小学语文人教部编版一年级下册3 一个接一个教案设计

3　一个接一个

1．认识“接、觉、再”等13个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字，掌握字的笔顺，学会横折折撇1个笔画，认识单耳旁1个偏旁，掌握多音字“觉”。

2．能正确、流利地朗读诗歌。

3．体会诗歌蕴含的童真童趣，在朗读诗歌中感受“我”的快乐，培养朗读诗歌的兴趣。

1．(重点)：会认13个生字，会写7个生字；认识单耳旁，掌握笔画“横折折撇”，掌握多音字“觉”。

2．(难点)：感知诗歌的韵律美，体会童年的乐趣，学会转换角度看问题。

多媒体课件、生字卡片。

一、话题引导，引出课题。

教师先以聊天的形式问问学生，早上起床的时候听到闹铃声是什么想法，课间玩游戏的时候听到上课铃声有什么感受，正在玩手机的时候被妈妈喊去吃饭心情有什么变化。在学生分享完自己的想法后，教师导向本节课：那我们看看今天课文里的小朋友遇到这些事情后是怎么想的，看看和你们的想法是不是一样呢？然后板书课题：一个接一个。

二、初读诗歌，学习生字。

1．练习朗读诗歌。

(1)教师范读，让学生轻声跟读。

(2)诗歌共4节，前三节格式相似，可以将学生分成三组，分别朗读，最后一节请大家齐声诵读。

(3)教师给学生留时间自由朗读，边巡视边正音。

2．认识笔画和偏旁，学习生字。

(1)认读生字。

①本文认读的生字中有“觉、种”2个多音字，要依义定音。如，“觉”有2个读音“jué”和“jiào”，作“感受”解时，读“jué”，和睡眠有关时，读“jiào”。

②本课要求学生认识新偏旁单耳旁，教学时可结合双耳旁加以对比区分。

③根据形声字构字规律识记：种、样、伙、伴。

④用拆字法识记：却：去＋单耳旁　这：文＋走之　各：折文＋口　趣：取＋走字旁

⑤可以组词巩固记忆：再(再见)　做(做法)　梦(梦想)

(2)读写生字。

本文的7个生字比较简单，可以鼓励学生独立观察、书写。其中，“过、这”的书写需要重点指导。由于学生是第一次接触“横折折撇”的笔画，教师示范时可以详细分解每一步：短横起笔低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要写得自然圆转。另外，要区别“走之”和“走字旁”的笔顺规则：前者是先内后外，如“过、这”；后者是先外后内，如“趣”。

三、熟读诗歌，理解内容。

1．朗读指导。

(1)读好长句子。这篇课文是一首儿童诗，语言比较贴近生活，但是个别诗句较长，学生读起来比较困难。教师可以通过范读、借助停顿符号，指导学生恰当地把握好节奏，把长句子读通顺。

(2)读好大人的话。诗歌第1、2节出现了大人的话，朗读时，可联系生活，引导学生回忆爸爸妈妈催促时的口吻，然后模仿着读一读。

(3)读好情感变化。诗歌第1、2、3节，语言的情感变化大致相同，由“开心”变成“沮丧”又转向“开心”。朗读时，要注意示范，指导学生读好“呢、哪、呀”3个感叹词。

(4)第4节是两个疑问句，要读出疑问的口吻。

2．理解运用。

这首诗的内容描绘的就是孩子的生活，所以学生朗读时很容易产生共鸣，教师不需要作过多讲解。

学习第1、2、3节时，教师可以让学生数数每节有几个句子，根据朗读每句的感受，体会“我”的心情，画出对应的表情。

在朗读的过程中，教师可以针对“各种各样”这个词语，请学生说说自己做过的“各种各样”的梦，将识字学词与阅读结合，优化教学效果。还可以结合文中的两幅插图，组织学生看图观察，进行口语表达。说说图中“我们”是怎么玩踩影子游戏的，“老师”是怎么讲故事的。

四、板书总结，梳理全文。

            月夜踩影子     回家睡觉      做各种各样的梦

一个接一个  正做着好梦     起床上学      见到小伙伴（开心）

            玩着跳房子     上课铃响了     听老师讲故事（有趣）

五、中心思想体悟。

本文通过描述“月夜游戏喊回家”“睡意正浓要上学”“课间游戏铃声响”三个不同的场景，以细腻纯真的语言传递快乐，给人以视野和心灵的顿悟……小诗清新自然，浅显易懂，处处流露着孩童的单纯快乐。

六、教学反思。

针对本课1、2、3节结构相似、语言反复的特点，在精讲第1节后，我会引导学生自主学习，培养学生主动学习的良好习惯。教学重在引导学生通过朗诵体会儿童诗的语言美、意境美，和充满童真童趣的真情实感。

七、课堂练习。

1．用“√”选出加点字的正确读音。

睡觉( jué　jiào )　　各种各样( zhǒng　zhòng )　　有趣( qù　qǜ )

√                √                   √

2．组词。

过( 过去 )　　　　　伙( 伙伴 )　　　　　各( 各自 )

3．照样子，写词语。

各种各样(ABAC式)：自由自在　　　　忽高忽低　　　　飞来飞去