外研剑桥版三年级下册Unit 4 Feelings精品教学设计

Unit 4 Feelings教学设计

（第2课时）

【教学内容】

Part 3, Part 4

【教学目标】

（一）       知识与技能

1. 巩固学过的情感单词；
2. 能根据听到的句子“How are you feeling today? I am ...”正确记录同伴感情，并能相互交流简单的情感；
3. 能用人称代词He或She替换男性和女性的名字。

（二）       过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文相互交流简单的情感。

【教学重点】

句型How are you feeling today? I am ...和人称代词He或She的教学。

【教学难点】

帮助学生掌握How are you feeling today? I am ...和人称代词He或She，用英文交流简单的情感。

【教学准备】

表现情感的图片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up

展示表达情感的图片，让学生课前预热一下。

Step 2 Revision

听唱歌曲the action song，复习上一课时学习的情感单词。

Step 3 Listen and draw the children’s faces.

1. 学生观察图片，理解图片表达了什么样的情绪。
2. 老师说，学生做相应的表情。
3. 老师指定一种情感，如：angry，让一个或多个学生把它表演出来。
4. 老师播放录音，学生听录音，不需要逐字理解，只要求能够判断出人物的情感并在图片内画出他们的脸。
5. 再次播放录音，学生跟读，师生核对答案。
6. 学生分组创设情感对话，在全班进行表演。

Step 4 Language puzzle. Circle the right name.  

1. 老师在黑板上写个句子，例如：She’s happy.要求学生用一个名字来替换She。当学生给出一个女孩儿的名字时，老师用一种彩色粉笔将它写在黑板上。接着用He is tired.做类似的练习，用另一种颜色的粉笔写出男孩儿的名字。多举几个例子。
2. 一个学生在表现出某种情感时，老师向他询问：How are you feeling today? 如果学生不知道怎么回答，老师可以引导他回答：I’m...
3. 老师可多询问几个学生，让学生初步感知并理解问句。然后对学生进行语言的教授和操练：How are you feeling? I’m...
4. 小组内进行对话概括，巩固对话。

Step 5 Groupwork

1. 学生在班内开展调查，询问并记录周围同学的情感，将调查结果记录在表中。老师鼓励学生在规定时间内调查的同学越多越好，并强调在调查过程中只能用英语询问。
2. 请部分同学用英语向全班汇报自己的调查结果。

Step 6 Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学句型。

Step 7 Homework

询问家人的情感，并用英文记录下来。

【板书设计】

Unit 4 Feelings

Part 3 & Part 4

                   How are you feeling today? I’m...句型

                   I’m tired/ happy/ sad/ angry/ scared...

                   He/ She is...句型

                   He/ She is tired/happy/sad/angry/scared...