人教版三年级上册唱歌 我是小小音乐家教学设计

《我是小小音乐家》反思

今天我为大家分享的是《我是小小音乐家》唱歌教学第一课时常态课。我运用“翻转游戏课堂”的模式进行教学。与常规课堂不同的是，“翻转游戏课堂”是根据音乐课程标准三个维度的要求（情感、态度、价值观；过程与方法；知识与技能），通过小组分层教学（每个环节都会根据题目的难易程度分级，分别由优秀生、中等生、落后生回答），艺术实践游戏课堂（把每个教学环节设置成为攻关游戏的形式，环环相扣，层层递进），达到培养学生对音乐的持久兴趣，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，掌握音乐基础知识和基本技能的目标。从心理学角度来讲，“翻转游戏课堂”抓住了学生喜欢玩游戏的心理，来激发学生学习的内驱力，增强学生的合作意识，达到推动学生有效前置作业与高效课堂学习的完美结合。

“翻转游戏课堂”在郑富院士的引领下，已经在全国十几所学校的语、数、英学科中成效颇丰，目前音乐学科也在进行探索，作为我市第一位把音乐与“翻转游戏课堂”相结合的教师，有郑富院士的指导和教研室邓莉老师、我的师傅周春媛老师的帮助，以及刘振杰校长的大力支持，我感到非常荣幸。反转游戏课堂的运用，已经被很多学校、很多学科借鉴并发展壮大和成熟了，但在我们音乐学科还是空白，怎样在以审美为核心，以兴趣爱好为动力的音乐课堂展现的更好，使课堂更高效，还需要各位领导及专家老师们给予批评指正，我们会更努力的走下去，谢谢大家。

《我是小小音乐家》教学设计

人教版小学三年级上册第四单元

花园街小学  邵彦丽

一、教学目标

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能小组合作表演唱歌曲。

二、教学重点、难点

1、弱起节奏。采用反复聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲的旋律达到准确地跟唱弱起节奏。

2、歌曲情绪的把控：引导学生用正确的发声方法和情绪表现歌曲。第一、二乐句采用自然的、说话的方式演唱；第三乐句模仿乐器声音要唱出颗粒性；第四乐句用饱满、连贯的声音表现，注意保持每个音的时值。

3、每个乐句后的换气，采用示范的方法，练习急吸急换。

三、教学过程

（一）学前充电站（课前常规）

师生问好+音阶发声练习

充电环节的设计，是这节课的热身活动。是为了让学生每节课都进行正确的发生练习，能熟练的掌握音阶，能熟练掌握柯达伊手势及运用方法；还是为本节课能快节奏的有效进行，预先为学生提供的学习支架。

（二）荣耀之星争夺战

第一回合：有备而战（前置学习展演）

      四二拍、四三拍节奏型练习，用四二拍节奏型为歌曲《我是小小音乐家》伴奏（打击乐、声势）。

统计得分

本环节为前置学习展演环节，是为了在课上进行快速有效的学情分析，从而达到预设目标的充分达成。

第二回合：“超级葫芦娃”分层分级完成教学目标。（新授，重、难点突破）

      顺风耳分级任务（个人完成）：一级任务：说出歌曲速度（得分王）；二级任务：说出歌曲情绪（大将）；三级任务：说出歌曲中出现什么乐器？它们是怎样发出声音的，你能模仿吗？（大师）。通过三级任务完成音乐知识与技能和过程与方法的学习。

      千里眼分级任务（个人完成）：一级任务：找出歌曲拍号，并演奏出强弱规律（得分王）；二级任务：找出歌曲中的音乐记号（大将）。通过两级任务完成音乐知识与技能的学习。

灵巧嘴分级任务（集体完成）：一级：小声跟老师演唱歌曲；二级：独立演唱歌曲；三级：角色对抗演唱，学生进行点评；四级：能背唱歌；五级：边演唱边跟老师表演；六级：创编表演唱歌曲。通过六级任务完成学唱歌曲、背唱歌曲、表演唱歌曲的目的，达到了在实践中学习的目标。

统计得分

第三回合：荣耀之战（合作拓展）

第一级：各组合作完成《我是小小音乐家》的歌表演

要求：有感情，有表情，有伴奏，有队形演唱歌曲。

第二级：意外惊喜（+5分）在这个环节，教师分别从演唱方法、舞蹈动作、团队合作三个方面对各组的表演唱点评加分，这样既提高了学生的合作能力，又肯定了各组的闪光点，还为其他组树立了正确进行表演唱编排的标杆。

统计得分

（三）荣耀音乐舞台   荣耀之星展示

统计各组三个梯度的得分，得分最高的组登上“荣耀音乐舞台”，为全体师生表演唱主题曲，其他师生原地律动伴奏或表演，最后在高潮中结束本节课。分梯度统计得分有利于向学生及时回馈每个梯度每个队员的表现，以形成各小组科学、有效、及时反思的材料，为下一堂课做好铺垫。获胜组的单独展示，可以给在课堂上的有效、合作、探究、自主学习的课堂行为做及时强化，并可以给其他学生在良好课堂行为上做有效典范。