疾苦等。最高得4分。）
示例二：我认为【甲】文所属章节是A。理由：王禹俩有较高的文学素养，有才名，如九岁能文，在廷试中能够赋诗立就。在文学上成就极高，《点蜂唇·感兴》这首词，开拓了宋词言志的词境。
（判断得1分，写出有才名并关联内容得1分，文学成就高并关联内容得1分，最高得3分）
示例三：我认为【甲】文所属章节是D。理由：王禹偶是个忠义之士，如孝章皇后去世，无人穿丧服，他敢于直言，是为忠；为徐镇仗义执言，奏请将诬告的道安下狱，是为义。
（判断得1分，写出忠义并关联内容得1分，最高得2分）
选C不得分。只有选项，没有理由，不得分。
古诗鉴赏方法
诗、文
批注
抓意象
月之抒怀
露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》）
在外客居
思乡愁绪
① ▲ ，② ▲ 。 （温庭筠《商山早行》）
析手法
用典抒情
③ ▲ ，④ ▲ 。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
援古抒怀
意绪难平
汉文有道恩犹薄，⑤ ▲ 。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
借景抒情
⑥ ▲ ，⑦ ▲ 。
（许浑《咸阳城东楼》）
萧条苍凉
明主题
探求古仁人之心
不以物喜，不以己悲，⑧ ▲ ，⑨ ▲ 。
（范仲淹《岳阳楼记》）
庙堂江湖
其志一也
⑩ ▲ ，醒能述以文者，太守也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
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