人教部编版七年级上册第二单元单元综合与测试单元测试课后练习题

这是一份人教部编版七年级上册第二单元单元综合与测试单元测试课后练习题，共11页。试卷主要包含了选择题，语言表达，文言文阅读，现代文阅读，作文，填空题等内容，欢迎下载使用。

1.提取下面句子的主要信息，正确的一项是( )
原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A． 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B． 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C． 古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D． 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
2.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是( )
A．瘫痪(tān)憎恨(zènɡ) 沉寂(jì)
B．侍弄(shì)捶打(chuí)絮叨(xù)
C． 淡雅(yǎ)创伤(chuànɡ)豌豆(wān)
D． 仿膳(shàn)憔悴(jiá)恢复(huī)
3.选出划线字注音正确的一项（ ）。
A．嫩（nèn）芽调（dià）皮
B．霎（sà）时 依偎（wēi）
C．蹲（dūn）下背（bèi）起
D．粼粼（lín lín）拆（chāi）散
二、语言表达
4.你所在的育英中学七年级(1)班准备开展以“感恩”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，并完成相应任务。
(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。
示例：主题班会
(2)为了营造人人参与的氛围，请你从第（1）题自己设计的两个项目中任选一项，并为之拟写一条宣传标语。(20字以内)
项目名称：__________________________________________________________
宣传标语：__________________________________________________________
(3)主题班会是活动项目之一，时间定在本周四上午十至十二点，地点定在你班教室，为了让主题班会更具感染力，你准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号的方××来做专题报告，见到方××时，你会对他说：“_________________________________________”
(4)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。
请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。
__________________________________________________________
5.你所在的育英中学七年级（1）班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
___________________________________________________ _______

三、文言文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。注释：①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。
6.解释下面画线词的含义。①明日早，令人求故人( )
②故人来，方与之食( )③恐其自食其言也( )
④欲服三军，非信不可也( )
7.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A．故人至/暮不来 B．期日/中 C．对/子骂父 D．下车/引之
8.翻译下面的句子。故人至暮不来，起不食待之。
9.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是：
四、现代文阅读
阅读《金色花》，回答问题。
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，
走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
10.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
11.在的结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？
12.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？
阅读本文，回答问题。
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
13.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________.
14.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________.
15.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
16.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
17.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
18.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
19.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
五、作文
20.本文的两首散文诗都是借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。
请你也用这种手法写一段话或一首诗,表达对母亲的爱。
六、填空题
21.请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。
(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分(形容人瘦弱，面色不好看)，看
到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。
(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友(指无会期的离别，死别)，是什么心情？
(3)春天到了，漫山遍野山花(颜色鲜明而美丽)。
(4)他再三(恳求，乞求)，让我允许他暑假去华山游玩。
22.将下列成语补充完整，并用成语造一个句子。
（1）喜出（ ）外：
（2）翻来（ ）去：
（3）恍然大（ ）：
（4）名（ ）其实：
（5）深情厚（ ）：
23.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶
月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花
答案解析
1.【答案】B
【解析】在构成句子D 过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。就本题而言，主要提取的信息主干，主语是“史铁生”,谓语是“发现”,宾语是“生命的气息”。
2.【答案】B
【解析】本题考查现代汉语普通话的正确读音。A项“憎”应读zēng；C项“创”应读chuāng；D项“憔”应读qiá。
3.【答案】D
【解析】现代汉语普通话的正确读音。A.调tiá皮，B.霎shà时，C.背bēi起。
4.【答案】示例：(1)主题板报、演讲比赛、征文比赛等。(任选两项即可)
(2)演讲比赛 谁言寸草心，报得三春晖。
(3)方××，您好。我是育英中学七年级(1)班的学生，我们班准备在本周四上午十至十二点，在教室举行以“感恩”为主题的班会，知道您被授予了“感恩孝子”的荣誉称号，非常希望您能来参加我们的班会。我代表全班同学邀请您，您能来吗？
(4)关键信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。
【解析】这是一道综合实践题。就本题而言，我们可以在学完本课的基础上，帮助学生把文本中学到的对母爱的理解，运用到我们的学习生活中。本题的设计流程从设计想法到宣传标语到作报告乃至最后的活动感想，是一个从组织活动到活动结束比较全面的一道试题，能充分展现学生的能力。
5.【答案】示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康、快乐吉祥！
【解析】这是一道综合实践题。就本题而言，我们可以在学完本课的基础上，帮助学生把文本中学习的到的对母爱的理解，运用到我们的学习生活实践中。
6.【答案】①派，使 ②才 ③害怕，担心 ④讲信用，守信
【解析】本题考查对文言文字词的理解能力。解答本题时一定要联系文章的语境去解答，不能孤立地解答。
7.【答案】D
【解析】句子划分的节奏，遵循以下原则：①根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；②按照“动宾/动宾”的形式划分；③按照“而前则前”的原则划分；④凭借语感，根据句意进行划分。对初一的学生来说，能做到按照第④个原则来断句就已经很不错了。就本题而言A项中正确的停顿应为：故人/至暮不来。B项中正确的停顿应为：期/日中。C项中正确的停顿应为：对子/骂父。
8.【答案】老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他
【解析】翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。如这里的省略句式，翻译时，应补充成分，使句子完整流畅。注意关键字（故：旧的，原来的；暮：傍晚，天黑；食：吃饭）
9.【答案】做事要讲诚信，讲信用
【解析】本题考查分析人物形象的能力。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。结合文章对吴起的描写来分析其性格特征即可。
10.【答案】D
【解析】D项表现的是孩子的俏皮与淘气，A、B、C三项则是体现孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。所以前三项均体现出孩子对母爱的回报。
11.【答案】可以想象不见了孩子，妈妈是多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
【解析】本题考查句子的理解。要结合语境，上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈是多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。通过分析文章中句子的具体情境，体现了母子深情。
12.【答案】孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
【解析】本题考查对文章内容的把握能力。从文中孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。
13.【答案】①“看花”是围绕全文的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
【解析】本题考查对文段内容的理解。文章反复写“看花”，我们可以看出这是全文的中心事件，而把这件事安排在“我”和母亲都处在生活的最艰难的阶段，可以看出作者的用意是以此来唤醒我们对人生的新的希望，更是作者情感的寄托。
14.【答案】①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
【解析】本题实际上是对母亲的心理的描写。紧扣“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理及母亲对“我”的疼爱理解等方面思考作答。
15.【答案】第一处：“母亲喜欢花……都死了”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……睡不了觉” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……未成年的女儿……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
【解析】在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法，插叙的作用是：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；②有时会起到解释说明的作用；③使文章脉络清晰；④结构紧凑；
⑤推动情节发展,更好地突出人物的性格等。就本题而言，插叙的最基本的作用就是为了突出刻画母亲的形象。
16.【答案】母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
【解析】本题考查对词语的理解能力。要抓住这两个动词的作用，结合内容分析母亲有这样的举动的原因。
17.【答案】①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
【解析】本题考查对词语的理解能力。要抓住这两个词语的区别，结合内容分析。
18.【答案】从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【解析】文中的儿子虽然最终并没有与母亲一起去看北海的菊花，但儿子从母亲的死这件事上真正领会了生活的真谛！也就是无论生活把你打倒多少次你都要勇敢地站起来，微笑面对生活。
19.【答案】不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、开始乐观生活的象征。
【解析】其实“秋天”两字点明怀念的事发生在秋天，另外在组织答案时能够指出秋给人萧瑟、凄凉之感，和作者的情感相吻合。其实人生就像四季，作者做此文时正是人到中年，就像人生的秋天。
20.【答案】(示例):母爱/犹如春天的风
她轻轻拂过/大地才会一片绿色
母爱/是天上的云
总让烈日/先从她的身躯穿过/给大地呼风唤雨降祥和
母爱/是雨后的霞
总让清洗过的大地/不弃地躺在怀里/把七彩人生梦谱写在高高的天际
【解析】仿照这两首散文诗运用一种意象，写一段话或一首诗，内容是抒发对母亲的爱。
21.【答案】(1)憔悴 (2)诀别 (3)烂漫 (4)央求
【解析】本题考查学生结合文本内容来对词语进行正确的诠释。就本题而言，所给的解释中，有很多相似意义的词语，比如“颜色鲜明而美丽”可以是“烂漫”也可以是“艳丽”等，注意结合文本内容理解。
22.【答案】（1）喜出望外：这个喜讯来得太突然了，大家喜出望外。
（2）翻来覆去：陌生人的话打乱了她内心的平静，夜里，她翻来覆去地没睡好。
（3）恍然大悟：这道题我不会做，经老师指点我恍然大悟。
（4）名副其实：骆驼是名副其实的“沙漠之舟”。
（5）深情厚谊：小小的礼物往往能寄托人与人之间的深情厚谊。
【解析】本题考查学生对成语的理解。“喜出望外”表示遇到出乎预料的喜事儿特别高兴。“翻来覆去”有两个意思，一个是指来回翻身，另一个指一次又一次，多次重复。“恍然大悟”形容忽然醒悟，彻底明白。“名副其实”意思是名称或名声与实际相符合。“深情厚谊”形容感情深厚。
23.【答案】房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶
月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花
【解析】本题考查学生对词语意义的理解能力。可以通过联想和想象完成词语的接龙。