语文三年级下册第三单元11 赵州桥教案设计

第11课　赵州桥

1．会认“拱、济”等11个生字，会写“赵、县、省”等13个生字。

2．理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

3．体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

4．学习作者观察事物的方法。

1．(重点)体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

2．(难点)培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱和保护。

多媒体课件。

一、看图导入新课，初识赵州桥。

谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？(学生回答：赵州桥。)对，这就是赵州桥，今天就让我们一起来感受赵州桥的雄伟壮观。教师板书课题：赵州桥。

二、初读课文，整体感知课文大意。

1．教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们脱离课文，谈谈知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准又多。

2．同学们谈谈自己记忆的内容。

3．朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

三、细读课文，了解各自然段的主要内容。

1．轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2．在理解各自然段的基础上，完成填空：

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

3．朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

4．学习第1自然段(齐读)。

(1)读了这一段你知道了什么？

(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。

5．学习第2自然段。

(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？

(2)指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”“全部用石头砌成”“没有……只有……横跨……”“创举”各是什么意思。

(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。

(5)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。

6．学习第3自然段。

(1)自由读课文，讨论：

①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？

②第3自然段是围绕哪一句话写的？

(2)小结：这座桥不但坚固，而且美观。

7．学习第4自然段。

(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？

(2)联系课文说说你对“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产”又是怎么理解的。

(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。

四、板书总结，梳理全文。

赵州桥

五、中心思想体悟。

这篇课文主要写了闻名于世的赵州桥的结构特点，它的雄伟、坚固、美观，在世界桥梁史上是一个创举，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强了我们的民族自豪感。

六、教学反思。

上完这堂课，我认为成功之处有以下几点：①设计课件务实。我在设计制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题。力求美观实用，让孩子形象直观地感受。②教学环节设计合理，思路清晰。开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标，然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。③对于学情有准确的把握，对于课堂问题的设置恰到好处。当然，本课还有许多遗憾之处。如：整堂课上学生的学习积极性不是很高，师生配合不够默契，没能让每一位学生真正地参与到课堂里来。

七、课堂练习。

1．将下列汉字与其对应的拼音连起来。

2．选词填空。

创举　　　　创造

(1)赵州桥的设计在建筑史上是一个( 创举 )。

(2)盘古用他的整个身体( 创造 )了美丽的宇宙。

3．在下列句子中填上合适的关联词。

(1)赵州桥( 不但 )坚固，( 而且 )美观。

(2)这种设计( 既 )减轻了流水对桥身的冲击力，( 又 )减轻了桥身的重量，节省了石料。