人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教学设计

这是一份人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教学设计，共3页。教案主要包含了话题导入，板书课题，初读课文，学习生字，熟读课文，理解内容，板书总结，梳理全文，中心思想体悟，教学反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
第21课　青蛙卖泥塘1．认读“卖、烂、牌”等15个生字，读写“蛙、卖、搬”等8个生字，掌握字的笔顺，读准多音字“喝”。2．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。3．通过课文的学习，明白美要靠勤劳的双手去创造的道理。1．(重点)能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。2．(难点)能分角色表演故事，明白美要靠勤劳的双手去创造的道理。多媒体课件、生字卡片。一、话题导入，板书课题。教师：同学们，我们在以前的课文中认识了很多小动物，它们也算是咱们的老朋友了。其中，有些小动物还反复在课文中出现过。大家能想起哪些小动物呢？学生：大象、乌鸦、青蛙、狗熊、老虎、喜鹊、小马……教师：今天，这其中有一位老朋友会再次在我们的课文中闪亮登场，它做了一件非常了不起的事情。让我们一起去课文中见见这位老朋友吧。板书课题：《青蛙卖泥塘》。师生齐读课题。二、初读课文，学习生字。1．让学生自由读课文，了解故事的大致内容，并圈出生字，给课文标注自然段。2．认读生字。(1)针对课题，可以让学生辨认“卖泥塘”“买泥塘”两个词卡。这样，将“卖”和“买”这对意思相反的词联系起来，更有利于学生准确识记“卖”字。(2)初读课文后，创设故事情境，在读词中认读生字。故事情境：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。于是，青蛙在泥塘边竖起了一块牌子。出示“烂泥塘、牌子”的词卡让学生认读，揭示“牌子”的“子”读轻声。提问：青蛙站在牌子下做什么？出示“吆喝”一词。“喝”是个多音字，之前学过读音“hē”——喝水；它还有个读音“hè”——喝彩、吆喝。在“吆喝”一词中，“喝”变调为轻声。其他生字也可迁移同样的方法来学习：创设情境，在具体认读生字的时候再灵活运用以往的识字方法。3．读写生字。本课的生字可以分为左右结构、上下结构、半包围结构3类。“蛙、籽、破、搬、倒”是左右结构，要注意左右部件的比例；“卖、泉”是上下结构，都是上窄下宽；“应”是左上包围结构，笔顺先外后内，里面的最后一笔横要超出上面的横。三、熟读课文，理解内容。1．朗读指导。这篇童话故事，角色众多。教学时，抓住角色的语言，读出对话的语气，是朗读指导的重点。其他部分朗读时，语调可以平缓一些，读出讲故事时叙述的语气。青蛙第一次卖泥塘，可以让学生直接模拟青蛙，帮青蛙吆喝。老牛说话的语气应该是慢条斯理的。野鸭说话简洁，读的时候可以稍快一些。第10自然段，朗读时应强调小鸟、蝴蝶、小兔等小动物的名称以及他们指出的缺少的东西。听了小动物说的话，青蛙继续改造池塘。重点指导读他又做的事情，抓住“栽了树、种了花、修了路、盖了房子”4个词语，强调青蛙为卖泥塘做了很多事。第11自然段，要重点关注青蛙的吆喝，读出感叹的语气。最后一句声音可慢慢变低，语速也变慢，体现青蛙内心想法的改变。2．理解运用。课文篇幅较长，角色比较多，根据课文结构特点，可以结合朗读重点指导第3－5自然段的学习，第6－8自然段可简化处理。在以上两部分内容的对比中展开第9、10自然段的教学。可以把老牛说的话和野鸭说的话联系起来，让学生发现：老牛和野鸭说的话都包含池塘的优点和缺点两层意思。结合前面学习的内容，逐步提炼关键信息，总结青蛙为卖泥塘做了哪些事。第11自然段，可通过朗读青蛙的吆喝来想象烂泥塘改造后的样子，从而理解青蛙最后为什么不再卖泥塘了。四、板书总结，梳理全文。青蛙卖泥塘青蛙好地方     决定不卖泥塘五、中心思想体悟。本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了小动物们的建议，逐步改善泥塘的环境。最后泥塘有树有花，环境优美，青蛙舍不得卖了的故事。告诉我们美是靠勤劳的双手创造的。六、教学反思。本课需要认读的生字字形比较复杂，所以在教学环节的设计上我一改常态，采用创设情境为主，具体贯穿多种识字法的方式来进行识记。环节的创新同时也为课堂注入了新鲜的元素，调动了学生的学习热情。而且，针对教学目标，对课文内容的讲解及课文结构的特点，我重点指导了3－5自然段的学习，6－8自然段则简化处理。帮助学生更快速把握文章主要内容。本节课的不足之处在于，对于文章揭示的道理引导不够。七、课堂练习。1．给加点的字注音。买卖(  mài  )　　　　水坑(  kēng  )　　　　挺住(  tǐng  )　　　　愣神(  lèng  )2．换偏旁，组成新字再组词。坡——( 破 )( 破坏 )　　　哇——( 蛙 )( 青蛙 )　　　仔——( 籽 )( 草籽 )3．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(1)小青蛙最后不卖泥塘了，是因为他卖不出去泥塘。(× )(2)小青蛙通过自己的努力，把泥塘的环境变美了。( √ )