人教版三年级上册欣赏 鸟店教案及反思

《鸟店》教学设计

教材分析：

《鸟店》是一首由德国作曲家莱克创作的管弦乐曲。降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。通过情绪、速度、内容等对比将乐曲分成四部分，分别是：美丽的清晨（引子）、快乐的游戏、危险来临、和热烈的狂欢。

学情分析：

三年的学生长与形象思维，乐于发言和表现，自控能力不强，注意力容易分散，我通过讲故事的方式吸引学生的注意力，通过不同的参与音乐表现方式，让每个学生都能通过听赏音乐，表现自己。我校学生大多来自于农村，接受能力和乐感差异较大，通过唱、练、赏、游的方式可以让学生对音乐产生兴趣。

教学目标：

1、过程与方法：聆听感受乐曲活泼、风趣的情绪。

2、知识与技能：了解管弦乐的相关知识，能分辨第一、二乐段的主奏乐器以及乐曲描绘的不同情境，并能积极参与音乐表现。

3、情感与态度：通过欣赏懂得应该保护鸟类，爱护自然。

教学重难点：

1、教学重点：感受乐曲欢快、风趣的情绪，参与音乐表现。

2、教学难点：听辨乐曲力度、速度、及表现内容等变化，掌握管弦乐相关知识。

教具准备：

多媒体课件、微课、电钢琴、打击乐器、平板电脑

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，你们喜欢听故事么？今天老师要用音乐给大家讲一个故事，我们先来听听故事的主人公是谁。(播放音乐）

2、师：没错，故事的主人公是一群可爱的小鸟，这些鸟叫声来自于一家鸟店，故事正在这个鸟店里悄悄上演。我们快来听一听吧

3、出示课题《鸟店》

二、新授

1、完整聆听，为乐曲划分段落

师：乐曲的情绪速度是怎样的？可以分成几段？

师总结：乐曲按情绪速度的不同可以分成四段

2、分段欣赏乐曲的第一部分（播放第一段）

（1）师：在刚才的音乐里你都听到了哪些声音，故事发生在什么时间？我们思考一下清晨的时候小鸟都会做什么？（学生回答）

（2）师：那咱们就用刚才大家说的这几个动作，伴着第一段的旋律表演一下。

（老师讲故事，学生表现）

（3）学生先用“lu”哼唱第一段主题旋律，再唱谱。

师：这个主题旋律在第一段中重复了几次？每次重复有什么变化？

总结：力度越来越强，旋律线条越来越高，好像太阳慢慢升起，带给我们一种日出山林万物复苏的感觉

（4）介绍主奏乐器，观看微课视频《西洋管弦乐——弓弦乐器》

3、分段欣赏乐曲的第二部分（播放第二段）

（1）师：学习完管弦乐，让我们继续往下，听听故事接下来是怎么发展的。

聆听感受乐曲第二段的速度、情绪

（2）师：这一段乐曲的速度和第一段比发生了什么变化？带给你怎样的感受？睡醒吃饱的小鸟该干什么了呢？那我们就随着这段欢快的音乐，一起来玩耍一下吧。

（3）用“la”哼唱第二段主题旋律

（4）介绍主奏乐器，观看微课视频《木管乐器》

4、分段欣赏乐曲的第三部分（播放第三段）

（1）师：小鸟要午休了，接下来会发生什么呢？咱们来听一听。

（2）师：正当小鸟要休息的时候谁来了？他想要干嘛？那鸟儿会怎么样？

总结：猫要吃鸟，所以音乐情绪随着小鸟们的心理变得惊恐不安，速度也加快了，节奏也变得非常紧凑。表现了猫来了小鸟很害怕。

（3）故事填空，为大花猫设计台词，老师朗诵旁白，学生扮演大花猫。

（4）介绍主奏乐器

5、分段欣赏乐曲的第四部分（播放第四段）

（1）师：小鸟有没有被猫吃掉？为什么？你听到的情绪是怎样的呢？

（2）师：所以我们猜有可能猫被主人抱走了，还有一种可能是猫打碎了笼子，小鸟飞了出来。你们更喜欢哪种结局？小鸟在笼子里虽然有吃有喝，但他们并不是真的快乐，鸟儿都是生活在大森林里的，他们渴望自由自在的飞翔，所以我们都应该爱护小鸟，保护小鸟。

（3）打击乐伴奏为乐曲第四乐段伴奏。

三、拓展与小结

1、师：今天我们欣赏的《鸟店》是由德国作曲家莱克创作的管弦乐，不仅管弦乐有描写小鸟的，歌曲也有很多描写小鸟的，我们一起来欣赏一下

（播放歌曲视频《小鸟，小鸟》）

2、师：希望同学们通过今天的学习不仅对管弦乐有了更深刻的了解，还能懂得保护小鸟爱护小鸟的重要性，尽我们的努力，让小鸟自由地飞翔在湖边、山岗、田野、森林。下课。